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2024 学年第一学期期末学业水平测试卷
四年级参考答案
项目一：声音的研究
1. 答案：A 解析： 声音可以通过固体、液体和气体传播。
2. 答案：C 解析： 车流声和谈话声属于人类活动发出的声音，鸟鸣声属于大自然发出
的声音。
3. 答案：B 解析： 耳朵的中耳鼓膜具有薄而有弹性的特点，可以把声音转化为振动。
4. 答案：C 解析： 增大耳郭可以收集更多的声音，使听到的声音更响。
5. 答案：C 解析：比较钢尺不同长度，伸出越短振动越快，音调越高。
6. 答案：高；强 解析： 橡皮筋拉得紧，振动频率高，声音高；用力拨动，振幅大，
声音强。
7. 答案：B 解析： 弦乐器的声音是由橡皮筋振动产生的。
8. 答案：乙 解析：根据实验数据绘制柱状图来判断。
9. 答案：C 解析： 经常听噪音会损害听力。
10. 答案：A 解析： 调节弦钮可以改变弦的松紧，从而改变音调。
11. 答案：B 解析： 从①到⑥弹拨，弦越来越粗，音调逐渐变低。
12. 答案：B 解析： 按在不同位置时，弦的有效长度不同，d 处有效弦长更短，振动频
率更高，音调更高。
13. 答案：C 解析： 用力拨动琴弦可以增加振幅，使声音更响亮。
14. 答案：水面出现波纹；能量 解析： 击打后的音叉具有能量，触及水面时，能量传
递给水，形成波纹。
15. 答案：略 解析： 需要根据吸管的长度和直径设计出能发出“1-5”音阶的简易吸管乐
器。
16. 答案：A 解析： 小球弹到 1 号位置时，敲击的能量最大，因为小球弹起的幅度最高。
项目二：减重训练营
17. 答案：C 解析： 心脏不参与呼吸过程。
18. 答案：C 解析： 呼吸一次包括一呼一吸。
19. 答案：B 解析： 向下拉“气球皮”时“肺”扩张，相当于人体的吸气过程。
20. 答案：乙 解析： 根据图表来判断。
21. 答案：气体交换；氧气；二氧化碳；肺 解析： 呼吸过程中，氧气进入血液，二氧
化碳排出，肺是气体交换的中转站。
22. 答案：C 解析： 正确的测量顺序是先深吸一口气，然后呼入测量袋，最后读取数值。
23. 答案：C 解析： 肺活量通常取最大值。
24. 答案：B 解析： 运动时身体需要更多的氧气，因此呼吸和心跳频率增加。
25. 答案：B 解析： 合理参加体育锻炼可以有效提升肺活量。
26. 答案：牛排，鸡腿 解析： 合理即可。
27. 答案：AB 门齿起到切断食物的作用，而不是研磨米饭。
28. 答案：A 解析： 检测食物中是否含有脂肪，可以通过在白纸上涂抹观察是否留下油
迹。
29. 答案：C 解析： 胃可以暂时储存食物，并通过蠕动压碎食物，搅拌成食糜。
30. 答案：B 解析： 食物经过的消化器官顺序是口腔→食道→胃→小肠→大肠。
31. 答案：胃；消化系统 解析： 饱餐后剧烈运动会对消化系统造成伤害，建议饭后适
当休息再运动。
项目三：设计制作小车
32. 答案：C 解析： 最合理的步骤是明确问题—制定方案—实施方案—评估与改进。
33. 答案：反冲 解析： 气球中的气体喷出时，会产生反冲力。
34. 答案：C 解析：
35. 答案：C 解析： 水母的运动方式与气球动力小车相似，都是通过喷气推进。
36. 答案：向左运动 解析：根据图示画出气球动力小车的运动方向。
37. 答案：B 解析： 根据实验记录表，科创小组研究的是小车的行驶距离与橡皮筋的缠
绕圈数的关系。
38. 答案：B 解析： 增加橡皮筋缠绕圈数可能会增加小车的行驶距离。
39. 答案：B 解析： 根据实验记录表中的数据来判断。
40. 答案：橡皮筋的缠绕圈数越多，小车的行驶距离越远。
41. 答案：C 解析： 轮胎上的花纹主要是为了增加摩擦力，防止打滑。
42. 答案：A 解析： 没有轮子的小车很难利用橡皮筋驱动，说明滚动摩擦力比滑动摩擦
力小。
43. 答案：B 解析： 小刚的观点是在探究过程中作出的假设。
44. 答案：B 解析： 运动的小车撞击到橡皮时，橡皮会滑行一段距离，这是因为小车具
有能量。
45. 答案：A 解析： 使用弹簧测力计前需要检查指针是否指在“0”刻度。
46. 答案：B 解析： 一个垫圈产生的力太小，不足以使小车运动。
47. 答案：有道理 解析： 在一定的拉力下，拉力越大，小车行驶的距离越远，这个前
提条件是必要的，因为一个垫圈无法让小车运动起来，那么更小的力也无法让小车
运动起来。2024学年第一学期期末学业水平测试卷
8.上题中的弦乐器，用相同的力气依次从“①-⑤”拨动橡皮筋，记录下声音的
17.下列不参与呼吸的器官的是()
四年级科学
变化情况，并绘制成柱状图，以下符合实验情况的是图
(填“甲”或“乙”。
试卷说明：
A.
气管
B.
