资源简介

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篇目 课时目标 单元主题
9. 古诗三首 1. 会认 “屠、苏、魂” 等生字，会写 “旧、符、欲” 等生字。
2. 借助注释理解古诗内容，体会诗句表达的思乡、怀亲等情感。
3. 熟练背诵并准确默写古诗，感受传统节日文化的内涵。 传统文化
10. 纸的发明 1. 认识 “创、存、验” 等生字，会写 “伟、录、保” 等生字。
2. 梳理纸的发明历程，感悟古代劳动人民的智慧与创新精神。
3. 清晰阐述造纸术对世界文明的贡献，激发民族自豪感。
11. 赵州桥 1. 会认 “智、慧、匠” 等生字，会写 “省、县、设” 等生字。
2. 分析赵州桥的设计特点，体会其坚固与美观的结合。
3. 感受我国古代建筑艺术的高超，增强对传统文化的热爱。
12. 一幅名扬中外的画 1. 认识 “择、都、摊” 等生字，会写 “术、伟、录” 等生字。
2. 了解《清明上河图》的画面内容与艺术价值，感受北宋都城的繁华。
3. 能从细节描述中体会画作的传神之处，领略传统文化的魅力。
综合性学习：中国传统文化节日 1. 通过实践活动深化对传统节日的理解，弘扬中华优秀传统文化。2. 培养资料收集、写作、团队协作及批判性思维能力。3. 以评促学，关注过程性反馈，提升学习质量。。
语文园地 学习如何围绕一个中心意思写具体段落，使文章结构清晰、重点突出。认识生活中常见标牌名称，理解其功能与用途。掌握流程描述与多样化表达技巧。
一、易读错的字
屠（tú）苏 旧符（fú） 欲断魂（hún） 酒（jiǔ）家
兄（xiōng）弟 创（chuàng）造 蔡伦（lún） 朝鲜（xiǎn）
保存（cún） 经验（yàn） 欧洲（zhōu） 造纸术（shù）
社（shè）会 制（zhì）作 一册（cè） 前爪（zhǎo）
智（zhì）慧 赵（zhào）州桥 设计（shè） 历史（shǐ）
河北省（shěng） 石拱（gǒng）桥 横跨（héng） 工匠（jiàng）
张择（zé）端 作（zuō）坊 一寸（cùn） 摊贩（fàn）
官吏（lì） 一乘（shèng）轿子 故宫（gōng） 马笼（lóng）头
二、易写错的字
生字 易错点说明
欲 左边 “谷” 第四笔 “捺” 变 “点”
录 上下结构，下部为 “彐”
欧 左边 “区” 笔顺：横、撇、点、竖折
匠 最后一笔为 “竖折”
创 左边第二笔是 “点”
三、生字组词（每字两组）
生字 组词 教材出处
符 符号、桃符 《元日》（新桃换旧符）
欲 欲望、食欲 《清明》（欲断魂）
魂 灵魂、魂魄 《清明》（欲断魂）
借 借口、借问 《清明》（借问酒家）
术 技术、算术 《纸的发明》（造纸术）
伟 伟大、雄伟 《纸的发明》（伟大贡献）
设 设计、设定 《赵州桥》（设计）
创 创举、创造 《赵州桥》（创举）
智 智慧、智力 《赵州桥》（智慧）
史 历史、史书 《赵州桥》（历史）
多音字
多音字 读音 组词 例句（教材出处）
少 shǎo 多少 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
shào 少年 他是个阳光少年（生活）
行 xíng 行走 路上行人欲断魂（《清明》）
háng 银行 爸爸在银行工作（生活）
传 chuán 传说 造纸术传遍世界（《纸的发明》）
zhuàn 自传 这是他的自传（课外）
累 lěi 积累 积累经验（《纸的发明》）
lèi 劳累 他工作很劳累（生活）
鲜 xiān 鲜美 海鲜很鲜美（生活）
xiǎn 朝鲜 朝鲜是邻国（《纸的发明》）
横 héng 横跨 赵州桥横跨河面（《赵州桥》）
hèng 蛮横 他态度蛮横（生活）
爪 zhǎo 前爪 龙爪（《赵州桥》）
zhuǎ 爪子 猫爪子（生活）
