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浙江省宁波市海曙区2024-2025学年九年级上学期语文期末考试试卷
（2025九上·海曙期末）阅读现代诗《生命》，完成相关任务。
生命
艾青
有时
我伸出一只赤luǒA的臂
平放在壁上
让一片白垩的颜色
衬出那赭黄的健康
① 的河流鼓动在土地里
蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里
五个手指
是五支新鲜的②
里面旋流着
土地耕植者的血液
我知道
这是生命
让爱情的苦痛与生活的忧郁
让它去担载吧，
让它喘息在
世纪的辛酷的犁轭下，
让它去欢téngB，去烦恼，去笑，去哭吧，
它将鼓舞自己
直到颓然地倒下！
这是应该的
依照我的愿望
在期待着的日子
也将要用自己的悲惨的③
衬映出
新生的跃动的鲜红。
1．根据拼音写出相应的汉字。
A 　 　
B 　 　
2．下列加点字读音与“担载”的“载”相同的一项是（　　）
A．三年五载 B．风雪载途 C．载入史册
3．以下表示色彩的词语填入文中空格处位置正确的一项是（　　）
A．①青色 ②红色 ③灰白
B．①青色 ②灰白 ③红色
C．①红色 ②青色 ③灰白
D．①灰白 ②红色 ③青色
【答案】1．裸；腾
2．B
3．A
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉语拼音与汉字的对应关系。解题方法：掌握汉语拼音的基本规则，能够准确根据拼音写出对应的汉字。注意多音字和形似字的区别，避免混淆。易错点：可能对汉语拼音规则掌握不够熟练，或者受到形似字、同音字的干扰，写出错误的汉字。拓展迁移：在日常学习中，应多加强汉语拼音与汉字对应的练习，提高准确性。可以通过阅读、写作等方式，增加对汉字的使用和熟悉度。
（2）本题考查多音字的读音辨析。解题方法：明确题目要求，确定需要辨析的字的读音；逐一比较选项中的字的读音，找出与题目要求相符的选项；注意多音字在不同语境中的读音和意思，避免混淆。易错点：可能对多音字的读音掌握不够准确，或者忽视语境对读音的影响，只凭记忆或感觉选择答案。拓展迁移：在日常学习中，应多加强多音字的读音和意思的练习，提高准确性。可以通过阅读、听力等方式，增加对多音字在不同语境中的使用的熟悉度。
（3）本题考查诗歌中色彩与意象的对应关系及色彩搭配的审美。解题方法：深入理解诗歌内容，把握诗歌的意境和主题；分析选项中色彩与诗歌意象的契合度，找出最符合诗歌意境和色彩搭配的选项；注意色彩之间的对比和和谐，以及色彩与诗歌情感的表达之间的关系。易错点：可能对诗歌意境理解不够深入，或者忽视色彩之间的对比和和谐关系，只凭感觉选择答案。拓展迁移：在日常学习中，应多加强诗歌鉴赏的练习，提高理解和审美能力。可以通过阅读、写作等方式，增加对诗歌中色彩与意象对应关系的熟悉度。
1．A处的拼音为“luǒ”，根据汉语拼音规则，这个拼音对应的汉字是“裸”。B处的拼音为“téng”，同样根据汉语拼音规则，这个拼音对应的汉字是“腾”。得出答案：根据以上分析，A处应填“裸”，B处应填“腾”。
故答案为：裸；腾
2．A选项“三年五载”中的“载”读作“zǎi”，表示年数的意思，与“担载”的“载”（zài）读音不同。
B选项“风雪载途”中的“载”读作“zài”，表示充满、遍布的意思，与“担载”的“载”读音相同。
C选项“载入史册”中的“载”虽然也读作“zài”，但表示记录的意思，与“担载”的语境不完全一致，但仅从读音上判断，它是与“担载”的“载”相同的。然而，题目要求的是与“担载”这一特定语境中的“载”读音相同，B选项更贴近“担载”的语境（都表示承载、担负）。
得出答案：根据以上分析，B选项“风雪载途”中的“载”与“担载”的“载”读音相同。
故答案为：B
3．理解题目要求：题目要求将表示色彩的词语填入文中空格处，使诗歌的意境和色彩搭配和谐。
分析诗歌内容和色彩搭配：
①处描述的是河流在土地里的景象，青色河流在土地里较为合理，且与后文的“赭黄”形成对比，突出河流的生机与活力。
②处描述的是五个手指像五支新鲜的支流，里面旋流着土地耕植者的血液。这里用灰白来形容支流的色彩，可以隐喻为清澈透明，与后文的“血液”形成隐喻上的联系，表示生命的源泉和活力。
③处描述的是用自己的悲惨来衬映出新生的跃动的鲜红。这里用灰白来形容“悲惨的”，与“新生的跃动的鲜红”形成强烈对比，突出新生的力量和希望。
故答案为：A
（2025九上·海曙期末）阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。
怀渑池①寄子瞻兄
苏辙
相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。
曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁②无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。
【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③态（jiǎn）：跛脚。
4．两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？
5．两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 　 　的感慨。
6．请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句：　 　，　 　。（连续两句）
【答案】4．苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。
5．对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度
6．人似秋鸿来有信；事如春梦了无痕
【知识点】开放性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、意象、颜色词等，理解景物特点，理解发生的事情及结果，分析作者情感，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（3）本题考查古诗理解性默写。要求学生背熟古诗文，理解古诗文每句话含义。默写时不写错别字，不漏字。
【译文】
《怀渑池寄子瞻兄》
同行兄弟在郑原野上话别，共同担心前路艰难。
骑马回头还在大梁田间巡行，想来远行家兄已经翻过崤西古道。
曾经做过渑池主簿百姓知否？还和父兄歇宿僧房共题壁诗。
遥想兄台独行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣。
《和子由渑池怀旧》
人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的鸿鹄，偶然在某处的雪地上落一落脚。
它在这块雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因为鸿鹄的飞东飞西根本就没有一定。
老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我们的题壁，是不是同飞鸿在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！
你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。
4．旧宿僧房壁共题，写之前自己和父兄歇宿僧房共题壁诗。
坏壁无由见旧题，写当时在上面题诗的那堵墙壁已经坏了，因此不能再见到旧时题诗的墨迹了。
综上所述，两人回忆了过去在僧房题诗的这件事。
故答案为： 苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。
5．人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。此句形象生动，寄意深沉，诗人借用雪泥、鸿爪作喻，写人生飘泊不定、匆匆无常的感慨，诗人对此很怅惘，但是同时诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。
