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《我变成了一棵树》教学设计
【单元整体分析】
走进本单元，你会进入一个奇妙的想象世界：在宇宙的另一边，夏天雪花纷飞，太阳从西边升起，甚至连石头都像花朵一样开放，像人一样行走；一个小孩子变成了一棵树，树上长满了各种奇形怪状的鸟窝。读完本单元的课文，相信你一定会沉浸在这美好的想象世界里，进而激发自己的想象，编织出一个更为奇妙的世界！
本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，教学时应引导学生交流讨论，帮助学生展开想象，拓宽思路，打开想象的空间。习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象故事”，在进行习作指导时，重在引导学生放飞想象，进入无拘无束的想象世界，在想象合理性方面不要作过高要求。教学中，除了识字写字外，重点是指导学生通过阅读想象故事，入情入境地感受想象的神奇。
【文本分析】
《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代故事的起因，没想到愿望真的实现了，“我”变成一棵长满鸟窝的树，然后具体描述了“我”变成一棵树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋得直流口水，“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为善于想象，使得“我”在想象世界里实现了现实生活难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。
【教学目标】
1.认识“希、痒”等生字，会写“状、狐”等生字，会写“形状、狐狸”等词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么以及之后会发生什么奇妙的事。
【教学重难点】
读懂故事内容，感受美好的童真童趣。
理解为什么“最了解我的人到底还是妈妈”。
【单元情境】
畅游想象王国
【本课情境】
第二站：万物可变形
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.上节课，我们来到了想象王国认识了“颠倒宇宙”的小男孩儿，今天，我们将跟着另一个孩子进入神奇世界，让我们从一棵树讲起......
齐读课题：我变成了一棵树
2.教师板书课题。圈出关键词“变”。
围绕“变”字，引导学生提问：读了课题，你有什么想问的吗？
预设：“我”为什么想变成一棵树？
“我”会变成一棵怎样的树？
变成树后会发生什么有趣的事？
过渡：单单读了这个题目就已经触发了我们不少想象了，现在我们就带着这些问题走进课文。
任务一：初读课文，感知想象
1. 自读提示
①自由读文，读准字音，读通句子。标自然段。
②课文讲了一件什么事？
2.检查预习，解决生字
（1）学认字
出示词语，教师指名学生读，同学间注意纠正字音。
（2）多种形式读词语（学生上台随机指读学生跟读）
3.教师提出问题：用自己的话说一说课文主要讲了什么？
预设：课文讲述了因为“我”不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一系列有趣的事情。
任务二：再读课文，体会神奇
1.自由朗读1-8段：
①想一想：“我”为什么要变成一棵树？
②画一画：用“ ”画出“我”变成一棵树的奇妙事情。
2.“我”为什么要变成一棵树？是怎样变成树的？
“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”“呀，我真的变成了一棵树！”我觉得这里很有意思，她只是想了想，居然就真的变成树了。
①师：是啊，生活中有很多实现不了的梦想和想法，但只要插上想象的翅膀就变得妙不可言了。
②提问：她为什么想到要变成树呢？（她还没玩够，还想多玩一会，不想回去吃饭。）
③学生带着感情读一读英英的惊叹：呀，我真的变成了树！
④尝试变身想象。
3.①“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？
示例一：我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还会感觉“痒痒的”。
示例二：“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该是多么神奇的事情！
明确：这段话写出了“我”变成树的过程。“痒痒的”“冒出来”这两个词非常有想象力，让人能真切地体会到“我”的身体发生变化时的感受。
②从身上长出树枝的“我”和大家一样感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。学生读，评价读，齐读。
4. ①变成树的奇妙经历“我”变成了一棵树以后发生了哪些有意思的事情？
预设：“长满鸟窝”看看作家是怎么想象的？
②请一个同学来读一读这个自然段。其他同学一边听一边想：哪些想象特别有意思？（这棵树上不长水果，却长了各种形状的鸟窝。）这些鸟窝都是什么形状呢？读一读。（关注到两个特殊的标点符合，冒号和省略号。冒号起到说明和断句的作用）
③这么多形状！你们看后面还有一个省略号，想一下，还可能有哪些形状？（五角星型、心形、八角形……）三角形的鸟窝原地蹦蹦，正方形的鸟窝左摇右摆,圆形的鸟窝转起圈圈,菱形的鸟窝上下晃动……
教师小结：风一来，各种鸟窝都跳起舞来了，这真是太奇妙了。真是充满了想象力呀！一棵树→长满鸟窝→形状各异
读一读这段话，感受一下想象的奇妙。
④“五角星型、心形、八角形......”作家关联了数学知识，想象出这么多形状的鸟窝，让故事变得很有意思。
5.如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，_______!