作 zuō 作坊 古老的作坊（《一幅名扬中外的画》）
zuò 作业 写作业（生活）
笼 lóng 笼子 鸟笼（生活）
lǒng 笼罩 烟雾笼罩（课外）
乘 chéng 乘法 做乘法题（数学）
shèng 一乘轿子 抬轿子（《一幅名扬中外的画》）
都 dōu 都是 我们都是学生（生活）
dū 首都 北京是首都（常识）
五、形近字
字组 辨析 组词示例
符（符号） 付（付出） 桃符 / 付钱
欲（欲望） 浴（沐浴） 食欲 / 浴室
录（记录） 绿（绿色） 录音 / 绿叶
欧（欧洲） 鸥（海鸥） 欧盟 / 海鸥
匠（石匠） 匹（马匹） 工匠 / 一匹马
创（创造） 抢（抢劫） 创新 / 抢夺
设（设计） 没（没有） 设备 / 没用
县（县城） 具（具体） 县长 / 工具
省（省份） 雀（麻雀） 省会 / 孔雀
择（选择） 泽（光泽） 抉择 / 润泽
摊（摊贩） 滩（沙滩） 摊位 / 海滩
吏（官吏） 史（历史） 吏部 / 史书
乘（乘车） 乖（乖巧） 乘法 / 乖巧
笼（笼子） 茏（葱茏） 牢笼 / 茏郁
六、重点词语
新旧 符号 欲望 灵魂 借书 酒家 何处 牧童
兄弟 独自 异乡 佳节 造纸术 伟大 记录 保存
大约 东汉 经验 阿拉伯 欧洲 社会 文字 方便
青铜器 学问 轻便 盛放 西汉 吸收 树皮 破布
原料 切断 价格 满足 朝鲜 影响 赵州桥 节省
县区 石匠 设计 历史 创举 而且 智慧 中间
桥洞 河面 流水 冲击 水花 各自 双龙戏珠 似乎
体现 人民 才干
七、近义词
除 — 去 贡献 — 付出 遥 — 远 异乡 — 外地
发明 — 创造 粗糙 — 毛糙 记录 — 记载 保存 — 保管
大约 — 大概 参加 — 参与 改进 — 改良 传承 — 继承
促进 — 推动 宝贵 — 珍贵 建造 — 修建 坚固 — 牢固
节省 — 节约 紧急 — 危急 缠绕 — 围绕 保存 — 保留
完整 — 完好 传神 — 逼真 千门万户 — 家家户户
反义词
暖 — 冷 新 — 旧 有 — 无 高 — 低
少 — 多 伟大 — 渺小 保存 — 丢弃 创造 — 模仿
笨重 — 轻巧 贵 — 贱 粗糙 — 精致 容易 — 困难
得到 — 失去 促进 — 阻碍 建造 — 拆除 减轻 — 加重
节省 — 浪费 完整 — 残缺 普通 — 特殊 保存 — 销毁
清清楚楚 — 模模糊糊
九、词语积累
AABB 式
来来往往、清清楚楚、明明白白、干干净净
ABAC 式
自言自语、无边无际、无忧无虑、自由自在
描写节日的词语
千门万户、曈曈日、新桃换旧符、清明时节、登高、插茱萸
量词搭配
一（册）书、一（幅）画、一（种）纸、一（乘）轿子、一（条）龙
动词搭配
改进（造纸术）、促进（进步）、建造（桥梁）、雕刻（图案）、保存（文物）
修饰词
（伟大）的贡献、（精美）的图案、（世界闻名）的石拱桥、（宝贵）的历史文化遗产、（热闹）的场面、（形态各异）的人
十、句子积累
思乡怀亲名句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》）
排比句
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（《赵州桥》）
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（《一幅名扬中外的画》）
过渡句
这座桥不但坚固，而且美观。（《赵州桥》）
十一、背诵内容整理
古诗三首
《元日》
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2.日积月累
文房四宝：笔墨纸砚
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
3.重点段落
《赵州桥》第 3 自然段（石栏雕刻）：
