资源简介

(共26张PPT)
专项素养综合练（一）　
多种多样的生物
类型一　藻类
1.(2024江苏新沂期中)某同学在徐州云龙湖水域发现不明水 中生物,绘制了如下的结构简图,下列说法错误的是 (　 )
A.属于多细胞藻类——水绵
B.细胞内有带形、螺旋状的叶绿体
C.不能进行光合作用,依靠孢子繁殖
D.没有真正的根、茎、叶
C
解析　水绵细胞内有绿色带形、呈螺旋状的叶绿体,可以进 行光合作用,C错误。
2.(核心素养·生命观念)新月藻是单细胞生物,也是一种藻类, 细胞为新月形,中央有一个细胞核,核两边各有一个叶绿体。 下列关于新月藻的叙述,错误的是 (　 )
A.身体由一个细胞构成
B.能通过光合作用制造氧气
C.没有根、茎、叶的分化
D.叶绿体是呼吸作用的主要场所
D
解析　叶绿体是光合作用的场所,线粒体是呼吸作用的主要 场所。
3.(中华传统文化·诗词)“西湖春色归,春水绿于染。”春天 来了,湖水会因为水中的藻类大量繁殖而泛起绿色。下列有 关藻类的叙述错误的是 (　 )
A.既有单细胞种类,也有多细胞种类
B.细胞中含有叶绿素
C.具有十分简单的根、茎和叶的分化
D.鱼缸内壁上长出的绿膜是藻类
C
解析　藻类的结构简单,无根、茎、叶的分化。
类型二　各种各样的植物
4.(识图分析题·实物图)(2024江苏新沂期中)在某座山上小明 同学发现了一种植物,观察并记录如下,那么该植物与下列哪 种植物同属一类 (　 )
①生活在阴湿环境 ②株高约50厘米
③叶片有输导组织 ④叶背面有孢子囊群
C
A.玉米 B.葫芦藓 C.肾蕨 D.油松
解析　由题干给出的条件可知,这种植物属于蕨类植物,选项 中肾蕨属于蕨类植物,C符合题意。
5.(2024江苏新沂期中)在下列植物中,不属于裸子植物的是 (　 )
A.银杏　　　　　B.卷柏
C.苏铁　　　　　D.水杉
B
解析　银杏、苏铁、水杉的种子都无果皮包被,都属于裸子 植物;卷柏不结种子,用孢子繁殖后代,属于蕨类植物,B符合 题意。
6.被子植物有真正的花,这些美丽的花是它们繁殖后代的重 要器官,也是它们区别于裸子植物及其他植物的显著特征。 下列几种植物中,都属于被子植物的是 (　 )
A.银杏、雪松
B.葫芦藓、白菜
C.玉米、水稻
D.满江红、大豆
C
解析　玉米、水稻有根、茎、叶、花、果实和种子六大器 官,都属于被子植物。
类型三　各种各样的动物
7.(中华传统文化·歇后语)(2024江苏泰州期末)许多富含哲理 的歇后语与动物有关,如“寒蝉抱枯枝——日暮穷途”“蝗 虫打喷嚏——满嘴庄稼气”等。请根据动物的相关知识,判 断下列说法错误的是 (　 )
A.蝗虫利用腹部的气门进行气体交换
B.“金蝉脱壳”中的“壳”是其外骨骼,可以防止水分蒸发
C.蝗虫的胸部有三对足、两对翅用于运动,运动能力强
D.蝉、蝗虫都属于昆虫
A
解析　气门是气体进出蝗虫体内的门户,气门与蝗虫体内的 气管相通,气管是蝗虫进行气体交换的呼吸器官,A错误。
8.(2024江苏常州期末)下列动物中属于真正的陆生动物的是 (　 )
A.鲫鱼　　　　B.青蛙
C.黄鳝　　　　D.壁虎
D
解析　鲫鱼、黄鳝属于鱼类,终生生活在水里;青蛙属于两栖 动物,幼体生活在水中,成体既能生活在(潮湿的)陆地上,也能 生活在水中,它们的生殖发育过程都离不开水,A、B、C不符 合题意。
9.(2024江苏新沂期中)在“①娃娃鱼、②鲨鱼、③鲫鱼、④ 甲鱼、⑤海马、⑥草鱼、⑦海豚、⑧鳄鱼”以上八种动物 中,属于鱼类的是 (　 )
A.①②③⑥　　　
B.②③⑥⑧
C.③④⑥⑦　　　
D.②③⑤⑥
D
解析　大鲵又叫娃娃鱼,属于两栖动物,①不符合题意。②鲨 鱼、③鲫鱼、⑤海马、⑥草鱼都生活在水中,用鳃呼吸,都属 于鱼类,②③⑤⑥符合题意。④甲鱼属于爬行动物,④不符合 题意。⑦海豚属于哺乳动物,⑦不符合题意。⑧鳄鱼属于爬 行动物,⑧不符合题意。
10.(2024江苏泰州联考)甲骨文是我国发现最早的文献记 录。根据体温是否恒定,可将下列选项中的甲骨文表示的动 物分为两类,其中与其他三项不同的是 (　 )
A.鱼　　　 B.龟
C.羊　　　 D.蚕
C
解析　根据体温是否恒定,将动物分为恒温动物和变温动 物。鸟类和哺乳动物属于恒温动物。题中羊属于哺乳动物, 为恒温动物,鱼、龟、蚕都属于变温动物,C符合题意。
11.(2024江苏泰州期末)学过动物的分类知识后,同学们发现 有些动物“名不副实”,如“蜗牛不是牛”“壁虎不是虎” “鲸鱼不是鱼”,蜗牛、壁虎、鲸鱼分别属于 (　 )
A.节肢动物、爬行动物、鱼类
B.软体动物、两栖动物、哺乳动物
C.软体动物、爬行动物、哺乳动物
D.爬行动物、爬行动物、哺乳动物
C
解析　蜗牛属于软体动物;壁虎属于爬行动物;鲸鱼属于哺乳 动物。
12.(2024江苏泰州联考)麻雀曾因啄食农作物而被列为害鸟, 现在是国家二类保护动物。下列有关麻雀的叙述,错误的是 (　 )
A.流线型身体,可减少飞行中的阻力
B.体表覆羽,前肢变成翼
C.体内有脊柱,属于脊椎动物
D.肺和气囊都能进行气体交换,提高了气体交换的效率
D
解析　气囊只能暂时贮存气体,不能进行气体交换,D符合题 意。
类型四　微生物
13.(2024江苏兴化第二次阶段性评价)夏天,受潮的粮食、衣 物和皮鞋常常发霉长毛,这是由霉菌引起的。下列关于霉菌 特点的叙述中,错误的是 (　 )
A.霉菌是一种真菌　　　
B.霉菌无成形细胞核
C.霉菌靠孢子繁殖　　　
D.霉菌属于真核生物
B
解析　霉菌属于真菌,细胞中有细胞壁、细胞膜、细胞质和 细胞核,属于真核生物,靠孢子繁殖后代,B错误。
14.(2024江苏海安十三校联考)微生物与人类的生产、生活 密切相关,图中①~④代表四类微生物,下列说法错误的是
(　 )
① ② ③ ④
A.①是细菌,主要通过分裂的方式繁殖
B.②是病毒,没有细胞结构
C
C.①与③细胞的主要区别是③具有细胞核、液泡、叶绿体
等结构
D.④所示生物营腐生生活,能产生青霉素
解析　③是酵母菌,细胞内没有叶绿体,C错误。(共23张PPT)
专项素养综合练（四）　
探究实践
类型一　实验分析类
1.(2024江苏淮安期末)某同学设计了如图实验装置,探究环 境对蚯蚓生活的影响,下列有关说法正确的是 (　 )