我变成了一棵____________的树：_________________……_____________。
6.①师：“我”想请哪些动物住在树上的鸟窝里？
预设：小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸（好多小动物）
你认为这句话有趣在哪里？----都是陆地小动物（在树上居住的居然是在陆地上生活的小动物，而不是一些鸟儿。）随文写字“狐狸”相同偏旁的字，注意反犬旁写法。
②学生发挥想象，说说小动物们是怎样进窝的？
·你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
预设1：小鳄鱼太胖了，“我”不得不用大树枝抬它进窝。
预设2：小鸟轻轻一飞，就灵巧地进了窝。
各种动物平时都是住在不同地方的，在作者的想象中，他们都能住进鸟窝。（追问：文中的“我 ”居然把它们全都请进了鸟窝。你觉得这个小朋友怎么样？（课件出示问号？）-热情好客、有爱心
结语：还会发生什么有意思的事情呢？除了这些小动物来到鸟巢里，还有谁也来了？-----妈妈，我们下节课再来这神奇的王国看看吧！
第二课时
任务一：奇妙想象，感知关联
过渡：上节课我们已经学习了，“我”的身体变成了一棵树，陆地上的这些小动物们全都像小鸟一样生活到树上去了，树上多热闹呀！更为神奇的是，不但小动物们，连人都能住进去呢！谁也来了？-----妈妈！
1.自读提示：
①自由朗读9-23段，
思考：妈妈来了以后发生了哪些趣事？用“~~~”画出。
②小组交流最有意思的想象。
2.看到妈妈过来时的反应
·傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
①“我”——这棵大树，看到妈妈到来，有何反应？从这些词句能看出当时“我”的心情怎么样？（高兴、激动而又忐忑。）
②如果你是这棵树，你高兴、激动什么？又忐忑什么呢？（看到妈妈到来，高兴、激动；担心妈妈发现这棵树就是“我”，紧张又忐忑。）
③谁再来读一读这段话，一定要让我们听出激动不安的心情哟！指名读。
过渡：妈妈顺着树枝爬上来了，紧接着，她做了什么？
·妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
①一起大声朗读这段话，想象这是一幅怎样的情景。
过渡：是呀，妈妈和小动物们一起在鸟窝里吃东西，看得我们都有点馋了，嘴巴不自觉地想跟着啧吧啧吧地吃起来。这画面可真有趣！
②自由交流：他们在大树上边吃边聊，你觉得他们可能会说些什么话呢？
过渡：想想这画面就让人馋得慌，老师看到好几个小馋猫在咂吧咂吧小嘴儿啦！我们都犯馋了，还有谁也犯馋了？
·“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音……
·“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
①为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明什么？（因为正是该吃饭的时候，“我”很饿了。）
②指名读一读13、14自然段（读课本），读出饿的感觉。
提示：朗读时，注意象声词的语气，要读得快而响，如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越来越响”。
过渡：但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的“我”，还要和他们一样吃东西，以至于“我”的口水流下来了，从哪里看出来？
·唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
①水珠原来是口水，小动物们把水珠当成什么？（下雨了，牛奶打翻了，虫子撒的尿，大树在哭。）作者关联了跟口水特点相近的事物，想象出了这段有意思的对话。
3.结合表格，你发现了什么？（回顾全文）
奇妙的事 这些想象有意思 怎么想象的
长满鸟窝 长出各种形状 关联数学知识
入住鸟窝 住进动物和妈妈 关联动物、人物
分享食物 小动物们吃“我”的零食 关联零食
谈论口水 误以为口水是雨、牛奶、尿、泪 关联口水特点
引导发现：“我”变成树后的这一系列事情，都是作者用关联的方法想象出来的。
小结：想象不是漫无目的的胡思乱想，想象是有方法的。
4.英英这么饿，小动物们不知道，她的妈妈知道吗？（引导学生从第21自然段找到答案。）你从这段话中读出了什么？
①自由讨论：既然妈妈一早就知道“我”是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋“我”？她是怎么知道“我”的秘密的？
儿小结：最懂孩子的是妈妈啊，这种了解来自母亲对孩子无微不至的关心和爱护。妈妈知道“我”贪玩的小性子，了解“我”最爱吃的食物，明白“我”的奇思妙想，愿意配合“我”天马行空的想象。但她又不舍得“我”挨饿，于是故意端来美味的食物馋“我”，引“我”回家吃饭。妈妈对孩子的爱是破解这个秘密的关键。
任务二：学法迁移，运用想象
1.教师小结课文：课文中的“我”善于想象，在玩得开心的时候不想去吃饭，就想象着自己变成一棵树，有了特别的经历。想一想：你们有这样的经历吗？如果你会变，你想变成什么？然后会有什么奇妙的事情呢？
2.学生活动：和同桌交流交流，说说自己有什么奇思妙想。
教师示范启发：我吃苹果的时候，突发奇想：如果我变成那个苹果，苹果核在主人的肚子里会生根发芽，然后从主人的鼻子冒出绿芽，从耳朵里开出小花……
3.重点生字指导：
“零”：注意最后一点，别忘记
“继”“续”：相同偏旁的字
板书设计参考：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
颠倒的宇宙
万物可变形
想象王国
奇思妙想写作
上节课，我们来到了想象王国认识了“颠倒宇宙”的小男孩儿，今天，我们将跟着另一个孩子进入神奇世界，让我们从一棵树讲起......
我
我
我
变
变
变
成
成
成
了
了
了
一
一
一
棵
棵
棵
树
树
树
第一课时
我变成了一棵树
你有什么想问的吗？
“我”为什么想变成一棵树？
“我”会变成一棵怎样的树？
变成树后会发生什么有趣的事？
任
务
一
初读课文，感知想象
1.自由读文，读准字音，读通句 子。标自然段。
2.课文讲了一件什么事？
认一认
痒 痒的 形状 鳄鱼 狐狸 弯腰 丁零 巧克力 香肠 继续
糖醋排骨 抬头 麻烦 小馋猫
yǎnɡ
zhuànɡ
è
hú lí
línɡ
qiǎo kè
chánɡ
jì xù
cù
fán
tái
yǎnɡ
chán
yāo
因为“我”不想回家吃饭，希望自己变成一棵树，愿望实现后发生了一系列有趣的事情。
说一说：课文主要讲了一件什么事情？
任
务
二
再读课文，体会神奇
自由朗读1-8段：
①想一想：“我”为什么要变成一棵树？
②画一画：用“ ”画出“我”变成一棵树的奇妙事情。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
她为什么想要变成一棵树呢？
富有想象力
“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