“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”
《一幅名扬中外的画》第 3 自然段（街市热闹场景）：
“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。”
第 9 课 古诗三首
1. 课题解读
本单元选取三首描写中国传统节日的古诗，分别展现春节、清明、重阳节的习俗与情感。通过学习，学生能感受中华传统文化的魅力，体会诗人借节日表达的情感与哲思。
2. 作者简介
篇目 作者 朝代 背景简介
《元日》 王安石 北宋 政治家、文学家，“唐宋八大家” 之一，倡导变法，诗风刚劲，代表作《泊船瓜洲》。
《清明》 杜牧 唐代 与李商隐并称 “小李杜”，诗风清丽，善用绝句抒怀，代表作《江南春》。
《九月九日忆山东兄弟》 王维 唐代 诗人、画家，诗画结合，有 “诗佛” 之称，代表作《山居秋暝》。
3. 主要内容
篇目 节日 核心内容 情感 / 寓意
《元日》 春节 描绘放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等春节习俗，展现热闹喜庆的节日氛围。 表达除旧迎新的喜悦，蕴含对美好生活的向往。
《清明》 清明 描写清明细雨中行人断魂的愁苦，借问酒家与牧童遥指的画面。 抒发孤身行路的凄凉，暗含对已故亲人的思念。
《九月九日忆山东兄弟》 重阳 诗人客居他乡，遥想家乡兄弟登高插茱萸，感叹 “少一人” 的孤独。 表达游子佳节思亲的深切情感，体现亲情的珍贵。
4. 课文重点理解
《元日》
（1）重点字词：
屠苏：古代元日饮用的药酒，象征驱邪避疫。
曈曈日：初升的太阳，象征光明与希望。
新桃换旧符：桃符是春联前身，寓意除旧迎新。
（2）重点句子：
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
理解：爆竹声中旧年过去，春风带来屠苏酒的温暖。
作用：以声音与触觉描写，渲染春节热闹氛围。
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
理解：旭日东升，家家户户换上新桃符。
象征：光明前景与万象更新，寄托人们对新年的美好期待。
《清明》
（1）重点字词：
欲断魂：形容伤感至极，灵魂仿佛离体，突显行人愁苦。
遥指：牧童动作简洁，引发想象，增添画面感。
（2）重点句子：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
理解：清明细雨绵绵，赶路行人因思念亲人而悲痛。
手法：以景衬情，“雨纷纷” 烘托哀伤氛围。
“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”
理解：行人问路，牧童指向远方村落。
作用：通过动作描写，展现行人的无助与牧童的天真，使画面生动。
《九月九日忆山东兄弟》
（1）重点字词：
倍思亲：“倍” 字强化佳节对亲人的思念。
茱萸：香气浓郁的植物，古人认为可避灾，象征团圆。
（2）重点句子：
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
理解：客居他乡的游子，每逢节日格外思念亲人。
情感：两个 “异” 字突显孤独，“倍” 字深化思亲之情。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
理解：想象兄弟登高插茱萸，唯独缺少自己。
手法：从对方角度写思念，更显深情。
5. 问题探究
（1）《元日》中 “新桃换旧符” 有何象征意义？
象征除旧迎新，桃符作为辟邪门饰，更换桃符表达对新年平安吉祥的祈愿。
（2）《清明》中 “雨纷纷” 仅指天气吗？