A.该实验的变量是光照
B.湿土和干土应该从不同的环境中获取
C.该实验做一次就可以得出正确结论
D.探究的问题是:土壤的潮湿度对蚯蚓生活有影响吗
答案 D
解析　根据题图可知,该实验的变量是水分,A错误。为了遵循单一变量原则,湿土和干土应该从相同的环境中获取,B错误。为了减小误差,使实验结果更准确,应多做几次实验,C错误。
2.在观察花的结构的实验中,下列分析错误的是 (　 )
A.摘取花萼、花瓣、雄蕊时要用镊子
B.用肉眼观察雄蕊中的花粉
C.花的基本结构中,具有黏性的是柱头
D.获取胚珠需要用解剖刀切开雌蕊的最膨大处
B
解析　观察花的结构的实验中,用镊子取下一个花药,用放大 镜观察花药中的花粉。
3.(2023江苏泰州中考)将一盆银边天竺葵放在黑暗处24 h,选 其中一片叶子,用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖 起来(如图所示),然后放在阳光下照射几小时,剪下叶片,去掉 黑纸片,用酒精脱色后清水漂洗,再滴加碘液观察现象。下列 叙述正确的是 (　 )

D
A.酒精脱色时可直接加热
B.①、②两处都会变蓝
C.实验能证明光合作用产生氧气
D.实验能证明光合作用需要光
解析　在题述实验中,遮光区域②和未遮光区域③构成以光为变量的对照实验;叶片绿色部分③含有叶绿体,叶片的银边部分①不含有叶绿体,二者构成以叶绿体为变量的对照实验。用酒精对叶片进行脱色时要进行水浴加热,A错误。①处无叶绿体,不能进行光合作用,滴加碘液后不变蓝;②处没有光照,不能进行光合作用,滴加碘液后不变蓝;③处既有叶绿体,也有光照,可以进行光合作用产生淀粉,滴加碘液后变蓝,B错误。题述实验能证明光合作用产生淀粉,但不能证明光合作用产生氧气,C错误。
4.(2024山东齐河模拟)小亮为研究呼吸作用组装了如图所示 的实验装置。下列关于该实验的说法错误的是 (　 )
A.甲瓶升温,乙瓶不升温
B.澄清石灰水变浑浊的是乙瓶
C.该装置不能证明呼吸作用消耗氧气
D.甲、乙两瓶应放在相同的环境中
答案 B
解析　二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。甲瓶 萌发的种子进行呼吸作用,吸收氧气,释放二氧化碳,因此甲瓶中澄清石灰水会变浑浊;乙瓶中是煮熟的种子,不进行呼吸作用,没有二氧化碳产生,因此乙瓶里澄清石灰水不会变浑浊。
类型二　探究实践类
5.(2023湖南长沙中考)绿萝是一种室内观叶植物,常用水培 扦插进行繁殖。为找到绿萝水培扦插的最好方法,研究小组 将若干长势良好的绿萝插条用不同溶液处理后,放置在光照 培养箱中进行水培,定期测量并记录根的数量和长度。一个 月后结果如下表所示:
处理 方式 清水 某生根粉溶液浓度
10毫克/升 20毫克/升 40毫克/升 80毫克/升
平均生根
数量(根) 4.4 4.5 5.6 4.3 4.2
根平均长度
(厘米) 6.13 6.50 7.32 5.40 4.92
(1)用绿萝插条进行水培扦插,这种生殖方式属于　　　 。
(2)实验中有一组用清水处理的目的是　　　　　 。光照 培养箱在通风条件下需设置恰当的光照强度、光照时间、 　　　 和湿度等条件,满足绿萝正常生长的需求。
(3)实验结论:该生根粉溶液在一定浓度范围内能促进绿萝生 根,在　　　 毫克/升左右效果最好,但浓度过高会　　 绿萝生根。
无性生殖
形成对照
温度
20
抑制
解析 (1)绿萝插条进行水培扦插没有经过两性生殖细胞的 结合,由母体直接产生新个体,属于无性生殖。(2)对照实验 是在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除这种条 件不同外,其他条件都相同的实验。实验中有一组用清水处 理的目的是形成对照。光照培养箱在通风条件下需设置恰 当的光照强度、光照时间、温度和湿度等条件,满足绿萝正 常生长的需求。(3)从表格中的数据可以看出,生根粉溶液浓 度在20毫克/升左右效果最好,且随着浓度的增加平均生根数 量和根平均长度逐渐降低,可见浓度过高会抑制绿萝生根。
6.(2024江苏鼓楼十校期中)海带的生长与其生活环境密切相关,某科研小组做了探究温度对海带生长率(指实验前后,海带体内物质增加的比率)的影响的实验(注:实验数据为25 ℃时海带腐烂,所以生长率为负值),请分析回答下列有关问题:
(1)海带生活在水中,无根、茎、叶的分化,属于　　　 (填 “藻类”“苔藓植物”“蕨类植物”或“种子植物”)。
(2)实验所要探究的问题是:　　　　　　　　　　　　　
(3)海带生长率增长的最适温度范围是　 　 。据此分析夏季高温不适宜种植海带的原因是
　　　　　　　　　　 。
藻类
温度对海带生长率有影响吗
10 ℃~15 ℃　
温度过高不利于海带的生长
解析 (1)海带生活在水中,无根、茎、叶的分化,属于藻类, 细胞内有叶绿体,能进行光合作用制造有机物,用孢子繁殖后 代。(2)实验目的是探究温度对海带生长率的影响,所以实验 探究的问题是:温度对海带的生长率有影响吗 (3)据题图可 知,海带在10 ℃~15 ℃之间生长率增长。由题干“25 ℃时海 带腐烂”可知,夏季温度太高不利于海带的生长,所以夏季不 宜种植海带。
7.幽门螺杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌。资料显 示,67%~80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺杆 菌引起的。幽门螺杆菌可通过饮食等途径传染。目前,我国 约有7亿人感染了幽门螺杆菌。如果你觉得长期胃部不适, 请及时去医院做“碳-14呼气试验”检测幽门螺杆菌,若超 标,请遵医嘱用药治疗。
(1)幽门螺杆菌主要“定居”在人胃黏膜表面,可引起慢性胃 炎,甚至胃溃疡。由此推测,幽门螺杆菌的营养方式为　　 。
(2)生物小组在查找资料时发现,乳酸菌会和幽门螺杆菌竞争 吸附空间和营养源,因此他们提出了一个探究问题:乳酸菌是 否会影响幽门螺杆菌的感染 为了研究此问题,他们将若干 只健康的实验小鼠平均分为三组,按如表进行处理(“-”代 表不进行操作,“+”代表进行操作)。
异养
1组 2组 3组
灌胃乳酸菌 - - +
(三周后)灌胃幽门螺杆菌 - + +
几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子水平相对值(炎症反 应的一个检测指标),结果如图所示。
①1组既没有给实验小鼠灌胃乳酸菌,也没有灌胃幽门螺杆菌,其目的是　 　　 。
形成对照
②1组和　　　 组结果对比,说明幽门螺杆菌会引起小鼠 产生炎症反应。
③2组和3组结果对比,说明乳酸菌对幽门螺杆菌感染起到 　　 (填“促进”或“抑制”)作用。
(3)幽门螺杆菌感染很难根治,其本身具有很强的生命力。它 的菌体周围能够形成“氨云”保护层,与部分细菌细胞壁外 的　　　　相似,起保护作用,能抵抗胃酸的杀灭作用。
2　
抑制
荚膜
解析 (1)幽门螺杆菌主要“定居”在人胃黏膜表面,可引起 慢性胃炎,甚至胃溃疡。由此推测,幽门螺杆菌的营养方式为 异养。(2)①1组既没有给实验小鼠灌胃乳酸菌,也没有灌胃 幽门螺杆菌,其目的是形成对照。②1组不灌胃乳酸菌,3周 后,也不灌胃幽门螺杆菌;2组不灌胃乳酸菌,3周后,灌胃幽门 螺杆菌。所以,1组与2组对照,变量是幽门螺杆菌,由题图可 说明幽门螺杆菌会引起小鼠产生炎症反应。③2组不灌胃乳
酸菌,3周后,灌胃幽门螺杆菌;3组灌胃乳酸菌,3周后,灌胃幽 门螺杆菌。2组与3组对照,变量是乳酸菌,由题图可说明乳酸
菌对幽门螺杆菌感染起到抑制作用。(3)荚膜是某些细菌表 面的特殊结构,起保护作用。(共10张PPT)
专项素养综合练（三）　
填图专项
1.葫芦藓的结构示意图

①　　 ;②　　 ;③　　 ;④　　 。
孢子囊
　叶　
假根
茎
2.鱼的外形示意图

①　　 ;②　　 ;③　　 ;④　　 ;
⑤　　 ;⑥　　 。
背鳍
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
侧线
3.细菌细胞的结构示意图

①　　 ;②　 　 ;③　　 ;④　　 ;
⑤　　 。
细胞壁　
细胞膜　
细胞质　
拟核
荚膜
4.酵母菌的结构示意图

①　　 ;②　　 ;③　　 ;
④　　 ;⑤　　 。
细胞壁
细胞核
细胞质
细胞膜
液泡
5.青霉的结构示意图

①　　 ;②　　 ;③　　 。
孢子
直立菌丝
营养菌丝
6.种子的形态结构
　
①　　 ;②　　 ;③　　 ;④　　 ;
⑤　　 ;⑥　　 ;⑦　　　 　 。
胚轴
胚根
胚芽
子叶
种皮
胚乳
果皮和种皮
7.根尖的结构

