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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
核心素养导向
3.7探索宇宙
核心概念：
（九）宇宙中的地球--9.6太空探索拓展了人类对宇宙的认知--⑦了解人造卫星和载人航天的历史，知道太空环境对人体 健康的影响，关注我国航天事业的进展。⑧了解天文观测和利用航天器探测宇宙的历史，关注我国月球和深空探测事业的进展.
教学目标
科学观念：
了解我国在太空探索中的重大成就（如神舟、嫦娥、天宫等工程）。
知道人类通过技术改进不断探索宇宙的过程（从古代观星到现代航天）。
科学思维：
通过时间线梳理，理解科学发展的阶段性特征，认识到科学是不断进步的。
探究实践：
通过小组合作整理资料，提出与宇宙探索相关的科学问题。
态度责任：
激发学生对宇宙探索的兴趣，感受科技发展对人类认识宇宙的重要性。
教学重点和难点
重点：中国航天工程的成就与人类探索宇宙的历程。
难点：如何引导学生从历史事件中提炼科学发展的规律。
教具学具
教具：PPT课件（含时间线图表、航天工程图片）、短视频（如嫦娥五号采样返回片段）。
学具：小组任务卡（包含探索历程的关键事件）、便签纸（用于提问）。
教学过程：
一、课堂导入（5分钟）
1.（微笑，手指屏幕上的星空背景）同学们，如果有一天你能去太空，你最想探索什么？大胆想象一下！
2.其实，人类探索宇宙的脚步从未停止。今天，我们就坐上“时光机”，看看人类是如何一步步揭开宇宙奥秘的！（点击课件，展示“天问一号”火星车图片）看，这是中国的“祝融号”火星车，它正在遥远的火星上工作。接下来，让我们一起出发吧！
3.引出课题《探索宇宙》
（设计意图：通过提问激发学生对太空探索的想象和兴趣，借助“祝融号”火星车图片，引入人类探索宇宙的实际成果，引导学生回顾人类探索宇宙的历史，激发学生对科学探索的热情，引出课题《探索宇宙》。）
二、主体探究（25分钟）
活动1:从观星到望远镜（8分钟）
1.（切换课件至古代天文台图片）几千年前，没有望远镜，古人怎么研究星空呢？
（预设：“用眼睛看，记录星星的位置！”/“他们可能会用石头搭成观测工具，比如金字塔！”）
古人用肉眼观测，还发明了圭表、浑仪等工具。（展示“圭表”图片）比如这个圭表，圭表是怎样测量四季的呢？
3.到了1609年，一位科学家彻底改变了人类的视野——（点击伽利略望远镜图片）
（预设：伽利略发明了望远镜！）
4.讲解：伽利略用望远镜发现了木星的卫星，证明了地球不是宇宙中心。如果没有望远镜，我们能登陆月球吗？
5.小结：现代航天的成就都是基于古代的观测。
活动二：现代航天：勇气与突破（10分钟）
1.（播放阿波罗11号登月视频片段）1969年，阿姆斯特朗在月球上说：“这是个人的一小步，却是人类的一大步。”为什么这句话如此经典？
（预设：“因为这是人类第一次踏上月球！”/“说明探索宇宙需要全人类的合作！”）
2.探索宇宙每次都能成功吗？你知道什么？
（预设：学生说出一些航天容易遇到问题的方面）
3.探索宇宙也伴随风险。（切换课件至挑战者号事故图片）1986年，挑战者号航天飞机爆炸，7名宇航员牺牲。这说明科学探索需要什么精神？
（预设：科学探索要不怕牺牲、永不放弃）
活动三：中国航天：从追赶到领先（7分钟）
1.现在，请各组代表上台，用1分钟介绍抽到的中国航天工程！（分发任务卡：神舟、嫦娥、天宫、天问）
（预设小组展示：
神舟组：“神舟五号让杨利伟成为中国的太空第一人！现在空间站已经建成啦！”
嫦娥组：“嫦娥四号是第一个登陆月球背面的探测器，玉兔车还在上面工作呢！”
2.（补充）大家知道吗？嫦娥五号带回了1731克月壤，美国曾赠送我们1克，现在我们自己能带回更多！这说明了什么？
（预设：中国变强大了！）
其实中国的航天从被封锁、到不断追赶直到领先，其中经历了很多困苦。我们用这一个视频了解一下。
看完这个视频，你有什么感受？
（预设：我们国家在不断强大/在科技封锁的情况下还能领先，说明科技发展很重要）
（设计意图：通过三个活动，引导学生从古代观星到现代航天的发展历程，了解人类探索宇宙的勇气与突破，以及中国航天的崛起。活动一回顾古代观测工具，体会早期探索的智慧；活动二通过航天案例，感受科学探索的风险与精神；活动三聚焦中国航天成就，激发民族自豪感，培养学生对科学探索的热爱和对国家科技发展的认同。）
三、实践拓展（8分钟）
1.（分发便签纸）请写下你最想解决的宇宙之谜，贴到“问题墙”上！（学生书写，教师巡视）
（预设：“宇宙有多大？边界在哪里？”/“人类能移民火星吗？”/“暗物质是什么？能抓住它吗？”）
要解决这些问题，我们要发展航天的哪些方面呢？比如，如果要“移民火星”，我们需要怎样的技术？
（预设：可能需要更强大的火箭，或者制造人工氧气）
小结：未来的答案，可能就藏在你们的梦想里！
（设计意图：通过“问题墙”激发学生对宇宙之谜的好奇心，引导学生思考解决这些问题所需的技术，培养学生的创新思维和科学探索精神，鼓励学生将梦想转化为未来探索的动力。）
四、课堂总结与作业（2分钟）
1.今天，我们看到了人类从仰望星空到漫步月球的奇迹，也见证了中国航天的崛起。课后，请用图画或短文探索“悟空号”或“夸父计划”，下节课分享！
板书设计：
探索宇宙
古代观星 → 望远镜 → 航天时代
丨 丨 丨
圭表观测 伽利略 神舟、嫦娥、天宫
科学精神：勇气、合作、永不停歇
教学反思：
本节课以“探索宇宙”为主题，通过情境导入、时间线梳理、小组合作等环节，有效激发了学生的兴趣与参与度。课堂亮点在于预设多样化的学生回答（如“移民火星”“黑洞之谜”），使讨论生动活泼；结合中国航天成就（如嫦娥五号采样返回），成功渗透了民族自豪感。但部分环节仍需优化：一是小组任务中个别学生依赖组员发言，需细化分工以确保全员参与；二是“问题墙”环节，部分提问较为浅显，未来可引导结合科学方法（如“如何验证暗物质存在”）。此外，时间把控稍显紧张，航天史案例可适当精简，留出更多时间深度探讨学生生成的问题。总体而言，教学目标基本达成，但需在分层指导和问题深度挖掘上进一步改进。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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