既是自然细雨，也隐喻行人内心的哀伤，情景交融，强化愁绪。
（3）《九月九日忆山东兄弟》为何以 “少一人” 结尾？
通过想象兄弟团聚时的缺憾，侧面烘托诗人的孤独，深化 “倍思亲” 的主题。
第 10 课 纸的发明
1. 课题解读
本文以说明性文字介绍了中国造纸术的发明与改进过程，展现了古代劳动人民的智慧，强调造纸术对世界文明的伟大贡献。通过学习，学生能了解科技发展对人类社会的影响，增强文化自信。
2. 主要内容
结构 内容 核心要点
第 1 段 总起：造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。 点明主题，总领全文。
第 2-4 段 按时间顺序介绍纸的发明历程：
几千年前：龟甲、兽骨、青铜器→竹片、木片→帛→麻纸
东汉：蔡伦改进造纸术。 突出材料演变与技术进步，强调蔡伦方法的优势（轻便、价廉、易普及）。
第 5 段 总结：造纸术的传播路径与世界影响。 造纸术推动人类社会进步，体现中国对世界文化的贡献。
3. 课文重点理解
（1）“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。”
理解：开篇点题，强调造纸术的历史地位。
作用：总领全文，激发民族自豪感。
（2）“他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”
理解：具体描述蔡伦造纸流程，突出其工艺简便与材料易得。
作用：说明蔡伦改进的造纸术能普及的原因。
（3）“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”
理解：总结蔡伦造纸术的优势（原料易取、成本低、实用性强）。
作用：揭示其传承的核心原因。
4. 问题探究
（1）为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来？
材料易得：树皮、麻头、破布等原料广泛存在。
工艺简便：剪碎、浸泡、捣烂、晾晒等步骤易于操作。
成本低廉：价格便宜，适合普及。
实用性强：轻便、易保存，满足多数人需求。
（2）造纸术对世界的影响是什么？
造纸术传播至朝鲜、日本、阿拉伯及欧洲，促进了文化传播与社会进步，成为现代文明的重要基石。
（3）“改进” 与 “创造” 能否互换？
不能。“改进” 指在原有基础上优化（如蔡伦借鉴前人经验），而 “创造” 指从无到有。文中用 “改进” 更准确，体现技术的传承性。
第 11 课 赵州桥
1. 课题解读
本文以说明性文字介绍了赵州桥的地理位置、建造特点及历史价值，展现了古代劳动人民的智慧与创造力，激发学生对传统文化的热爱与民族自豪感。
主要内容
结构 内容 核心要点
第 1 段 总起：概述赵州桥的位置、别名、设计者、建造年代及历史地位。 点明赵州桥 “世界闻名” 的地位。
第 2 段 分述：介绍赵州桥的坚固与设计创新。 桥长、宽度、材料及独特的 “单拱 + 小桥洞” 设计，体现其坚固与创举。
第 3 段 分述：描述赵州桥的美观，重点写栏板雕刻的龙形图案。 运用排比句展现龙的姿态各异，突出雕刻艺术的精湛。
第 4 段 总结：赞扬赵州桥的历史价值，强调其对世界桥梁建筑的影响。 体现古代劳动人民的智慧，是宝贵的历史文化遗产。
3.课文重点理解
（1）“赵州桥非常雄伟。”
理解：第 2 自然段的中心句，总领段落内容，从长度、宽度、材料及设计四方面具体说明雄伟。
作用：引导读者关注桥的规模与结构特点。
（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”
理解：过渡句，承接前文 “坚固”，引出后文 “美观”，使文章结构紧凑。
作用：自然衔接，突出赵州桥的双重特点。
（3）“有的刻着两条相互缠绕的龙…… 还有的刻着双龙戏珠。”