①　 　 ;②　　 ;③　　 ;④　　 。
成熟区
伸长区
分生区
根冠
8.叶芽发育成枝条示意图

①　 　 ;②　 　 ;③　　 。
幼叶
芽轴
芽原基
9.桃花的结构示意图

①　　 ;②　　 ;③　　 ;④　　 ;⑤　　 ;⑥　　 。
花药　
花丝
柱头
花柱
子房　
胚珠(共21张PPT)
专项素养综合练（五）　
资料分析
类型一　藻类与植物类群
1.阅读材料,回答下列问题。
苔藓微景观是在微景观的基础上再进行缩小,用苔藓、蕨类 等耐阴植物配合砂石、摆件等在不同形状的透明玻璃容器 中创造的微缩植物景观。常用的造景苔藓包括白发藓、大 叶藓等。这些苔藓植物多为直立型苔藓,产地普遍集中在贵 州深山和浙江丽水白云山树林中,生存力强;一般情况下分布 形状为不规则的圆形,直径为2~10厘米,十分适合盆栽造景。
苔藓微景观会选用一些其他植物与苔藓植物进行搭配造景, 一般包括狼尾蕨、网纹草、罗汉松等,此类植物形状美观、 颜色翠绿且生长环境与苔藓植物类似,喜欢湿度较高的环境。
(1)分析材料可知,材料中用于造景的植物适于生长在 　　 的环境中。
(2)造景苔藓中的白发藓茎高2 cm,植株　　 ,具有起固着 作用的　　 ,其叶片中　　 (填“有”或“没有”)叶脉。
阴暗、潮湿(或阴湿)
矮小　
假根　
没有
(3)与苔藓植物搭配造景的狼尾蕨属于蕨类植物,其根、茎、 叶中具有　　 组织。
(4)用于造景的苔藓植物和蕨类植物均靠　　 繁殖后代。
(5)苔藓植物和蕨类植物相比,最大的不同是苔藓植物不具有 真正的　　 。
输导
孢子
根
解析 (1)分析材料可知,材料中用于造景的植物适于生长在 阴湿的环境中。(2)苔藓植物植株矮小,有假根,主要起固着 作用;茎、叶内无输导组织,叶片中没有叶脉。(3)狼尾蕨属 于蕨类植物,其根、茎、叶中具有输导组织。(4)苔藓植物和 蕨类植物均靠产生孢子来繁殖后代。(5)苔藓植物和蕨类植 物相比,最大的不同是苔藓植物不具有真正的根。
类型二　动物的主要类群
2.(2024江苏通州期末)分析材料,回答下列问题。
材料一 雀形目的鸟一天所吃食物的质量,相当于自身体重 的10%~30%,蜂鸟一天所吃花蜜的质量,约为自身体重的2 倍。体重为1 500 g的雀鹰,一昼夜能吃掉800~1 000 g肉。雀 形目的鸟吃进体内的谷物、果实或昆虫,经消化、吸收后形 成残渣,约1~5 h后排出体外。绿头鸭吃进体内的食物,经消 化、吸收后形成残渣,约0.5 h后排出体外。
材料二 下表所示的是人与几种鸟的心脏质量占体重的百 分比及每分钟心跳的次数
心脏的质量占体重的百分比(%) 每分钟心跳的次数(次)
人 0.42 72
鸽 1.71 135~244
金丝雀 1.68 514
蜂鸟 2.37 615
材料三 洞熊是一种体型巨大的史前动物,体宽可达1.7米, 身长可达3.5米,它和熊猫、棕熊同属于哺乳动物。科学研究 发现,洞熊拥有强壮的颌骨,牙齿大而平,居住地周围只生长 密集的植被。这一切都表明,洞熊是草食动物,而这种特殊的 饮食结构,正是洞熊在约28 000年前灭绝的原因。当时,气温 急剧下降,植被大面积枯萎,使洞熊失去了赖以生存的食物。 相比之下,棕熊的食物有水果、蜂蜜、鱼等,丰富的饮食结构 使它们对环境的适应性更强,从而能广泛分布。
(1)材料一说明鸟类的食量大,消化食物的时间　　　 ,粪
便及时排出有利于减轻自身体重,这些特点和空中飞行生活 相适应。
(2)材料二说明鸟的心脏质量占体重的百分比　　　 ,每分 钟心跳次数多,血液循环系统发达。
(3)鸟类的消化特点和心脏的特点有利于为鸟类提供充足的 有机物和　　　 ,经过细胞线粒体内的呼吸作用,有机物中 的能量被释放出来,用于飞行。
短
大
氧气
(4)洞熊和熊猫、棕熊同属于哺乳动物,绝大多数哺乳动物的 胚胎在雌性体内发育。出生后,雌性用　　　 哺育后代,使
后代在营养充分的条件下成长,从而提高了后代的成活率。
(5)由资料得知,洞熊是草食动物,它适应草食生活的结构特 点是　　　　　　　　 。
(6)洞熊灭绝,而棕熊可以存活至今、分布广泛的原因是　 　　　 　　　 。
乳汁
牙齿大而平
棕熊食性复杂,获得的营养丰富,对复杂的环境适应性更强