故答案为： 对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度。
6．人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 出自宋代苏轼的《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵》。此句妙在虚实离即之间，词人写出一种“春梦了无痕”的虚无境地，人之如候鸟，人生的一切经历、一切思绪，只如春梦一般，时过境迁，了无痕迹，以自然现象喻人生，表达了诗人对人生经历和往事的深刻感悟。
故答案为：人似秋鸿来有信、事如春梦了无痕
（2025九上·海曙期末）走进名著《水浒传》，完成相关任务。
7．歇后语由提示语和目的语两部分组成。请为以下歇后语选择合适的目的语。
①林冲上梁山——　 　
②杨志卖刀一一 　 　
A.官逼民反
B.英雄末路
8．作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义。请任选一个角度，任选一个你认为最讲“义”的英雄人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。
A.鲁智深
B.李逵
C.林冲
D.武松
【答案】7．A；B
8．我选 D. 武松。西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大毒死，武松公干回来，追出了真情，向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂，不予理会。武松义愤填膺，回家杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。这体现了武松手足情深的情义。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查对《水浒传》情节的理解和歇后语的运用能力。
解题方法：首先，要熟悉《水浒传》的相关情节；其次，要理解歇后语的结构和表达方式；最后，根据情节和歇后语的特点进行匹配。
易错点：可能对《水浒传》情节不够熟悉，或者对歇后语的理解不够准确，导致匹配错误。
拓展迁移：通过阅读《水浒传》等名著，可以加深对歇后语和传统文化的理解，提高语言表达和运用能力。
（2）本题考查对《水浒传》人物性格和情节的理解以及概括能力。
解题方法：首先，要熟悉《水浒传》中的人物和情节；其次，要选择合适的角度和人物；最后，要结合小说情节简述人物的“义”举。
易错点：可能对《水浒传》情节不够熟悉，或者对人物性格的理解不够深入，导致简述的“义”举不准确或不符合题目要求。
拓展迁移：通过阅读《水浒传》等名著，可以加深对人物性格和情节的理解，提高概括和表达能力。同时，也可以从中汲取正能量，培养自己的“义”气精神。
7．理解歇后语结构：歇后语通常由提示语和目的语两部分组成，提示语是引出话题或情境的部分，目的语则是表达核心意思或结论的部分。
分析提示语：
“林冲上梁山”：林冲是《水浒传》中的人物，他原本是朝廷官员，因被陷害而被迫走上梁山。这一情节反映了官府的不公和民众的反抗。
“杨志卖刀”：杨志也是《水浒传》中的人物，他因生活所迫而不得不卖掉祖传的宝刀，最终因刀杀人而陷入困境。这一情节体现了英雄人物的落魄和无奈。
匹配目的语：
根据“林冲上梁山”的情节，最符合的目的语是“官逼民反”，因为林冲是被官府逼迫才走上梁山的。
根据“杨志卖刀”的情节，最符合的目的语是“英雄末路”，因为杨志作为英雄人物却落到了卖刀为生的地步，体现了英雄的落魄。
得出答案：
“林冲上梁山——官逼民反”
“杨志卖刀——英雄末路”
故答案为：A；B
8．理解题目要求：题目要求从“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”中选择一个角度，并选一个最讲“义”的英雄人物，结合小说情节简述人物的“义”举。
选择角度和人物：
我选择了“情义”这一角度，并选了武松作为最讲“义”的英雄人物。
回顾小说情节：
回顾《水浒传》中关于武松的情节，特别是他与哥哥武大郎之间的故事。
简述“义”举：
武松在得知哥哥武大郎被潘金莲和西门庆毒死后，毅然决然地选择了报仇。他先是向官衙告状，但县官受了西门庆贿赂不予理会。武松于是自己动手，杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。
得出答案：
武松的这一行为体现了手足情深的情义，他为了自己的哥哥不惜冒险报仇，是《水浒传》中讲“义”的典型人物。
故答案为：我选 D. 武松。西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大毒死，武松公干回来，追出了真情，向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂，不予理会。武松义愤填膺，回家杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。这体现了武松手足情深的情义。
（2025九上·海曙期末）走进小说《天使仁慈，天使愤怒》，完成相关任务。
天使仁慈，天使愤怒（节选）
【美国】伊森 坎宁
【前情提要：埃莉诺 布莱克七十一岁生日那天，一群鸟从一扇她四十年来每天早晨都要打开的窗户飞进了厨房。正害水肿的她打电话给远在科罗拉多的儿子，儿子让她打电话给纽约动物保护协会寻求帮助。这时，其中两只鸟误入起居室。她试图开窗放鸟，未果。】
门铃响了，她起身打开楼房对讲器。是SPCA。当她打开房间大门的时候，看见一个年轻的黑人女子站在那儿。她很胖，留着短短的发辫。在那个女人自我介绍完进屋之后，埃莉诺吃惊地发现她一边头的头发很长。她穿着工作服和一件粉红色高领绒衣。
“那么，”她说，“你说的那些乌鸦在哪儿？”
“在起居室，”埃莉诺说，“你再不到，它就要把玻璃撞破了。”
“我一接到电话就来了。”
“我不是那个意思。”
那个女人走进起居室，右腿稍微有点摇晃，似乎有点跛。那只鸟从窗台跳到窗框上，然后又跳回窗台。那个女人站着一动不动，双手靠在前面盯着鸟。“这不是乌鸦，”她终于说道，“这是鹩哥。这里很少见的品种。”
“我是在纽约长大的。”埃莉诺说。
“我也是。”那个女人退后几步，转过身背对着鸟，开始欣赏埃莉诺的起居室。“你知道，乌鸦在这儿也很少见。有些像这种特殊品种的搞糊涂了，从长岛跑到了这儿。”
“可怜的家伙。”
“对了，”那个女人说，“你有没有一点汽水什么的？外面很热。”
“我看看，”埃莉诺说，“听说昨天外面有三十八度。”
埃莉诺走进厨房。她打开冰箱门，站在那儿，然后又关上。“我什么都没了。”她叫道。
“没关系。”
她倒了一杯水端出去给那个女人。“给”她说。
那个女人喝了口水。“好，”她说，“现在我想我要动手捉了。”
“今天是我生日。”
“真的？”
“是的。”
“您多大了？”
“八十一。”
那个女人在她背后伸出手，拿起那杯水，做了个干杯的动作。“那么，祝你八十一岁生日快乐。”她说。她放下杯子，走过去打开前窗。然后她蹲下来向那只鸟靠近，它在另一个窗台上。她慢慢地移动脚步，她的头歪向一边，粗大的胳膊向前张开，当她离窗户只有几步远的时候，她朝前一弯身，把那只鸟握进手里。它扑棱了几下，然后便静静地呆在她手里，她转身走向那扇打开的窗户，她放了它，它飞回空中。
那个女人走后，埃莉诺给她儿子又打了个电话。医院的人去喊他，他来接电话的时候听上去有点烦。
“很难弄，”她说，“动物保护协会的人只好来了。”
“他活儿干得漂亮吗？”
“嗯，漂亮。”
“好，”他说，“太好了。”
“那鸟是一种稀有品种，”埃莉诺说，“他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子。”
“好，太好了。”
“你在忙吗？”
“嗯，是的。”
“那好吧。”
“好。”
“还有什么事吗？”
“没了，”他说，“就这样。”
他们挂断后过了一会儿，门铃响了。还是那个SPCA的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。“给，”她说，“SPCA祝您生日快乐。”