理解：运用排比句，通过 “缠绕”“抵着”“回首遥望”“戏珠” 等动词，生动描绘龙的不同姿态。
作用：展现雕刻的栩栩如生，体现桥的美观。
4. 问题探究
（1）第 3 自然段是如何围绕 “美观” 把内容写清楚的？
先总写 “美观”，再用排比句列举三种龙的雕刻图案（相互缠绕、飞龙抵爪、双龙戏珠），通过 “缠绕”“抵着”“回首遥望” 等动词，具体描绘龙的姿态，使画面生动，突出雕刻的精美。
（2）为什么说赵州桥的设计是 “创举”？
① 独特性：单拱设计，桥洞顶上有两个小桥洞，既减轻流水冲击力，又减少桥身重量，节省石料。
② 历史意义：这种设计在当时建桥史上从未有过，体现了古代劳动人民的智慧与创新。
（3）赵州桥的历史价值体现在哪些方面？
① 建筑价值：世界现存最古老的石拱桥之一，其设计影响后世桥梁建筑。
② 文化价值：反映古代劳动人民的智慧，是我国宝贵的历史文化遗产，增强民族自豪感。
第 12 课 一幅名扬中外的画
1. 课题解读
本文以说明性文字介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，通过描绘汴京街市的热闹场景与人物细节，展现了画作的艺术价值与历史意义，激发学生对中华传统文化的自豪感。
2. 作者简介
张择端：北宋画家，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京（今河南开封），后习绘画。存世作品《清明上河图》是中国十大传世名画之一，现藏于北京故宫博物院。
背景：《清明上河图》宽 24.8 厘米，长 528.7 厘米，描绘了北宋都城汴京的市井生活与繁荣景象。
主要内容
结构 内容 核心要点
第 1 段 总起：介绍《清明上河图》的创作背景、作者、内容及保存地点。 点明画作 “名扬中外” 的地位。
第 2 段 分述：描绘画中人物众多，涵盖各行各业。 用排比句列举农民、船工、生意人等角色，突出 “三百六十行，哪一行的人都画在上面”。
第 3 段 分述：描述街市热闹场景，展现人物形态各异。 以 “有的…… 有的…… 有的……” 排比句刻画行人动态，体现画技精湛。
第 4 段 分述：特写桥北头场景，体现画作传神细节。 通过毛驴受惊、行人避让的动态描写，展现画家捕捉瞬间的能力。
第 5 段 总结：强调画作的历史价值，反映北宋都城风貌与百姓生活。 成为研究北宋社会的珍贵史料，体现文化遗产的重要性。
4.课文重点理解
（1）“光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民…… 有官吏和读书人……”
理解：运用排比句列举画中人物角色，用省略号暗示行业众多。
作用：突出画作内容的丰富性，体现画家观察的细致。
（2）“走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马…… 有的悠闲地在街上溜达。”
理解：排比句描绘行人动态，“不到一寸”“黄豆大” 与 “清清楚楚” 对比，突显画技高超。
作用：让读者感受街市热闹与人物栩栩如生。
（3）“站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……”
理解：细节描写桥北头的动态场景，通过 “惊扰”“回过头来” 等动作，展现画面的故事性。
作用：体现画作的传神与生活气息。
5. 问题探究
（1）第 3 自然段是如何围绕 “街市热闹” 把内容写清楚的？
方法：
① 总写 “街市热闹”；
② 用排比句列举人物动作（骑马、挑担、赶毛驴等）；
③ 通过 “不到一寸”“清清楚楚” 强调细节。
效果：让读者如临其境，感受街市的繁忙与画家的精湛技艺。
（2）《清明上河图》为什么能名扬中外？
艺术价值：人物众多、形态各异，细节刻画栩栩如生，展现北宋市井生活的真实面貌。