解析 (1)材料一显示鸟食量大,食物消化时间短,粪便及时 排除,使鸟在飞行过程中及时获取充足的能量同时也能减轻 体重。(2)(3)材料二显示鸟的心脏质量占体重的百分比大,心 跳次数多,能促进血液循环,提高血液运输能力,满足飞行时 氧气和营养的供给。(4)洞熊和熊猫、棕熊同属于哺乳动物, 雌性用乳汁哺育后代,提高了后代的成活率。(5)洞熊是草食 动物,它适应草食生活的结构特点是牙齿大而平。(6)洞熊灭 绝,而棕熊可以存活至今、分布广泛的原因是:棕熊食性复 杂,获得的营养丰富,对复杂的环境适应性更强。
类型三　保护生物多样性
3.(核心素养·态度责任)(2023山东莱西期末)南岭自然保护区 是广东省陆地森林面积最大的国家级自然保护区。请阅读 下列资料回答问题。
资料一 南岭自然保护区动植物资源丰富,素有“物种宝 库”之称,有多种国家重点保护动植物,如黄腹角雉、南方红 豆杉、仙湖苏铁等。
资料二 黄腹角雉是我国特有珍禽,属杂食鸟类,喜食交让木 的叶和果实(果实椭圆形,暗褐色),是典型的森林地栖型留鸟, 天敌有王锦蛇、花面狸、豹猫等。
资料三 一项研究显示了鸟类和哺乳类濒危或受到威胁的 原因,如表所示。
原因 偷猎 栖息地丧失 外来物种的影响 其他
鸟类 20% 60% 12% 8%
哺乳类 31% 32% 17% 20%
资料四 近年来,南岭自然保护区开展了“自然”“森林” “鸟类”等主题的科普宣教活动,采取种群动态监测、栖息 地保护和放置人工鸟巢等措施后,黄腹角雉等珍稀鸟类资源 得到了较好的保护,种群数量稳步增长。
(1)资料一体现了生物多样性中的　　 多样性,其实质是
　 多样性。
(2)根据资料二的描述,交让木属于　　 (填“被子”或 “裸子”)植物。
物种　
遗传
被子
(3)分析资料三,哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是
　　　　　　 。
(4)资料四中的放置人工鸟巢是针对黄腹角雉筑巢能力差而 采取的措施。生物离不开其赖以生存的环境,保护生物多样 性需要保护生物的　　　　　 ,建立　　 　　 是保护生物多样性的有效措施之一。
栖息地丧失
栖息环境
自然保护区
解析 (1)物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度; 遗传多样性决定了物种多样性。资料一中提到南岭自然保 护区中有很多物种,体现了生物多样性中的物种多样性。(2) 根据种子外有无果皮包被,我们把种子植物分为裸子植物和 被子植物两大类,裸子植物的种子外无果皮包被,是裸露的; 被子植物的种子外有果皮包被,能形成果实。根据资料二的 描述可知,交让木具有果实,属于被子植物。(3)由资料三表
格可知,哺乳类和鸟类濒危或受到威胁的主要原因是栖息地 的丧失。(4)生物离不开其赖以生存的环境,保护生物多样性
需要保护生物的栖息环境,建立自然保护区是保护生物多样 性的有效措施之一。
类型四　植物维持生物圈的稳定
4.(2023广东茂名期末)阅读下列资料,回答有关问题。
资料一　根据最新统计,森林能把50%~80%的降水转入地 下,一公顷林地比裸地可以多储水3 000立方米,一万亩(1亩≈ 666.7平方米)森林储水能力相当于一个100万立方米的水 库。无林地比覆盖率为30%的林地土壤流失多60%。
资料二　近年来某市加大了城市绿化建设的力度,先后建成 了生态公园、市民公园等。自公园绿地建成后,气温明显有 所下降,园林植被每年可吸收大量二氧化碳并释放氧气。
(1)从资料一可以看出植物参与了生物圈的水循环。植物吸
收水和无机盐的主要部位是根尖的　　　 ,运输水和无机 盐的结构是　　 ;植物吸收的水分大部分通过叶片上的 　 散失到植物体外。
(2)资料二中气温明显下降是通过植物的　　 作用实现的; 吸收二氧化碳释放氧气是通过植物的　　 作用实现的。 森林生态系统在保持水土、涵养水源、净化空气方面作用 很大,有“　　　 ”之称。
成熟区
导管　
气孔
蒸腾
光合
地球之肺
(3)除上述的两种作用外,活着的植物每时每刻都在进行着 　 作用。
呼吸
解析 (1)植物根尖成熟区生有大量的根毛,是植物吸收水和 无机盐的主要部位。水是由导管运输的,植物从土壤里吸收 的水绝大部分通过蒸腾作用由气孔散失到大气中。(2)植物 的蒸腾作用可以调节周围气温。森林在涵养水源、保持水 土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用, 有“地球之肺”之称。(3)活着的植物每时每刻都在进行着 呼吸作用。(共19张PPT)
专项素养综合练（二）　
识图分析
类型一　韦恩图
1.如图所示为葫芦藓、肾蕨和银杏三种植物。下列叙述正 确的是 (　 )