“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
那个女人走进房间。“我只是觉得您是个好心的太太。”
“为什么啊，太谢谢你了。”她接过花把它们放在门厅的梳妆台上。“你要喝杯茶吗？”
“不，谢了。我只是想把花拿上来。我还有许多求助要处理。”
“你要再喝点水吗？”
“不要了。”那个女人说。她笑着碰碰埃莉诺的肩，然后转身走下楼。
埃莉诺关上门拿出花。她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。花茎底部没有发胀，整齐地切成斜角。她把它们拿进厨房，洗了个花瓶，把它们放进去。然后她给自己倒了半杯香草汽水。喝完后，她走进卧室，从床头柜的抽屉里拿出一张纸，开始写信。
亲爱的布什总统：
我是罗斯福总统的一个朋友在我八十岁生日之际写信给你是关于今天一个稀有物种毫无预兆地闯进了我的生活而那需要一个像您这样的人亲自伸出援手
她坐直身体把信看了一遍。每行末尾的字迹都变得越来越小，于是她把那张纸放到一边，又拿出一张新的。就在这时那只镇定的鸟飞下来停在书桌边上。埃莉诺猛地退后，从椅子上站起来。“哦，”她说，摸摸自己的心。“当然。”
然后她双手拍拍头发又坐下来。那只鸟歪着个头看地。埃莉诺也看它。它的身体是黑色的，但她能在它胸部的羽毛上看见一道颜色随光线而变化的彩虹。它趾高气扬地朝她走了几步，头颤动着，左，右，前。它的眼睛是黑色的。
她伸出手，身体稍有一点前倾，然后，慢慢地稳稳地移动头部，摸了一下它羽毛就缩回来。那只鸟跳起来，张开翅膀。她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉。
（选自村上春树编著的《生日故事集》）
9．从诸多情节中可见药物已影响埃莉诺的感官系统，请概括出其中两点。
10．打电话时埃莉诺问儿子“还有什么事吗”，请推测她这样问的用意并说明依据。
11．结合语境，赏析语句，揣摩埃莉诺的心理感受。
①“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
②她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。
12．村上春树在《生日故事集》序言中说：“读罢，令人心间敞亮的是伊森 坎宁的作品。”你认同村上春树的说法吗？请结合小说内容，谈谈你的看法与理由。
【答案】9．①埃莉诺误把鹩哥当成乌鸦，她对鸟的品种判断失误，说明她的视觉或认知能力受到影响。原文中动物保护协会的女人说 “这不是乌鸦，这是鹩哥。这里很少见的品种”，而埃莉诺之前认为是乌鸦。②埃莉诺给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式，她说 “那鸟是一种稀有品种，他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子”，但实际是动物保护协会的女人直接用手抓住了鸟，这体现出她的记忆出现偏差，可能是药物影响了她的感官系统导致记忆不准确。
10．埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话，她不想这么快结束通话。依据是她在和儿子通话时，儿子听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍，总是说 “好，太好了” 等简单的话语。埃莉诺感受到儿子的不耐烦，但她又渴望和儿子交流，所以问 “还有什么事吗”，是在期待儿子能想起什么事情和她分享，或者主动关心一下她的生活、生日等情况，表现出她对亲情的渴望。
11．①埃莉诺没想到动物保护协会的女人会给自己送花祝自己生日快乐，她感受到了对方的关心和善意，这让孤独的她内心十分感动，甚至差点哭出来。“它们真美” 不仅是在说花的美丽，更是在表达她对这份意外的温暖和关爱的珍视，体现出她内心的惊喜和感动。②埃莉诺凑近看花茎，是因为她不敢相信会有人真心给自己送花，她想找到花不新鲜的证据，来证明这份礼物可能并不是那么真诚。但她没找到，这让她既意外又惊喜，同时也感受到了对方送花的用心，进一步体会到了被人关心的温暖，她的内心开始有了一些积极的情感变化。
12．示例：认同。①从人物关系上看，动物保护协会的女人热心帮助埃莉诺解决鸟的问题，还在她生日时送花祝福，这种陌生人之间的善意和关爱，让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。如 “还是那个 SPCA 的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。‘给，’她说，‘SPCA 祝您生日快乐。’” 展现了人与人之间的温情。②从埃莉诺的情感变化来看，一开始她因为儿子的敷衍和自己的孤独而有些失落，后来因为女人的关心，她的内心有了温暖和感动，甚至开始写信，对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望，让读者看到即使生活中有不如意，也会有美好的瞬间，令人心间敞亮。如 “她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉”，体现出她对生活的新的思考和兴趣。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解和概括能力。
解题方法：首先，要仔细阅读文本，理解其内容；其次，要梳理出与题目要求相关的情节；最后，要分析这些情节并概括出答案。
易错点：可能忽视文本中的细节描述，或者对情节的理解不够准确，导致概括出的答案不符合题目要求。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握人物的性格、行为和心理状态，以及它们如何受到外界因素的影响。这有助于更深入地理解小说内容和主题。
（2）本题考查对对话情境的理解和分析能力。
解题方法：首先，要仔细阅读对话部分，理解其情境和人物关系；其次，要根据对话内容推测人物的用意；最后，要找出支持自己推测的依据。
易错点：可能忽视对话中的语气、态度和回应方式等细节，导致对人物用意的理解不准确。
拓展迁移：在阅读小说或剧本时，要注意把握对话情境和人物关系，善于从对话中推测人物的用意和心理状态。这有助于更深入地理解作品内容和主题。
（3）本题考查对语句的赏析能力和对人物心理感受的揣摩能力。
解题方法：首先，要仔细阅读语句并结合语境理解其含义；其次，要分析语句中的人物行为、语言和态度等；最后，要揣摩人物的心理感受并表达出来。
易错点：可能忽视语境的重要性或对人物行为、语言和态度的理解不够准确，导致揣摩出的心理感受不符合实际情况。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握人物的心理变化和情感波动，善于从语句中揣摩人物的心理感受。这有助于更深入地理解人物性格和作品主题。
（4）本题考查对小说内容的理解和评价能力。
解题方法：首先，要仔细阅读题目要求和小说内容；其次，要明确村上春树的说法并结合小说内容进行分析；最后，要表明自己的态度并给出相应的理由。
易错点：可能忽视小说中的细节描述或对人物关系和情感变化的理解不够准确，导致给出的理由不充分或不符合实际情况。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握作品的主题和人物关系，善于从小说中汲取正能量和人性美好的一面。这有助于培养自己的审美情趣和人文素养。
9．理解题目要求：题目要求从文中概括出两点表明药物已影响埃莉诺感官系统的情节。
梳理文本内容：
仔细阅读节选内容，找出与埃莉诺感官系统可能受药物影响的情节。
分析具体情节：
第一处：埃莉诺将鹩哥误认为是乌鸦。这反映了她的视觉或认知能力可能受到了影响，因为动物保护协会的女人明确指出那是鹩哥，而埃莉诺之前却认为是乌鸦。
第二处：埃莉诺在给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式。她提到需要用一种带金属把手的捕鸟器，但实际上动物保护协会的女人是用手直接抓住了鸟。这体现了她的记忆出现了偏差。