▲
还会有什么形状？
一棵树
长满鸟窝
形状各异
想象奇特
关联数学知识
▲
如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，_______!
我变成了一棵____________的树：_________________……_____________。
我会请小兔、小刺猬、
小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、
小狐狸住在里面，如果你喜
欢也可以住进来。
都是陆地小动物
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
热情好客
有爱心
我
我
我
变
变
变
成
成
成
了
了
了
一
一
一
棵
棵
棵
树
树
树
第二课时
任
务
一
奇妙想象，感知关联
1.自由朗读9-23段，
思考：妈妈来了以后发生了哪些趣事？
用“~~~”画出。
2.小组交流最有意思的想象。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
看到妈妈过来的反应
看到妈妈背着包过来：
担心妈妈发现树是“我”：
高兴
激动
紧张
忐忑
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛
奶……她把这些好吃的分给小
动物们。他们一起在我的鸟窝
里津津有味地吃了起来。
他们可能会说些什么？
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，把他们吓了一跳。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
肚子好饿
“我”越来越饿
随着“我”的肚子越来越响，又发生了什么？
流口水
咦，下雨了。
你看，这不好好的嘛。
是你的牛奶打翻了吗？
不对，是大树在哭。
那么，可能是一只虫子的尿。
小动物们为什么把口水误以为是这些东西呢？
作者关联了跟口水特点相近的事物，想象出了这段有意思的对话。
它们都与液体有关，非常相似。
结合表格，你发现了什么？
奇妙的事
这些想象有意思
长满鸟窝
入住鸟窝
分享食物
谈论口水
长出各种形状鸟窝
住进动物和妈妈
小动物们吃“我”的零食
误以为口水是雨、牛奶、尿、泪
怎么想象的
关联数学知识
关联动物、人物
关联零食
关联口水特点
“我”变成树后的这一系列趣味事情，都是作者用关联的方法想象出来的。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”
妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
◎妈妈一开始就知道树就是“我”
◎母亲对孩子无微不至的关心和爱护。
你从这段话中读出了什么？
任
务
二
学法迁移，运用想象
如果你会变，
你想变成什么？
变了以后会发生什么奇妙的事情呢？
谢谢
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https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin类文阅读-17我变成了一棵树
温 暖 旅 店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”
达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸看了达达一眼,说:“实在对不起,这里没有合适你身材的拖鞋。”“不,我不是来冬眠的。”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,我是来要回拖鞋的。”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。达达说,“算了,拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢 ”听达达这么一说,小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
1.达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者画出来。
2.“温暖旅店”实际上是（ ）。
A.一座房子 B.一棵挂满拖鞋的大树 C.一棵大树 D.一间旅店
3.“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？
4.达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是个怎样的孩子？
1.大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店
2.B
3.冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。
4.因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩子。
黄 色 小 屋
每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色的房子。就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可怕。
有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。院子里怎么有一个小男孩呢。他向我招了招手：“来啊，一起来玩儿。”
我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。我朝他跑去，就在这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们看见我低低地吼了一声。可那个男孩子已经跑到水池边去了。
我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那个小男孩呢？花房那边传来了他的叫声：“快来看呀。”
我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声音，还一扭一扭的。天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。可那个小男孩却不在了。他跑到苹果树下去了。我赶紧追过去，却看见一只鹈鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口袋动了动。那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。我跑过去一看，一只大熊猫正在里面看报纸呢。它眯缝着眼睛，不住地点头。看到我，大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。
