资源简介

(共30张PPT)
第7单元 第2课
条形码的校验
（湘科版）四年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
理解信息准确性的重要性，养成负责任的使用技术的习惯，意识到在信息社会中，以负责任的态度使用和管理数字信息。
运用数字技术分析和处理条形码信息，激发创新能力，能够在数字平台上模拟条形码的生成和校验过程。
掌握校验位的计算方法，增强逻辑思维和问题解决能力，学会如何将条形码数据分解，通过算法计算校验位。
理解条形码在日常生活中的重要性，以及校验位在保证数据准确性中的作用，增强对信息技术的敏感性。
02
新知导入
条形码不仅仅可以识别物品的种类、产地等等信息，还可以用来做信息的验证。
02
新知导入
02
新知导入
昕昕和亮亮收集了各种商品条形码。扫描时，听听发现一个食品包装袋上的条形码总是无法被识别。亮亮说应该调整包装袋使条形码更平整，这样才有可能被正确识别。
1、亮亮的说法正确吗？你遇到过条形码无法被识别或识别错误的情况吗？
2、为确保条形码能够被正确扫描和识别，扫描时有哪些注意事项？请通过在线搜索并结合扫描实践体验，探究问题的答案。
体验探索
02
新知导入
1、亮亮正确。条形码褶皱、弯曲会导致扫描失败。
例如：皱巴巴的零食包装条形码、反光饮料瓶的条形码都可能扫不出来。
2、扫描注意事项。
（1）展平条形码，不要折叠
（2）对准扫描仪红光区域
（3）避免强光直射
（4）保持条形码干净无遮挡
（5）距离扫描仪10-30厘米
体验探索
03
新知讲解
一、了解条形码的校验
我们已经知道，数据校验可以验证数据在传输过程中是否出错，确保数据的完整和准确。条形码在流通的过程中，可能会被折看、损坏或被不法分子篡改。
03
新知讲解
如果不进行数据校验，扫描时可能会出现无法识别或识别错误的情况。因此，在设计条形码时，通常都会增加一位“校验位”用来检验条形码是否输入正确。
02
新知导入
探究实践
登录中国物品编码中心网站(http://www.ancc.)，使用条形码校验位计算器，输入下列商品条形码的前12位数字进行计算，记录得到的校验位结果，并探究校验位的特点。
9
6
5
2
1
0
7
6
√
03
新知讲解
二、校验位的计算方法
商品条形码的校验位是由前12位数字按照一定的规则计算出来的。校验位与前12位数字息息相关。前12位数字中任何一个数字发生改变，校验位也会随之改变。
03
新知讲解
03
新知讲解
条形码扫描器识别条形码时，会将读取到的前12位数字按照相同的规则计算出校验位，并将它与读取到的校验位进行比对。如果不一致，说明读取数据时出现了错误，机器会自动重新识别或提示识别失败，这样就从很大程度上保证了数据读取的正确性。
02
新知导入
探究实践
四人一组，分工合作，计算下列商品条形码的校验位，并使用条形码校验位计算器验证计算结果是否正确。
978730225065
√
693422801982
√
03
新知讲解
与商品条形码的校验位计算方法类似，图书条形码(ISBN)的第13位(校验位)是用前12位数字按照一定的运算规则计算出来的。
校验位通常是一组数字的最后一位，由前面的数字通过一系列的计算得出，用以检验该组数字的正确性。
04
课堂练习
一、选择题
1、条形码的最后一位数字有什么作用？
A) 表示价格 B) 校验数据是否正确
C) 显示生产日期 D) 代表颜色
2、 计算校验位时，需要用到条形码的前几位数字？
A) 10位 B) 12位 C) 13位 D) 15位
3、 如果条形码的前12位数字被修改，校验位会怎样？
A) 保持不变 B) 跟着改变
C) 变成0 D) 消失
B
B
B
04
课堂练习
4、校验位的主要功能是什么？
A) 装饰条形码 B) 检查数据是否出错
C) 显示商品重量 D) 表示生产地
5、 计算校验位的正确步骤是？
A) 所有数字相加 B) 奇数位乘3，加偶数位，取余数
C) 直接取最后一位 D) 所有数字相乘
二、判断题
只要校验位正确，破损的条形码也能扫描成功。（ ）
B
B
×
04
课堂练习
三、操作题
动手计算校验位
步骤：给出前12位数字（如690123456789），按“奇数位乘3，加偶数位，总和取余数”计算校验位。
工具：纸、笔、计算器。
例子：前12位是 6 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
奇数位 （第1、3、5、7、9、11位）：6, 0, 2, 4, 6, 8。
偶数位 （第2、4、6、8、10、12位）：9, 1, 3, 5, 7, 9
奇数位算总和 ×3 。6+0+2+4+6+8=26 → 26×3=78
偶数位算总和 ：9+1+3+5+7+9=34
求个位，10减它 ，78+34=112 → 个位是2 → 10-2=8， 校验位是8。
05
拓展延伸
中国物品编码中心
成千上万的商品在市场上流通，如何确保每种商品的条形码是唯一的？如何避免不同的商品使用相同的条形码？中国物品编码中心是统一组织、协调、管理我国商品条形码和物品编码的专门机构，厂家向中国物品编码中心申请商品条形码，中国物品编码中心再进行统一分配和管理，这样才能保证商品条形码不会乱套。除了商品条形码外，中国物品编码中心还管理着其他类型的条形码，以满足不同行业和用途的需求，例如，用于农产品的 CTC码、用于医药产品的药监码、用于物流的运单号码等。
05
拓展延伸
为什么需要校验位？
想象你写作业时漏写了一个数字，老师可能批改错误。校验位就像条形码的"小检查员"，能发现数字是否被篡改或损坏，保证信息准确。
05
拓展延伸
超市收银的秘密武器
超市收银员扫描条形码时，校验位会悄悄核对价格和商品信息。如果校验位不匹配，机器会发出"滴滴"警告声，提醒重新扫描！
05
拓展延伸
保护条形码小卫士
如果发现商品条形码被故意遮盖或损坏，可能是假货！要向家长或老师报告，保护消费者权益，做有责任感的小公民。
05
拓展延伸
动物也有“条形码”？
科学家会给珍稀动物（如老虎、熊猫）拍照，用它们身上的花纹当作“自然条形码”，方便追踪和保护这些动物。
06
课堂总结
1
引入新知内容
条形码的校验
2
了解条形码的校验
3
校验位的计算方法
4
完成课堂练习
5
进行相关知识拓展
1
2
3
4
5
07
板书设计
条形码的校验
1、进行新知引入
2、了解条形码的校验
3、校验位的计算方法
4、完成课堂练习
5、进行知识拓展
课后作业。
1、校验商品编码可能存在的错误。
08
课后作业
1、以下商品编码可能存在错误，请利用所学知识，验证它们是否正确。
08
课后作业
2、小组合作，探究身份证号码校验位的计算方法。
（1）填写小组成员身份证号码的前17位数字，并将它们分别乘以下表中所对应的乘数，记录得到的乘积。
08
课后作业
（2）将所有乘积相加后的和除以11，得到余数。
（3）查看余数对照表，找到余数对应的校验位数值。
（4）将计算得出的校验位数值与身份证号码第18位进行对比，看计算结果是否正确。
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