得出答案：
根据以上分析，可以概括出两点：埃莉诺误判鸟的种类和记错鸟被抓住的方式，都表明药物可能影响了她的感官系统。
故答案为：①埃莉诺误把鹩哥当成乌鸦，她对鸟的品种判断失误，说明她的视觉或认知能力受到影响。原文中动物保护协会的女人说 “这不是乌鸦，这是鹩哥。这里很少见的品种”，而埃莉诺之前认为是乌鸦。②埃莉诺给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式，她说 “那鸟是一种稀有品种，他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子”，但实际是动物保护协会的女人直接用手抓住了鸟，这体现出她的记忆出现偏差，可能是药物影响了她的感官系统导致记忆不准确。
10．理解题目要求：题目要求推测埃莉诺问儿子“还有什么事吗”的用意，并说明依据。
分析对话情境：
仔细阅读埃莉诺和儿子的对话部分，注意他们的语气、态度和回应方式。
推测用意：
从埃莉诺的角度考虑，她可能希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话。因为儿子在接电话时听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍。
找出依据：
依据是儿子在通话中的表现，如“听上去有点烦”、“总是说‘好，太好了’等简单的话语”。这些表明儿子对埃莉诺的讲述并不太感兴趣，而埃莉诺却渴望和儿子交流。
得出答案：
根据以上分析，可以推测埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话。依据是儿子在通话中的不耐烦表现和埃莉诺的渴望交流。
故答案为：埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话，她不想这么快结束通话。依据是她在和儿子通话时，儿子听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍，总是说 “好，太好了” 等简单的话语。埃莉诺感受到儿子的不耐烦，但她又渴望和儿子交流，所以问 “还有什么事吗”，是在期待儿子能想起什么事情和她分享，或者主动关心一下她的生活、生日等情况，表现出她对亲情的渴望。
11．理解题目要求：题目要求结合语境赏析语句，揣摩埃莉诺的心理感受。
选择语句并分析：
第一句：“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
分析：这句话出现在动物保护协会的女人给埃莉诺送花之后。埃莉诺的反应表明她没想到会得到这样的关心和祝福，因此感到惊喜和感动。
第二句：她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。
分析：这句话反映了埃莉诺对这份礼物的怀疑和不确定。她可能不敢相信有人会真心给她送花，因此想找到花不新鲜的证据来证明自己的猜测。但没找到证据让她既意外又惊喜。
揣摩心理感受：
第一句：埃莉诺感受到了对方的关心和善意，内心十分感动，甚至差点哭出来。她珍视这份意外的温暖和关爱。
第二句：埃莉诺开始不敢相信这份礼物的真诚，但找到花很新鲜后，她感受到了对方的用心和关心，内心有了积极的情感变化。
得出答案：
根据以上分析，可以揣摩出埃莉诺在两句语句中的心理感受：第一句是惊喜和感动；第二句是意外和惊喜（以及对被人关心的温暖感受）。
故答案为：①埃莉诺没想到动物保护协会的女人会给自己送花祝自己生日快乐，她感受到了对方的关心和善意，这让孤独的她内心十分感动，甚至差点哭出来。“它们真美” 不仅是在说花的美丽，更是在表达她对这份意外的温暖和关爱的珍视，体现出她内心的惊喜和感动。②埃莉诺凑近看花茎，是因为她不敢相信会有人真心给自己送花，她想找到花不新鲜的证据，来证明这份礼物可能并不是那么真诚。但她没找到，这让她既意外又惊喜，同时也感受到了对方送花的用心，进一步体会到了被人关心的温暖，她的内心开始有了一些积极的情感变化。
12．理解题目要求：题目要求结合小说内容谈谈对村上春树在《生日故事集》序言中说法的认同与否，并给出理由。
明确村上春树的说法：
村上春树在序言中说：“读罢，令人心间敞亮的是伊森 坎宁的作品。”
分析小说内容：
仔细阅读小说节选内容，注意人物关系、情感变化和主题等。
小说中动物保护协会的女人对埃莉诺的关心和帮助，以及埃莉诺因此产生的情感变化，都体现了人性的美好和温暖。
表明态度并给出理由：
认同村上春树的说法。
理由一：从人物关系上看，动物保护协会的女人的善意和关爱让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。
理由二：从埃莉诺的情感变化来看，她因为女人的关心而内心有了温暖和感动，甚至开始写信对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望。
得出答案：
根据以上分析，可以表明认同村上春树的说法，并给出相应的理由。
故答案为：示例：认同。①从人物关系上看，动物保护协会的女人热心帮助埃莉诺解决鸟的问题，还在她生日时送花祝福，这种陌生人之间的善意和关爱，让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。如 “还是那个 SPCA 的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。‘给，’她说，‘SPCA 祝您生日快乐。’” 展现了人与人之间的温情。②从埃莉诺的情感变化来看，一开始她因为儿子的敷衍和自己的孤独而有些失落，后来因为女人的关心，她的内心有了温暖和感动，甚至开始写信，对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望，让读者看到即使生活中有不如意，也会有美好的瞬间，令人心间敞亮。如 “她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉”，体现出她对生活的新的思考和兴趣。
13．（2025九上·海曙期末）班刊编辑部颁布征稿启事，以“君子自强不息”为主题进行征集，板块设计如下：
小语整理了一些古诗文名句，用于名言分享，请你与她一起梳理。
自强不息是炎黄子孙流淌在血脉里的文化基因。李白迎难而上，“长风破浪会有时　 　”；韩愈残年弥坚，“　 　，肯将衰朽惜残年”；刘禹锡豁达乐观，“　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；秋瑾巾帼不让须眉，“身不得，男儿列，　 　，　 　”。
【答案】直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；心却比；男儿烈
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：
这是一道古诗文名句填空题，要求根据给定的主题“君子自强不息”和具体的语境，填写相应的古诗文名句。
首先，需要明确每个空格所处的语境和需要表达的意思。例如，第一个空格是李白迎难而上的名句，根据记忆或查阅相关资料，可以得知这句诗是“直挂云帆济沧海”。接着，第二个空格是韩愈残年弥坚的表达，通过回忆或查阅，可以确定这句诗为“欲为圣明除弊事”。
对于第三和第四个空格，需要填写刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达豁达乐观态度的名句。根据对这首诗的记忆，可以轻松填出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
最后，第五和第六个空格是秋瑾巾帼不让须眉的名句，通过回忆秋瑾的相关作品或查阅相关资料，可以得出“心却比，男儿烈”。
故答案为：直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；心却比，男儿烈
综上所述，通过明确语境、回忆相关知识或查阅相关资料，可以准确填写出所有空格。