1.本试卷满分为100分，考试时间为50分钟
2.答题前，请在密封线外相应区域填写完整基本信息。
18.呼吸一次是指(
皮
3.请用钢笔或水笔书写答案。
A.吸一次气
B.呼一次气
C.一呼一吸
9.下列关于保护听力的做法错误的是(
19.右图是人体呼吸模拟装置，当用手向下拉“气球皮”时“肺”
项目一：声音的研究(34分)
A.听过强的声音时要捂住耳朵
B.不能在同学的耳边大声说话
气球皮
第19题
扩张，相当于人体的()过程。
小科一家在国庆假期自驾出游，逢中听到了各种声音，包括车流声、爸爸
C.经常听噪音可以锻炼听力
妈妈的谈话声和窗外的鸟鸣声，还有通过汽车广播传播的来自中国空间站的国
10.如图所示，这是小科弹奏用的吉他。在弹奏前小科调节了
弦钮
A.呼吸
B.吸气
C.呼气
歌声。这些声音让小科思考声音是如何产生的，以及耳朵是如何听到声音的。
弦钮，他这样做的目的是()。
20.右图是人体吸进去和呼出来的气体成分比较图，
1.关于声音，下列说法正确的是（
A.调节弦的松紧B.调节弦的粗细C.调节弹奏的力量
表示人体呼出去的气体成分
A.固体、液体、气体都能传播声音
B.航天员在月球上能贴耳轻声交流
11.调完音后，小科用相同大小的力从①→⑥依次弹拨，听
A.甲
B.乙
C.无法判断
C.我们听到中国空间站传来的歌声是直接通过空气传播的
到的声音变化是(
21.从上题中可知，人的呼吸实际上是在进行
进入
2.除了广播里的国歌声，他们还听到了车流声、爸爸妈妈的谈话声，车窗外的
A.从低到高
B.从高到低
C.从强到弱
第10-13题
血液，同时排出
是身体气体交换的“中转站”。(4分)》
鸟鸣声…这些声音都属于（
22.天天用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，排序正确的是(
)。
12.演奏时小科的一只手用同样的力轻轻拨动同一根弦，另一只手按在这根弦的
A.人类活动发出的声音B.大自然发出的声音C.两类声音都有
a处和d处时都能发出声音，这时(
)。
①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
3.身体的结构是巧妙的，我们耳朵的(
)具有薄而有弹性的特点，可以
A.a处声音高
B.d处声音高
C.两次声音相同
②读取鼓起的测量袋上的最大数值
把声音转化为振动。
13.小科在演奏时，为了让声音响亮一些，应该(
③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出
A.外耳耳郭
B.中耳鼓膜
C.内耳耳蜗
A.拨动最粗的琴弦
B.拨动最细的琴弦
C.用力拨动琴弦
A.②①③
B.①②③
C.①③②
4.如果我们能增大耳郭，下列有可能发生的是(
)。
14.用击打后的音叉轻轻触及水面，可以观察到
现象，说明声音是
23.天天重复测量了3次肺活量，数值分别是1060毫升、1299毫升、1512毫升，
A.听到的声音变高
B.听到的声音变低C.听到的声音更响
具有
(2分)
天天的肺活量是(
)
5.小科回想起科学课上已经研究过声音的强弱与高低。在研究声音的高低时
15.小科想利用吸管和黏土等材料，设计制作能
A.1060毫升
B.1299毫升
C.1512毫升
下列三种情况，同一根钢尺用同样的力拨动，发出声音最高的是(
发出“1-5”音阶的简易吸管乐器。请你帮他在
24.运动后，天天呼吸和心跳频率都增加了，原因是运动时(
)。
右框中画出设计图，并标注音阶名称。(4分》
A.心情太紧张了
B.身体需要更多的氧气
C.身体过于疲累
16.如图用不同的力度敲击音叉，小球弹起的幅度不同，下列关于3个不同位置
25.天天想提升肺活量，有效的做法的是()。
的小球，说法正确的是()
A.保证充足的睡眠
B.合理参加体育锻炼
C.多吃些富含蛋白质的食物
6除了用钢尺进行研究，也可以用橡皮筋。有一根橡皮筋，用相同的力弹拨
A.小球弹到1号位置时敲击能量最大
在减重期，天天除了进行体有锻炼，也要合理饮食，下表是他设计的“一日健康”
B.小球弹到2号位置时发出的声音最强
食谱。
早餐
午餐
晚餐
橡皮筋拉得紧，声音
;当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，
音菜肉丝面
清蕉站鱼、鸡纯
荷包蛋、牛排
声音
(填“高”或“低”或“强”或“弱”)
C.小球弹到3号位置时敲击的能量最大
豆浆
红烧五花内、米饭
汉堡、楼汁
7.右图中弦乐器发出的声音是由(
)产生的。
阻细相同的橡皮
A.木棒振动
26.食谱中富含蛋白质的食物有
(填写2种即可)。
项目二：减重训练营(34分)
B橡皮筋振动
）。
天天在学校“亮眼控肥”的调查中，发现自己体重超标，属于肥胖。为控制
27.吃饭时，米饭会越嚼越烂，还能尝到甜味，下列说法错误的是(
C.纸盒振动
A.慢慢尝到甜味，是唾液对馒头进行了初步消化
体重，不爱运动的天天开始进行体育锻炼。运动时，天天感到气喘吁吁、心跳加
快，非常疲累，为了有更好的运动状态，天天对呼吸系统和消化系统进行研究。
B.门齿起到了研磨米饭的作用
C.舌能够将米饭在口腔中进行搅拌和传送
四年级科学第1页（共5页）
四年级科学第2页（共5页）
四年级科学第3页（共5页）

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