D
A.①可表示具有花　　　
B.②可表示具有种子
C.③可表示具有果实　　　
D.④可表示具有根
解析　葫芦藓是苔藓植物,银杏是裸子植物,都没有花,故① 不能表示具有花,A错误。葫芦藓是苔藓植物,肾蕨属于蕨类 植物,它们都不能产生种子,都靠孢子繁殖后代,故②不能表 示具有种子,B错误。葫芦藓、肾蕨、银杏都不能形成果实, 故③不能表示具有果实,C错误。
类型二　示意图
2.观察鸟的形态结构示意图,下列说法与鸟类适于飞行生活 没有关系的是 (　 )

A.有坚硬的角质喙
B.身体呈流线型,体表被覆羽毛
C.胸肌发达,牵动两翼完成飞行
D.有发达的气囊辅助肺呼吸
答案 A
解析　有坚硬的角质喙与鸟类适于飞行生活没有关系,A符 合题意。
3.(2024江苏南京师大附中宿迁分校月考)鸽子是和平和友谊 的象征,它的全身都为飞行而设计。如图甲是家鸽的呼吸系 统示意图,图乙是家鸽的消化系统示意图。请据图回答:

甲
乙
(1)下列关于家鸽的描述错误的是　　　 。
A.身体呈流线型,被覆羽毛,绒羽有保温作用
B.利用b肺呼吸,c气囊辅助呼吸
C.食量大,消化能力强
D.心脏四腔,体温不恒定
D
(2)下列关于图甲中结构c功能的叙述,不正确的是　　 。
A.能进行气体交换 B.减轻身体比重
C.散热降温 D.辅助呼吸
(3)图乙为家鸽消化系统示意图,下列描述正确的是　　 。
A.②是嗉囊,能够储存、软化食物
B.①是肌胃,有发达的肌肉,磨碎食物
C.③是直肠,很短,随时排便
A
C
(4)家鸽在飞行中需要消耗大量能量。下列叙述中,与家鸽产 生大量能量无关的是　 。
A.心脏四腔,运输氧的能力强
B.气囊辅助呼吸,可获得充足氧气
C.骨骼轻薄、坚固,有些骨中空
D.食量大,消化能力强
C
解析 (1)家鸽有完善的血液循环系统,心脏四腔,体温恒定,D错误。(2)鸟类有气囊,与肺相通,主要功能是储存空气,能使吸入
的空气两次通过肺,协助肺完成双重呼吸,同时气囊能减轻身体比重、减轻内脏器官间的摩擦等,气囊还能散发体内的热量,但不能进行气体交换,A错误。(3)图乙中,①是嗉囊,A错误。②是肌胃,可以磨碎食物,B错误。③是直肠,直肠很短,可随时排便,
减轻体重,C正确。(4)家鸽的骨骼轻、薄、坚固,有些骨中空,能减轻体重,与家鸽产生大量能量无关,C符合题意。
4.“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”三四月份,正是荔 枝花开的好时节,荔枝味道鲜美,营养丰富,但花多果少,制约 了荔枝的丰收,为找到原因,某研究人员观察记录了荔枝整个 花期的开花情况。荔枝的花均没有花瓣,图1为荔枝的两性 花及能形成果实的雌性功能花。回答下列问题:
图1
(1)花的雌蕊由[①]　　　 、[②]花柱和[③]　　　 构成。
图2
柱头　
子房
(2)[ ]花药里的花粉成熟后散发出来落到①上,传粉、受精 后,最终③会发育成　　　 。
(3)从构成生物体的结构层次上分析,荔枝的花属于　　 。
(4)图2为研究人员所记录的开花情况,结果如图2所示。可见 　　 　 数量较少,且开花持续时间较短,这可能是荔枝产量低的原因之一。
④
果实
器官
雌性功能花
解析 (1)一朵花的主要结构是A雌蕊和B雄蕊,因为它们与 果实和种子的形成有直接关系。A雌蕊包括①柱头、②花 柱、③子房三部分,B雄蕊包括④花药和⑤花丝。(2)花粉从 ④花药中散发出来落到雌蕊①柱头上的过程叫传粉。花完 成传粉和受精后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落,最终 ③子房继续发育成果实。(3)荔枝是绿色开花植物体,具有 根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,花在结构层次上属 于器官。(4)由图2可知,雌性功能花的数量较少,且开花持续 时间较短,可能是荔枝产量低的原因之一。
5.图甲是根尖结构示意图,图乙是叶片横切面的结构示意图, 图丙是植物叶片在适宜环境条件下的光合作用简图,其中箭 头表示物质进出的方向,据图回答下列问题。

甲
乙
丙
(1)图甲中幼根的生长一方面要靠　　 (填结构)细胞的分 裂,增加细胞数量;另一方面要靠　 　 (填结构)细胞体积的 增大。
(2)图乙中叶片由表皮、　　　 和叶脉三部分组成。
(3)根尖吸水的主要部位是图甲中的　　 (填序号),水分向
上运输,通过图乙中的④　　　 散失到大气中。
分生区　
伸长区
叶肉
a　
气孔
(4)图丙中A和C两种气体也通过图乙中的④进出,A为
　　 。进行呼吸作用时,生物体利用C气体,分解　　　 ,释放能量。
(5)在农业生产上,　　　　　　　 措施可以提高B的产量。
二氧化碳　
有机物
适当提高光照强度;适当增加二氧化碳浓度;合理密植(合理即可)
解析 (1)分生区属于分生组织,具有很强的分裂能力,能够 不断分裂产生新细胞,使细胞数目增加,向下补充根冠,向上 转化为伸长区。伸长区在分生区上部,细胞逐渐停止分裂,开 始迅速伸长,是根伸长最快的地方。因此根的生长主要依靠 分生区的不断分裂和伸长区的不断生长。(2)叶片由表皮、 叶肉和叶脉组成。(3)成熟区是根尖吸收水和无机盐的主要 部位。气孔是由一对保卫细胞组成的,气孔是植物蒸腾失水 的“门户”,也是气体交换的“窗口”。(4)绿色植物通过叶
绿体,利用光能,把二氧化碳和水合成有机物,同时把光能转
变成化学能储存在所合成的有机物里,并且释放出氧气的过 程,叫光合作用。因此,图中A、B、C分别表示二氧化碳、有 机物(淀粉)和氧气,生物的活细胞利用氧,将有机物分解成二 氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供生命 活动的需要。(5)适当提高光照强度;适当增加二氧化碳浓 度;合理密植等,均能提高光合作用效率,提高农作物的产量。(共15张PPT)
专项素养综合练（六）　
跨学科专题
类型一　跨语文
1.(跨语文·诗词鉴赏)(2023江苏泰州中考)《诗经》有云:“桃 之夭夭,灼灼其华……桃之夭夭,有蕡其实……”其中“灼 灼”是指桃花盛开的样子,“蕡”是指桃肥大的样子。桃花 中发育成桃的结构的是 (　 )
A.胚珠　　B.子房　　C.花药　　D.柱头
B
解析　一朵花经过传粉、受精后,雌蕊的子房最终发育成果实,子房中的胚珠发育成种子。桃是果实,是由子房发育而成的。
跨学科解读 本题通过《诗经》中的句子引出桃花及桃子, 考查生物学中花的结构及其发育。
类型二　发酵食品制作类
2.(跨学科·发酵食品制作类)(2024江苏海陵期末)腌制酸菜是 北方冬季储存大白菜的一种方法。腌制过程中,会产生一定 量的亚硝酸盐,当其含量超过一定的浓度范围后,易产生致癌 物,对人体产生危害。为探究“不同浓度食醋对酸菜中亚硝 酸盐含量的影响”,某兴趣小组的同学进行了如下实验:
①称取等量白菜4份,每份均加入等量的浓度为7%的盐水、 鲜姜和辣椒制成的料液;
②加入等量食醋,4份白菜中加入的食醋浓度分别为0、
0.3%、0.6%、0.9%;
③重复步骤①和步骤②两次;
④连续10天,每天监测亚硝酸盐含量,取三次平均值,结果如 图所示。请分析作答:

(1)该实验的变量是　　 　　　　 。设置食醋浓度为0的组别,目的是形成　　　　　 。
(2)重复步骤①和步骤②取三次亚硝酸盐含量的平均值是为 了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
不同浓度的食醋(或食醋浓度)
对照
避免偶然性,减小实验误差
(3)据图分析,随腌制时间增加,亚硝酸盐含量变化趋势均表 现为　　　 　　　　　 。由图中数据可知,食醋能　　 (填“提高”或“降低”)酸菜中亚硝酸盐含量,且食醋浓度为　　　 %时,效果最好。
先上升后下降(或先增加后减少)
降低
0.6
解析 (1)本实验探究的是不同浓度食醋对酸菜中亚硝酸盐 含量的影响,故实验的变量是不同浓度的食醋;设置食醋浓度 为0的组别,目的是形成对照。(2)重复步骤①和步骤②取三 次亚硝酸盐含量的平均值是为了避免偶然性,减小实验误 差。(3)分析题图的实验结果可知,随腌制时间的增加,亚硝 酸盐含量变化趋势均表现为先上升后下降(或先增加后减 少)。由题图中数据可知,各实验组中,不管食醋浓度是多少,
酸菜中亚硝酸盐的含量都比对照组低,因此,食醋能降低酸菜 中亚硝酸盐含量;当食醋浓度为0.6%时,亚硝酸盐含量最低,
效果最好。
跨学科解读 本题通过腌制酸菜,探究不同浓度食醋对酸菜 中亚硝酸盐含量的影响,培养学生的探究实践能力。
类型三　模型制作类
3.(跨学科·模型制作类)(2023山东泗水期中)某中学生物学兴 趣小组的学生,为了感知气孔的结构特点和张开、闭合的状 态,做了如下模拟实验:
①准备两个大小相同的长条形气球。
②向气球内充气,待气球变直时,在气球的一侧贴上胶布,以 模拟靠近气孔一侧较厚的细胞壁。
③继续给气球充气,模拟细胞吸水,当充气到一定程度时,气 球弯曲,表示细胞吸水膨胀弯曲。
④两个弯曲气球的凹面相对地放在一起,即可显示气孔的
“张开”状态(图甲)。
⑤将两个弯曲气球慢慢放气,模拟细胞失水,气球变直,中间 的缝隙逐渐减小,直到两个气球合并,表示气孔的“闭合”状 态(图乙)。

图甲
图乙
请分析回答:
(1)两个长条形气球是模拟　　　　　 。
(2)气孔的“张开”或“闭合”与细胞处于　　 　　　 的 状态有关,根本原因是细胞的　　　 (填细胞结构)的厚薄 不均导致伸缩性不同。
(3)气孔是植物与外界进行气体交换的“门户”。通过气孔 进行交换的物质有　 。
A.水蒸气　　　　　B.氧气
C.二氧化碳　　　　D.一氧化碳(俗称煤气)
保卫细胞
吸水或失水
细胞壁
A、B、C
(4)兴趣小组的学生在动手操作和体验中,能深刻认识气孔的 结构与功能的关系,从而形成的一个基本的生物学观点(生命
观念)是　　　　　 　　　　　　　 。
生物体的结构与功能是相适应的
解析 (1)气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔,所以 两个长条形气球是模拟保卫细胞。(2)保卫细胞吸水膨胀时, 气孔张开,反之气孔关闭。所以,气孔的“张开”或“闭合” 与细胞处于吸水或失水的状态有关,根本原因是保卫细胞的 细胞壁厚薄不均导致伸缩性不同。(3)气孔是叶片散失水分 以及与外界进行气体交换的“门户”。通过气孔进行交换 的物质有水蒸气、氧气和二氧化碳。(4)生物体的结构与功
能相适应的观点包括两层意思:一定的结构产生与之相对应 的功能;任何功能都需要一定的结构来完成。学生在动手操
作和体验气孔的结构特点和张开、闭合的状态时,可深刻感 悟到气孔的结构和功能是相适应的。
跨学科解读 本题通过模拟气孔的结构及气孔的张开和闭 合,把理论知识与模型的实际操作相结合,使学生充分理解生 物体的结构与功能相适应的生物学观点。(共27张PPT)
重点实验综合练
光合呼吸类
类型一　分辨实验装置
1.(核心素养·探究实践)(2024江苏建湖期末)下列叙述与图中 实验装置不相符的是 (　 )
　　　　
乙
甲
丙 丁
A.甲——验证水和空气是种子萌发的条件
B.乙——验证植物光合作用产生氧气
C.丙——验证水是光合作用的原料
D.丁——验证呼吸作用消耗氧气
解析　甲中的两个种子的唯一变量是水,因此验证的是水是 种子萌发的条件,A符合题意。
答案 A
2.(核心素养·探究实践)如图所示的实验装置,能证明绿色植 物进行 (　 )
A.呼吸作用释放二氧化碳
B.呼吸作用消耗氧气
C.光合作用消耗二氧化碳
D.光合作用释放氧气
答案 A
解析　题图中A装置内的氢氧化钠溶液可以吸收空气中的 二氧化碳,能够避免空气中的二氧化碳干扰实验结果。B装 置不透光,可防止植物进行光合作用影响观察结果。二氧化 碳可以使C装置内的澄清石灰水变浑浊,因此该装置的实验 目的是探究植物进行呼吸作用释放二氧化碳。
类型二　分析实验现象,得出结论
3.(2024山东昌乐期中)某小组采摘生长状况基本相同的绿萝 叶片,用打孔器制成60个圆形小叶片,平均分为6组后,放到某 一装置中,分别探究光照强度、光质对叶片光合作用的影响, 记录该装置中CO2(二氧化碳)含量变化,数据如图所示。有关 分析正确的是 (　 )