【点评】本题考查古诗文名句的识记与运用能力。解题方法主要是依靠平时的积累和对古诗文的理解记忆。在填写时，要注意名句的准确性，不能出现错别字或混淆诗句的情况。此外，本题也考查了对古诗文主题和意境的理解，要求能够根据“君子自强不息”的主题，选出相符合的名句。易错点可能在于对部分不太熟悉的古诗文名句的记忆不准确，或者对古诗文的理解不够深入，导致选错名句。为了拓展迁移，学生可以在平时的学习中多阅读、多背诵古诗文，加深对古诗文的理解和记忆，提高古诗文名句的识记与运用能力。
（2025九上·海曙期末）小文准备推荐古代大儒宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块。请你与她一起研读以下两则材料，帮她解疑释难。
【甲】送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】与人书（六）①
顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江③东，得无有陨获④之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
【注释】①节选自《亭林文集》。顾炎武，明末清初思想家、文学家。早年立志抗清。失败后，潜心著述。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③江东：指江苏宜兴。清兵破南京后，史可程流寓宜兴四十年，直至去世，未再出仕。④陨获：文中指丧失志气。
14．解释加点字的意思。
文言语句 释义
走送之 ①　 　
又患无硕师名人与游 ②　 　
未尝一日忘天下也 ③　 　
以穷以老而遂于衰颓者 ④我选 　 　 A.不得志，不显贵。 B.生活困难。 C.穷尽，完结。
15．用现代汉语翻译下面的句子。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”
16．小文不明白顾炎武为何要在信中提到孔子，请你联系小贴士帮她解答。
小贴士
“归与归与”，语出《论语》。原文是“子在陈，曰：‘归与！归与！吾觉之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。’”孔子认为家乡的弟子们有着高远的志向，并且在做学问等方面已经有了一定的成绩，但是他们还需要正确的教导。“归与归与”是孔子周游列国未能实践自己的政治主张后想回去讲学的感叹。
17．根据以上两则材料，分别说明推荐宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块的理由。
【答案】14．跑；担心；曾经；B
15．①已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。
　　②于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”
16．顾炎武在信中提到孔子，是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注，要像孔子一样积极进取。
17．宋濂是一个勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的人，顾炎武是一个关心国家命运、积极进取的人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解题方法主要是结合上下文语境，理解句子的整体意思，然后对比选项，选出最符合句意的解释。易错点在于可能忽视上下文语境，仅根据单词的常见意义来选择，导致选错。拓展迁移方面，学生应多阅读文言文，增强对文言实词在不同语境下的理解和运用能力。
（2）本题考查文言文的翻译能力。解题方法主要是理解文言文中关键词的含义，然后结合这些关键词和句子的语法结构，用现代汉语准确翻译出句子的意思。易错点在于可能对关键词理解不准确，或忽视句子的语法结构，导致翻译不准确。拓展迁移方面，学生应多练习文言文的翻译，提高对文言文的理解和表达能力。
（3）本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解题方法主要是结合小贴士中的背景知识，理解文中提到的典故或引用，然后结合文章内容，分析作者的用意。易错点在于可能不了解相关背景知识，或忽视文章内容的整体分析，导致理解不准确。拓展迁移方面，学生应多阅读古代文学作品，了解相关背景知识，提高对文言文内容的理解和分析能力。
（4）本题考查对文言文人物形象的概括和分析能力。解题方法主要是结合文章内容，分析人物的行为、言论和思想，然后概括出人物的性格特点和精神品质。易错点在于可能忽视文章中的细节描写，或对人物的行为、言论和思想理解不准确，导致概括不准确。拓展迁移方面，学生应多阅读古代人物传记等文学作品，提高对人物形象的分析和概括能力。
14．这道题目要求解释文言文中加点字的意思。对于第4空“以穷以老而遂于衰颓者”中的“穷”，需要根据上下文来判断其含义。首先，理解整句话的意思，即“因为生活困难、年老而就此衰败颓废的人”。接着，对比选项A、B、C，A项“不得志，不显贵”虽然与“衰颓”有关联，但更多指的是社会地位或志向未实现；C项“穷尽，完结”与句意不符；B项“生活困难”则直接对应了句中的“穷”，且符合整句话的语境。
故答案为：跑；担心；曾经；B
15．这道题目要求用现代汉语翻译给定的文言文句子。对于第一句“既加冠，益慕圣贤之道”，需要理解“加冠”表示成年，“益慕”表示更加仰慕，然后结合这些关键词翻译出整句话的意思。对于第二句“复书曰：‘老则息矣，能无倦哉？’”，需要理解“复书”表示回信，“息”表示休息，“倦”表示倦怠，然后翻译出整句话的意思。
故答案为：①已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。②于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”
16．这道题目要求解释顾炎武为何在信中提到孔子。首先，需要了解“归与归与”的出处和含义，即孔子周游列国后想回去讲学的感叹。然后，结合顾炎武的信的内容，理解他是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注。
故答案为：顾炎武在信中提到孔子，是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注，要像孔子一样积极进取。
17．这道题目要求根据两则材料，分别说明推荐宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块的理由。对于宋濂，需要根据《送东阳马生序》中的内容，概括出他勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的品质。对于顾炎武，需要根据《与人书（六）》中的内容，概括出他关心国家命运、积极进取的精神。
故答案为：宋濂是一个勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的人，顾炎武是一个关心国家命运、积极进取的人。
18．（2025九上·海曙期末）小海搜集到两则材料，分享到“观点碰撞”板块。电子班刊发布后，有很多同学留言，请你结合两则材料的相关内容，联系生活实际，予以回复。
【材料一】
自强不息，是一种根植于中华传统文化的精神气质。从大禹治水三过家门而不入的无私奉献，到孔子一生周游列国、传播学说的不懈努力；从司马迁忍辱负重撰写《史记》的矢志不渝，到祖逖闻鸡起舞、立志报国的勤勉奋发，这种精神贯穿了华夏历史的脉络，流淌在民族的血液之中。“卷”，是一种被环境裹挟的无奈之举，是在过度竞争的漩涡中身不由己地挣扎。人们在“卷”的浪潮中，往往不是为了实现自我价值，而是害怕被淘汰，于是盲目地跟风，不断增加工作时长、堆积学习任务，在无意义的忙碌中消耗着自己的精力与热情，却忽略了内心真正的需求与方向。自强不息是为了拓宽生命的边界，是在自己的领域深耕细作，是为了成为更好的自己。而“卷”是把我们的时间消耗在他人的“有意义”里，把我们的精力消耗在焦虑里。当我们误解自强不息为“卷”时，便丢失了其本真的意蕴，只能自己欺骗自己在痛苦中前行。我们要坚持自强不息，聆听内心的声音，遵循自己的节奏，书写属于自己的华章。