我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。我踮起脚尖还是够不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。
现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。可院子里一个人也没有，也没有人叫我。可我想我一定还会再遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：“嗨，来啊，一块儿玩儿吧。”
1.“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？连一连。
草地 老虎母子 看报纸
水池 鹈鹕 甩尾巴
花房 蟒蛇 吐舌头
苹果树 熊猫 吃苹果
垃圾桶 海豚 玩儿
2.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。 （ ）
（2）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的想象力。（ ）
（3）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪玩。 （ ）
3.如果给短文换个题目，你觉得下面（ ）最合适。
A.恐怖的小屋 B.我和小屋 C.我和小男孩 D.小屋历险记
1.草地——老虎母子——玩儿 水池——熊猫——甩尾巴 花房——蟒蛇——吐舌头
苹果树——鹈鹕——吃苹果 垃圾桶——熊猫——看报纸
2.（1）× (2)√ （3）×
3.D三年级下册语文分层作业优秀设计 17《我变成了一棵树》
A 类基础必做题：
1.看拼音，写汉字。
xínɡ zhuànɡ hú li dīnɡ línɡ qiǎo kè lì xiānɡ chánɡ
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
2.把下列词语补充完整。
一（ ）虫子 一（ ）排骨 一（ ）树
（ ）饭菜 （ ）的鸟窝 一（ ）垂下
3.比一比，再组词
壮（ ） 狐（ ） 场（ ） 抬（ ） 醋（ ）
状（ ） 抓（ ） 肠（ ） 指（ ） 蜡（ ）
4、给下列汉字换上偏旁组成新字，再组词。
继 （ ） 抬 （ ） 痒 （ ）
狐 （ ） 肠 （ ） 零 （ ）
B 类提升选做题（3 选 2）
5.选词填空。
继续 连续 陆续
（1）大雨（ ）下了三天三夜，庄稼都烂了。
（2）战斗胜利了，我们还要（ ）清扫战场。
（3）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。
6.课文回眸室，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“咕噜噜”是英英肚子发出的声音，说明英英肚子饿了。 （ ）
（2）妈妈并不知道英英变成了一棵树。 （ ）
（3）从树干上往下滴的水珠是英英的眼泪。 （ ）
7.妙笔生花。
如果你也会变，你会变成什么？变了以后，你会做什么？会发生什么
有趣的事？展开想象，动笔写一写。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
C 类拓展挑战题（3 选 2）
8.课外阅读（一）
温暖旅店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然
大物挡在了达达面前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也
看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮，他
吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、
蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过
来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！
真漂亮！”达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋
的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面
冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接
待处”三个字。小狐狸看了达达一眼说:“实在对不起，这里没有合
适你身材的拖鞋。”“不，我不是来冬眠的。”达达赶忙说，“瞧，
那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。”“哦，那更对不起了，那个
拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。达达说：
“算了，拖鞋我不要了。可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么
一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。
（1）达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来。
（2）“温暖旅店”实际上是（ ）
A.一座房子
B.一棵挂满拖鞋的大树
C.一棵大树
D.一间旅店
（3）“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能
有谁？
__________________________________________________________________
（4）达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是
个怎样的孩子？
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.课外阅读（二）
温 暖 旅 店
“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然
大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看
不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮,他
吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、
蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过
来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！
真漂亮！”
达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。睡
鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。