图1 不同光照强度下装置中CO2浓度变化

图2　不同光质下装置中CO2浓度变化
A.为提高实验结果的准确性,实验装置应采用密闭装置
B.二氧化碳是光合作用的产物,因此以二氧化碳含量为观测
指标
C.分析图1可知,光照强度越弱,植物光合作用越强
D.分析图2可知,植物在红光下光合作用最弱
答案 A
解析　二氧化碳是光合作用的原料,题图中的二氧化碳含量 越高,表示植物的光合作用越弱;由图1可知,光照强度越弱,植 物的光合作用越弱,B、C错误。由图2可知,同时段红光下的 二氧化碳含量低于蓝光和绿光,说明植物在红光下光合作用 最强,D错误。
4.(2024江苏泰兴期末)在探究“绿叶在光下制造有机物”的 实验中,由如图所示的实验现象可以得出的结论是 (　 )
A
A.光合作用合成淀粉
B.光合作用释放氧气
C.光合作用消耗氧气
D.光合作用的场所是叶绿素
解析　未被遮光的部分能接受光照,进行光合作用制造淀粉, 因此滴加碘液后变成蓝色。该实验现象可得出的结论是:光 合作用必须在光下才能进行;光合作用的产物是淀粉。
类型三　设计实验
5.(核心素养·探究实践)(2024江苏丹徒期末)为探究植物的呼 吸作用,某生物兴趣小组利用萌发的小麦种子进行了如下实 验:将萌发的种子分成三份,分别放进塑料瓶、广口瓶和保温 瓶中,在保温瓶口插入一支温度计,并记录初始温度值,然后 将塑料瓶、广口瓶和保温瓶的瓶口密封,放置于适宜的环境 中一昼夜,如图所示。请回答下列问题。

(1)一昼夜后,将塑料瓶内的气体压入澄清石灰水中,澄清石 灰水会变浑浊,说明植物在呼吸过程中产生　　　　 (填气 体名称);将点燃的蜡烛迅速伸进广口瓶中,蜡烛会很快熄灭, 说明植物在呼吸过程中消耗了　　　 (填气体名称);温度
二氧化碳　
氧气
计显示保温瓶内的温度升高,说明萌发的种子进行呼吸作用释放了　　　 。
(2)为使本实验的结论更具有说服力,还应通过设置　　　 实验来排除其他因素的影响。
(3)本实验中,如果把萌发的种子换成新鲜的菠菜叶,则在放 置时还需要对装置进行　　　 处理,以避免　　　 作用 对实验结果的干扰。
能量
对照
遮光
光合
解析 (1)萌发的种子进行旺盛的呼吸作用会释放出二氧化 碳,二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。氧气具有助燃的特性, 将点燃的蜡烛迅速伸进广口瓶中,蜡烛会很快熄灭,说明植物 在呼吸过程中消耗了氧气。呼吸作用的实质是分解有机物, 释放能量,萌发的种子进行呼吸作用释放了能量,使温度计示 数升高。(2)为使本实验的结论更具有说服力,还应通过设置 对照实验来排除其他因素的影响。(3)菠菜叶既能进行光合
作用,也能进行呼吸作用,故将塑料袋内萌发的种子换成新鲜 的菠菜叶,应将装置进行遮光处理,以避免光合作用对实验结
果的干扰。
6.(探究实践题·设计对照实验)人们称光合作用是“地球上 最重要的化学反应”。某兴趣小组对光合作用进行进一步 探究:
【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影响
【实验探究】
①取三个相同的无色透明玻璃瓶,设置A、B、C三组实验,分 别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和二氧化碳缓冲液(维持 瓶中二氧化碳含量相对稳定);
②分别在导管中注入一滴红墨水,塞上橡皮塞,关闭活塞,控 制红墨水初始位置相同;
③分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射(如 图所示);
A
B
C
D
④光照相同时间后,红墨水均向左移动,测得红墨水移动的距 离分别为l红、l绿、l黄,且l红>l黄>l绿,多次重复实验后,结果相同 (忽略温度对实验的影响)。
【得出结论】　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 。
【交流拓展】
(1)实验中通过比较　　　　 　　　 来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。
(2)为进一步得出光合作用强度值,设置了装置D,将装置D放 于黑暗环境中,其他条件不变。测得红墨水移动距离为l黑。
不同颜色的光对植物光合作用强度有影响,红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小
红墨水移动的距离
①装置D中红墨水向　 (填“左”或“右”)移动。
②实验中在红光条件下,光合作用强度值可表示为　　　 　 (用l红和l黑表示)。
右　
l红+l黑
解析　本实验探究的是不同颜色的光对植物光合作用强度 是否有影响,实验的变量是光的颜色。由于瓶内都有二氧化 碳缓冲液,能维持瓶中二氧化碳含量的相对稳定,因此光合作 用产生的氧气会导致瓶内的气压增大,从而使A、B、C装置 导管内的红墨水均向左移动,我们可以根据红墨水移动的距 离来判断氧气产生的多少,距离越远说明产生的氧气越多,光 合作用的强度越强。测得红墨水移动的距离分别为l红、l绿、 l黄,且l红>l黄>l绿,说明红光条件下植物的光合作用强度最强,绿
光条件下的光合作用强度最弱,故可以得出结论:不同颜色的
光对植物光合作用强度有影响,红光、黄光、绿光对光合作 用强度的影响依次减小。(1)瓶中菠菜叶片进行光合作用产 生的氧气会导致瓶中气压的改变,使红墨水移动,所以实验中 可通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物 光合作用强度的影响。(2)①为进一步得出光合作用强度,设 置了装置D,将装置D放于黑暗环境中,其他条件不变,由于没 有光,光合作用不能进行,菠菜叶片只进行呼吸作用,消耗氧
气,产生二氧化碳,因瓶内有二氧化碳缓冲液,二氧化碳含量 不变,但氧气不断减少,因此瓶内气压减小,装置D导管中的红
墨水会向右移动。②实验中红光条件下测得的l红表示的是 净光合作用强度值,而实际光合作用强度值=净光合作用强 度值+呼吸作用强度值,实验D在黑暗环境中,叶片只进行呼 吸作用,测得的l黑可表示为呼吸作用强度值,因此实验中的实 际光合作用强度值是:l红+l黑。

展开更多......

收起↑