（选自网络，有删改）
【材料二】
在节奏飞快、竞争激烈、社交联系紧密的现代社会中，“躺不平又卷不动了”，怎么办？选择精神“减负”、欲望“极简”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量的自我疗愈之方。“淡学”无疑照见着年轻人价值追求的悄然变化。越来越多的人开始思考，精神上的执念、物质上的追逐，驶向何处、归于何方。进一步看清内心真正的渴望，理性而坚定地瞄准前方，“有所为、有所不为”，谁说这样的“淡学”不是一种自我觉醒、精神强大呢？“淡人”并不是关闭心门选择了麻木冷漠，而是秉持追求平和宁静的生活态度，营造着内心适宜的小气候。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可内浓外淡……我们不必被标签束缚，也不必做出绝对好坏的判断，云淡风轻还是热烈滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己感觉舒服的，就是最好的！
（选自《人民日报评论》，有删改）
星火：文化需要传承，自强不息自古至今都是优秀传统。
你的回复：确实，当今自强不息者大有人在：比如老将马龙，功成名就之后仍以责任与热爱出征巴黎奥运会，延续国乒荣耀：又如　 　……
爱谁谁：我“躺”我的，上课听不懂，我就睡觉，有何不可？
你的回复：　 　。
迷茫的心：我“卷”不动，但又不想“躺”，我该怎么办？
你的回复：我建议①　 　；②　 　。
【答案】屠呦呦，几十年如一日专注科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，造福人类。；这种想法不可取哦。学习是为了自己增长知识和技能，现在 “躺平” 看似轻松，可将来会面临更多困难和挑战，那时再后悔就晚啦；制定合理目标，将大目标分解成小目标，一步步去完成，这样能让自己更有动力和方向；学会劳逸结合，在努力学习之余，适当安排休息和娱乐时间，比如每周给自己半天时间去做喜欢的事情，放松身心，这样能更好地投入到后续的学习中
【知识点】见解表述；语言得体；名人事迹
【解析】【分析】第一空要求结合材料一的内容，举出一个当代自强不息的例子来回复“星火”的留言。解题思路首先是理解“自强不息”的含义，即不断努力、永不放弃的精神。然后，从当代社会中寻找符合这一精神的典型人物和事迹。屠呦呦作为一位科学家，几十年如一日地专注于科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，这一事迹正是自强不息精神的体现。因此，选择屠呦呦作为回复的例子是恰当的。
第二空要求针对“爱谁谁”的“躺平”观点进行回复。首先，需要理解“躺平”的含义，即一种放弃努力、追求轻松生活的态度。然后，结合材料二的内容，分析“躺平”可能带来的后果，如将来会面临更多困难和挑战。最后，提出自己的观点，即学习是为了自己增长知识和技能，现在“躺平”看似轻松，但未来可能会后悔。
第三空，第四空要求针对“迷茫的心”的困惑，提出具体的建议。解题思路首先是理解“迷茫的心”的困境，即“卷”不动又不想“躺”。然后，结合材料一和材料二的内容，提出既符合自强不息精神又能缓解压力的建议。制定合理目标并将大目标分解成小目标，可以让迷茫者更有动力和方向；学会劳逸结合，适当安排休息和娱乐时间，可以让迷茫者更好地投入到后续的学习中。这两个建议既实用又符合题目要求。
故答案为：屠呦呦，几十年如一日专注科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，造福人类；
这种想法不可取哦。学习是为了自己增长知识和技能，现在 “躺平” 看似轻松，可将来会面临更多困难和挑战，那时再后悔就晚啦；
制定合理目标，将大目标分解成小目标，一步步去完成，这样能让自己更有动力和方向；
学会劳逸结合，在努力学习之余，适当安排休息和娱乐时间，比如每周给自己半天时间去做喜欢的事情，放松身心，这样能更好地投入到后续的学习中。
【点评】第一空考查对“自强不息”精神的理解以及举例论证的能力。解题方法主要是理解概念，然后结合当代社会的实际，寻找符合概念的典型例子。易错点在于可能选择的例子不够典型或不符合“自强不息”的定义。拓展迁移方面，学生应多关注当代社会的正能量人物和事迹，增强对“自强不息”精神的理解和认同，提高举例论证的能力。
第二空考查对“躺平”现象的理解和分析能力，以及提出观点的能力。解题方法主要是理解现象，分析后果，提出观点。易错点在于可能只看到“躺平”的表面现象，而忽视其可能带来的长远影响。拓展迁移方面，学生应多关注社会现象，学会深入分析其背后的原因和后果，提高提出观点和解决问题的能力。
第三空、第四空考查提出具体建议的能力和对自强不息精神与劳逸结合原则的理解。解题方法主要是理解困境，结合材料提出建议。易错点在于可能提出的建议不切实际或不符合题目要求。拓展迁移方面，学生应多关注身边人的困惑和需求，学会提出切实可行的建议，提高解决问题的能力和人际交往能力。同时，也要深刻理解自强不息与劳逸结合的重要性，将其运用到自己的学习和生活中。
19．（2025九上·海曙期末）以下是“我手我心”栏目征稿要求，请你仔细阅读并写好征文。
再坚强的人也有脆弱的一面，再脆弱的人也能迸发坚强的力量。你有坚强的责任，你也有脆弱的权利。对于“坚强与脆弱”，你有怎样的经历、体验、理解、感受、看法？请以“坚强与脆弱”为话题，写一篇文章。可写记叙性文章，也可写议论性文章。
要求：题目自拟，文章不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
【答案】例文：
在坚强与脆弱之间
人，总是一个在坚强与脆弱之间徘徊的生物。有时，我们像磐石一般坚不可摧，面对风雨无所畏惧；有时，我们又如玻璃般脆弱，一触即碎。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，仿佛要压下来一般，我的心情也如同这天气一样沉闷。那次数学考试，我考得一塌糊涂，那是我从未有过的低分。我感觉自己仿佛跌入了谷底，四周都是冰冷的墙壁，无法逃脱。
回到家，我把自己关在房间里，泪水无声地滑落。那一刻，我感到了前所未有的脆弱。我开始怀疑自己的能力，甚至想放弃。但是，当我抬头看到墙上贴着的“坚持就是胜利”的标语时，我的心中涌起了一股莫名的力量。我告诉自己，不能就这样倒下，我要坚强起来，面对挫折。
于是，我擦干眼泪，重新拿起书本。我开始认真分析自己错题的原因，总结经验教训。我告诉自己，失败并不可怕，可怕的是失去信心。就这样，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。
生活就是这样，充满了坚强与脆弱的交织。有时候，我们需要坚强地面对困难，有时候，我们也需要勇敢地承认自己的脆弱。只有这样，我们才能在生活的道路上走得更远。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：
理解话题：首先，要深入理解“坚强与脆弱”这一话题。坚强和脆弱是人性中的两面，每个人在不同情境下都可能表现出这两种特质。
确定文体：根据征稿要求，可以选择记叙性文章或议论性文章。本例文选择了记叙性文章，通过讲述个人经历来展现坚强与脆弱之间的转换。
构思内容：确定文章的主题后，开始构思具体内容。本例文选择了一次数学考试失败的经历作为切入点，通过描述自己的脆弱和随后的坚强，展现了人在面对挫折时的心理变化。
组织语言：在构思好内容后，开始组织语言，注意文章的逻辑性和连贯性。本例文通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，使读者能够身临其境地感受作者的情感变化。
检查修改：最后，对文章进行检查修改，确保文章符合征稿要求，没有语法错误和错别字。
【点评】本题考查的是话题作文的写作能力。解题方法/技巧：紧扣话题：文章始终围绕“坚强与脆弱”这一话题展开，通过具体事例来阐述主题。细节描写：通过细腻的心理描写和场景刻画，使文章更加生动、真实。情感真挚：文章表达了作者真实的情感变化，使读者能够产生共鸣。易错点：偏离主题：在写作过程中，容易偏离“坚强与脆弱”这一主题，导致文章中心不明确。缺乏细节：如果没有足够的细节描写，文章可能会显得空洞、乏味。拓展迁移：本文可以通过增加更多生活实例来丰富内容，使主题更加鲜明。可以尝试从不同角度（如社会、家庭、学校等）来探讨“坚强与脆弱”这一主题，使文章更具深度。