历史价值：反映了当时的社会风貌与百姓生活，是研究北宋文化的重要史料。
文化意义：体现中国古代绘画艺术的巅峰水平，具有跨时代的影响力。
综合性学习“中华传统节日”
传统节日与习俗
节日 时间 主要习俗 相关诗词/故事
春节 农历正月初一 贴春联、放爆竹、吃饺子、拜年 王安石《元日》、“年兽”传说
清明节 公历4月4日-6日 扫墓、踏青、荡秋千、放风筝 杜牧《清明》、寒食节传说
端午节 农历五月初五 赛龙舟、包粽子、挂艾草、佩香囊 屈原故事、《端午即事》（文天祥）
中秋节 农历八月十五 赏月、吃月饼、祭月、团聚 苏轼《水调歌头》、“嫦娥奔月”传说
写作指导
（1）内容要求：
写清节日名称、时间、参与人物、具体活动（如包粽子、贴春联）。
按步骤描述过程（如“准备材料→包粽子→煮粽子→品尝”）。
加入感受或节日意义（如“全家团圆的温馨”“对屈原的怀念”）。
（2）范文片段：
端午节一大早，奶奶就准备好了粽叶、糯米和红枣。我学着奶奶的样子，把粽叶卷成漏斗形，放入糯米和红枣，再用棉线扎紧。虽然粽子包得歪歪扭扭，但煮好后咬一口，糯米的香甜和红枣的软糯在嘴里化开，这就是端午节的味道！
成果展示形式
形式 示例 注意事项
图文展板 展示节日习俗图片+文字说明 图片清晰，文字简洁易懂
实物演示 现场包粽子、写春联、做灯笼 提前练习，确保步骤熟练
朗诵表演 朗诵《元日》《清明》等古诗 注意情感表达，搭配背景音乐
故事讲述 讲述“年兽传说”“屈原投江”等故事 语言生动，加入肢体动作
语文园地
交流平台
（1）方法总结
找中心句：明确段落核心（如《赵州桥》第 3 段中心句 “赵州桥非常美观”）。
举具体事例：用细节支撑中心（如描写龙的不同姿态）。
用修辞手法：排比句增强表现力（如《清明上河图》第 3 段 “有的…… 有的……”）。
（2）示例分析
《赵州桥》：通过 “相互缠绕的龙”“双龙戏珠” 等雕刻细节，展现美观。
《清明上河图》：用 “挂招牌的店铺”“形态各异的人”，突出街市热闹。
（3）仿写练习
题目：围绕 “课间活动真热闹” 写一段话。
示例：
“下课铃一响，操场上立刻沸腾起来。有的同学跳绳，轻盈地跃动像小燕子；有的踢毽子，五彩的毽子上下翻飞；还有的在玩老鹰捉小鸡，欢笑声此起彼伏。”
识字加油站
标牌 功能 组词示例
税务局 办理税务的政府机构 税务、纳税
档案馆 保存历史档案的场所 档案、归档
咖啡馆 提供咖啡饮品的休闲场所 咖啡、咖喱
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农贸市场 买卖农产品的集市 农业、贸易
同类词：图书馆、博物馆、超市、银行、医院
词句段运用
（1）流程图仿写：
示例（蔡伦改进造纸术）：剪碎→浸水→捣烂→捞浆→晒干。
仿写任务：描述包饺子：①擀面皮；②调馅料；③包成月牙形；④煮熟。
（2）排比句仿写
共同点：用 “有的…… 有的…… 还有的……” 列举细节。
教材例句：
“走在街上的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……”
“石栏图案：有的刻着双龙戏珠，有的刻着飞龙抵爪……”
仿写练习：
“公园里的花：有的红似火，有的粉如霞，有的白如雪，美丽极了！”
日积月累
分类 内容 含义
文房四宝 笔墨纸砚 中国传统书写工具
雅人四好 琴棋书画 文人修身养性的技艺
中医四诊 望闻问切 中医诊断疾病的四种方法
其他文化常识：
岁寒三友：松、竹、梅，寒冬中仍常青，象征坚韧不拔。
花中四君子：梅、兰、竹、菊，梅高洁，兰典雅，竹虚心，菊淡泊。
统编版语文三下第三单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
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