达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个
字。小狐狸看了达达一眼,说:“实在对不起,这里没有合适你身材的拖
鞋。”“不,我不是来冬眠的。”达达赶忙说,“瞧,那是我家的拖鞋,
我是来要回拖鞋的。”“哦,那更对不起了,那个拖鞋已经被最后一个
客人订走了。它正在里面睡觉呢。”
达达家的拖鞋里睡着小松鼠,它蜷着身子,睡得正香。达达说,“算
了,拖鞋我不要了。可是,我要怎么才能回去呢 ”听达达这么一说,小
狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口,帮他打开了房门。
（1）达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者
画出来。
（2）“温暖旅店”实际上是（ ）。
A.一座房子 B.一棵挂满拖鞋的大树 C.一棵大树 D.一间旅店
（3）“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能
有谁？
（4）达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是
个怎样的孩子？
10.课外阅读（三）
黄 色 小 屋
每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色
的房子。就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可
怕。
有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。院子里怎么有一个小
男孩呢。他向我招了招手：“来啊，一起来玩儿。”
我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。我朝他跑去，就在
这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们
看见我低低地吼了一声。可那个男孩子已经跑到水池边去了。
我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。一只白色的海豚从荷
花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那
个小男孩呢？花房那边传来了他的叫声：“快来看呀。”
我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声
音，还一扭一扭的。天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。可那个小
男孩却不在了。他跑到苹果树下去了。我赶紧追过去，却看见一只鹈
鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口
袋动了动。那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。我跑过去一看，一只
大熊猫正在里面看报纸呢。它眯缝着眼睛，不住地点头。看到我，大
熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。可是那个小男孩已经跑进屋子里去
了。
我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。我踮起脚尖还是够
不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。
现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一
看那里的院子。有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的
小人。可院子里一个人也没有，也没有人叫我。可我想我一定还会再
遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：“嗨，来啊，一
块儿玩儿吧。”
（1）“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？连一连。
草地 老虎母子 看报纸
水池 鹈鹕 甩尾巴
花房 蟒蛇 吐舌头
苹果树 熊猫 吃苹果
垃圾桶 海豚 玩儿
（2）根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
a 黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。
（ ）
b 黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的
想象力。（ ）
c 黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪
玩。 （ ）
（3）如果给短文换个题目，你觉得下面（ ）最合适。
A.恐怖的小屋 B.我和小屋 C.我和小男孩 D.小屋历险记
参考答案
1.xínɡ zhuànɡ hú li dīnɡ línɡ qiǎo kè lì xiānɡ chánɡ
形 状 狐 狸 丁 零 巧 克 力 香 肠
2.把下列词语补充完整。
一（只）虫子 一（块）排骨 一（棵）树
（香喷喷 ）的饭菜 （各种形状）的鸟窝 （轻轻）地垂下
3 比一比，再组词
壮（壮丽 ）狐（狐狸）场（下场）抬（抬头）醋（白醋）
状（形状） 抓（抓住）肠（香肠）指（手指）蜡（蜡烛）
4 给下列汉字换上偏旁组成新字，再组词。
继 断 （断续） 抬 怡 （心旷神怡 ） 痒 样 （模样 ）
狐 呱 （呱呱） 肠 场 （上场） 零 领 （衣领）
5 形状 狐狸 丁零 巧克力
香肠 继续 抬头 秘密
6.（1）连续 （2）继续 （3）陆续
7.（1）√ （2）× （3）×
8.（1）大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店
（2）B
（3）冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。
（4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个
善良的孩子。
9.（1）大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店
（2）B
（3）冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。
（4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个
善良的孩子。
10.（1）草地——老虎母子——玩儿 水池——熊猫——甩尾巴
花房——蟒蛇——吐舌头
苹果树——鹈鹕——吃苹果 垃圾桶——熊猫——看报纸
（2）a× b√ c×
（3）D

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