1 / 1浙江省宁波市海曙区2024-2025学年九年级上学期语文期末考试试卷
（2025九上·海曙期末）阅读现代诗《生命》，完成相关任务。
生命
艾青
有时
我伸出一只赤luǒA的臂
平放在壁上
让一片白垩的颜色
衬出那赭黄的健康
① 的河流鼓动在土地里
蓝色的静脉鼓动在我的臂膀里
五个手指
是五支新鲜的②
里面旋流着
土地耕植者的血液
我知道
这是生命
让爱情的苦痛与生活的忧郁
让它去担载吧，
让它喘息在
世纪的辛酷的犁轭下，
让它去欢téngB，去烦恼，去笑，去哭吧，
它将鼓舞自己
直到颓然地倒下！
这是应该的
依照我的愿望
在期待着的日子
也将要用自己的悲惨的③
衬映出
新生的跃动的鲜红。
1．根据拼音写出相应的汉字。
A 　 　
B 　 　
2．下列加点字读音与“担载”的“载”相同的一项是（　　）
A．三年五载 B．风雪载途 C．载入史册
3．以下表示色彩的词语填入文中空格处位置正确的一项是（　　）
A．①青色 ②红色 ③灰白
B．①青色 ②灰白 ③红色
C．①红色 ②青色 ③灰白
D．①灰白 ②红色 ③青色
（2025九上·海曙期末）阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。
怀渑池①寄子瞻兄
苏辙
相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。
曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。
和子由渑池怀旧
苏轼
人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？
老僧已死成新塔，坏壁②无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。
【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③态（jiǎn）：跛脚。
4．两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？
5．两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 　 　的感慨。
6．请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句：　 　，　 　。（连续两句）
（2025九上·海曙期末）走进名著《水浒传》，完成相关任务。
7．歇后语由提示语和目的语两部分组成。请为以下歇后语选择合适的目的语。
①林冲上梁山——　 　
②杨志卖刀一一 　 　
A.官逼民反
B.英雄末路
8．作品中“义”的内涵非常丰富：侠义、忠义、情义、孝义、仁义。请任选一个角度，任选一个你认为最讲“义”的英雄人物，结合小说情节，简要写出人物的“义”举。
A.鲁智深
B.李逵
C.林冲
D.武松
（2025九上·海曙期末）走进小说《天使仁慈，天使愤怒》，完成相关任务。
天使仁慈，天使愤怒（节选）
【美国】伊森 坎宁
【前情提要：埃莉诺 布莱克七十一岁生日那天，一群鸟从一扇她四十年来每天早晨都要打开的窗户飞进了厨房。正害水肿的她打电话给远在科罗拉多的儿子，儿子让她打电话给纽约动物保护协会寻求帮助。这时，其中两只鸟误入起居室。她试图开窗放鸟，未果。】
门铃响了，她起身打开楼房对讲器。是SPCA。当她打开房间大门的时候，看见一个年轻的黑人女子站在那儿。她很胖，留着短短的发辫。在那个女人自我介绍完进屋之后，埃莉诺吃惊地发现她一边头的头发很长。她穿着工作服和一件粉红色高领绒衣。
“那么，”她说，“你说的那些乌鸦在哪儿？”
“在起居室，”埃莉诺说，“你再不到，它就要把玻璃撞破了。”
“我一接到电话就来了。”
“我不是那个意思。”
那个女人走进起居室，右腿稍微有点摇晃，似乎有点跛。那只鸟从窗台跳到窗框上，然后又跳回窗台。那个女人站着一动不动，双手靠在前面盯着鸟。“这不是乌鸦，”她终于说道，“这是鹩哥。这里很少见的品种。”
“我是在纽约长大的。”埃莉诺说。
“我也是。”那个女人退后几步，转过身背对着鸟，开始欣赏埃莉诺的起居室。“你知道，乌鸦在这儿也很少见。有些像这种特殊品种的搞糊涂了，从长岛跑到了这儿。”
“可怜的家伙。”
“对了，”那个女人说，“你有没有一点汽水什么的？外面很热。”
“我看看，”埃莉诺说，“听说昨天外面有三十八度。”
埃莉诺走进厨房。她打开冰箱门，站在那儿，然后又关上。“我什么都没了。”她叫道。
“没关系。”
她倒了一杯水端出去给那个女人。“给”她说。
那个女人喝了口水。“好，”她说，“现在我想我要动手捉了。”
“今天是我生日。”
“真的？”
“是的。”
“您多大了？”
“八十一。”
那个女人在她背后伸出手，拿起那杯水，做了个干杯的动作。“那么，祝你八十一岁生日快乐。”她说。她放下杯子，走过去打开前窗。然后她蹲下来向那只鸟靠近，它在另一个窗台上。她慢慢地移动脚步，她的头歪向一边，粗大的胳膊向前张开，当她离窗户只有几步远的时候，她朝前一弯身，把那只鸟握进手里。它扑棱了几下，然后便静静地呆在她手里，她转身走向那扇打开的窗户，她放了它，它飞回空中。
那个女人走后，埃莉诺给她儿子又打了个电话。医院的人去喊他，他来接电话的时候听上去有点烦。
“很难弄，”她说，“动物保护协会的人只好来了。”
“他活儿干得漂亮吗？”
“嗯，漂亮。”
“好，”他说，“太好了。”
“那鸟是一种稀有品种，”埃莉诺说，“他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子。”
“好，太好了。”
“你在忙吗？”
“嗯，是的。”
“那好吧。”
“好。”
“还有什么事吗？”
“没了，”他说，“就这样。”
他们挂断后过了一会儿，门铃响了。还是那个SPCA的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。“给，”她说，“SPCA祝您生日快乐。”
“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
那个女人走进房间。“我只是觉得您是个好心的太太。”
“为什么啊，太谢谢你了。”她接过花把它们放在门厅的梳妆台上。“你要喝杯茶吗？”
“不，谢了。我只是想把花拿上来。我还有许多求助要处理。”
“你要再喝点水吗？”
“不要了。”那个女人说。她笑着碰碰埃莉诺的肩，然后转身走下楼。
埃莉诺关上门拿出花。她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。花茎底部没有发胀，整齐地切成斜角。她把它们拿进厨房，洗了个花瓶，把它们放进去。然后她给自己倒了半杯香草汽水。喝完后，她走进卧室，从床头柜的抽屉里拿出一张纸，开始写信。
亲爱的布什总统：
我是罗斯福总统的一个朋友在我八十岁生日之际写信给你是关于今天一个稀有物种毫无预兆地闯进了我的生活而那需要一个像您这样的人亲自伸出援手
她坐直身体把信看了一遍。每行末尾的字迹都变得越来越小，于是她把那张纸放到一边，又拿出一张新的。就在这时那只镇定的鸟飞下来停在书桌边上。埃莉诺猛地退后，从椅子上站起来。“哦，”她说，摸摸自己的心。“当然。”
然后她双手拍拍头发又坐下来。那只鸟歪着个头看地。埃莉诺也看它。它的身体是黑色的，但她能在它胸部的羽毛上看见一道颜色随光线而变化的彩虹。它趾高气扬地朝她走了几步，头颤动着，左，右，前。它的眼睛是黑色的。
她伸出手，身体稍有一点前倾，然后，慢慢地稳稳地移动头部，摸了一下它羽毛就缩回来。那只鸟跳起来，张开翅膀。她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉。
（选自村上春树编著的《生日故事集》）
9．从诸多情节中可见药物已影响埃莉诺的感官系统，请概括出其中两点。
10．打电话时埃莉诺问儿子“还有什么事吗”，请推测她这样问的用意并说明依据。
11．结合语境，赏析语句，揣摩埃莉诺的心理感受。
①“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
②她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。
12．村上春树在《生日故事集》序言中说：“读罢，令人心间敞亮的是伊森 坎宁的作品。”你认同村上春树的说法吗？请结合小说内容，谈谈你的看法与理由。
13．（2025九上·海曙期末）班刊编辑部颁布征稿启事，以“君子自强不息”为主题进行征集，板块设计如下：
小语整理了一些古诗文名句，用于名言分享，请你与她一起梳理。
自强不息是炎黄子孙流淌在血脉里的文化基因。李白迎难而上，“长风破浪会有时　 　”；韩愈残年弥坚，“　 　，肯将衰朽惜残年”；刘禹锡豁达乐观，“　 　，　 　”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；秋瑾巾帼不让须眉，“身不得，男儿列，　 　，　 　”。
（2025九上·海曙期末）小文准备推荐古代大儒宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块。请你与她一起研读以下两则材料，帮她解疑释难。
【甲】送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】与人书（六）①
顾炎武
生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江③东，得无有陨获④之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫子“归与归与”，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已。
【注释】①节选自《亭林文集》。顾炎武，明末清初思想家、文学家。早年立志抗清。失败后，潜心著述。②赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。③江东：指江苏宜兴。清兵破南京后，史可程流寓宜兴四十年，直至去世，未再出仕。④陨获：文中指丧失志气。
14．解释加点字的意思。
文言语句 释义
走送之 ①　 　
又患无硕师名人与游 ②　 　
未尝一日忘天下也 ③　 　
以穷以老而遂于衰颓者 ④我选 　 　 A.不得志，不显贵。 B.生活困难。 C.穷尽，完结。
15．用现代汉语翻译下面的句子。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②复书曰：“老则息矣，能无倦哉？”
16．小文不明白顾炎武为何要在信中提到孔子，请你联系小贴士帮她解答。
小贴士
“归与归与”，语出《论语》。原文是“子在陈，曰：‘归与！归与！吾觉之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。’”孔子认为家乡的弟子们有着高远的志向，并且在做学问等方面已经有了一定的成绩，但是他们还需要正确的教导。“归与归与”是孔子周游列国未能实践自己的政治主张后想回去讲学的感叹。
17．根据以上两则材料，分别说明推荐宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块的理由。
18．（2025九上·海曙期末）小海搜集到两则材料，分享到“观点碰撞”板块。电子班刊发布后，有很多同学留言，请你结合两则材料的相关内容，联系生活实际，予以回复。
【材料一】
自强不息，是一种根植于中华传统文化的精神气质。从大禹治水三过家门而不入的无私奉献，到孔子一生周游列国、传播学说的不懈努力；从司马迁忍辱负重撰写《史记》的矢志不渝，到祖逖闻鸡起舞、立志报国的勤勉奋发，这种精神贯穿了华夏历史的脉络，流淌在民族的血液之中。“卷”，是一种被环境裹挟的无奈之举，是在过度竞争的漩涡中身不由己地挣扎。人们在“卷”的浪潮中，往往不是为了实现自我价值，而是害怕被淘汰，于是盲目地跟风，不断增加工作时长、堆积学习任务，在无意义的忙碌中消耗着自己的精力与热情，却忽略了内心真正的需求与方向。自强不息是为了拓宽生命的边界，是在自己的领域深耕细作，是为了成为更好的自己。而“卷”是把我们的时间消耗在他人的“有意义”里，把我们的精力消耗在焦虑里。当我们误解自强不息为“卷”时，便丢失了其本真的意蕴，只能自己欺骗自己在痛苦中前行。我们要坚持自强不息，聆听内心的声音，遵循自己的节奏，书写属于自己的华章。
（选自网络，有删改）
【材料二】
在节奏飞快、竞争激烈、社交联系紧密的现代社会中，“躺不平又卷不动了”，怎么办？选择精神“减负”、欲望“极简”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量的自我疗愈之方。“淡学”无疑照见着年轻人价值追求的悄然变化。越来越多的人开始思考，精神上的执念、物质上的追逐，驶向何处、归于何方。进一步看清内心真正的渴望，理性而坚定地瞄准前方，“有所为、有所不为”，谁说这样的“淡学”不是一种自我觉醒、精神强大呢？“淡人”并不是关闭心门选择了麻木冷漠，而是秉持追求平和宁静的生活态度，营造着内心适宜的小气候。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可内浓外淡……我们不必被标签束缚，也不必做出绝对好坏的判断，云淡风轻还是热烈滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己感觉舒服的，就是最好的！
（选自《人民日报评论》，有删改）
星火：文化需要传承，自强不息自古至今都是优秀传统。
你的回复：确实，当今自强不息者大有人在：比如老将马龙，功成名就之后仍以责任与热爱出征巴黎奥运会，延续国乒荣耀：又如　 　……
爱谁谁：我“躺”我的，上课听不懂，我就睡觉，有何不可？
你的回复：　 　。
迷茫的心：我“卷”不动，但又不想“躺”，我该怎么办？
你的回复：我建议①　 　；②　 　。
19．（2025九上·海曙期末）以下是“我手我心”栏目征稿要求，请你仔细阅读并写好征文。
再坚强的人也有脆弱的一面，再脆弱的人也能迸发坚强的力量。你有坚强的责任，你也有脆弱的权利。对于“坚强与脆弱”，你有怎样的经历、体验、理解、感受、看法？请以“坚强与脆弱”为话题，写一篇文章。可写记叙性文章，也可写议论性文章。
要求：题目自拟，文章不少于500字；不要套作，不得抄袭；不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
答案解析部分
【答案】1．裸；腾
2．B
3．A
【知识点】词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉语拼音与汉字的对应关系。解题方法：掌握汉语拼音的基本规则，能够准确根据拼音写出对应的汉字。注意多音字和形似字的区别，避免混淆。易错点：可能对汉语拼音规则掌握不够熟练，或者受到形似字、同音字的干扰，写出错误的汉字。拓展迁移：在日常学习中，应多加强汉语拼音与汉字对应的练习，提高准确性。可以通过阅读、写作等方式，增加对汉字的使用和熟悉度。
（2）本题考查多音字的读音辨析。解题方法：明确题目要求，确定需要辨析的字的读音；逐一比较选项中的字的读音，找出与题目要求相符的选项；注意多音字在不同语境中的读音和意思，避免混淆。易错点：可能对多音字的读音掌握不够准确，或者忽视语境对读音的影响，只凭记忆或感觉选择答案。拓展迁移：在日常学习中，应多加强多音字的读音和意思的练习，提高准确性。可以通过阅读、听力等方式，增加对多音字在不同语境中的使用的熟悉度。
（3）本题考查诗歌中色彩与意象的对应关系及色彩搭配的审美。解题方法：深入理解诗歌内容，把握诗歌的意境和主题；分析选项中色彩与诗歌意象的契合度，找出最符合诗歌意境和色彩搭配的选项；注意色彩之间的对比和和谐，以及色彩与诗歌情感的表达之间的关系。易错点：可能对诗歌意境理解不够深入，或者忽视色彩之间的对比和和谐关系，只凭感觉选择答案。拓展迁移：在日常学习中，应多加强诗歌鉴赏的练习，提高理解和审美能力。可以通过阅读、写作等方式，增加对诗歌中色彩与意象对应关系的熟悉度。
1．A处的拼音为“luǒ”，根据汉语拼音规则，这个拼音对应的汉字是“裸”。B处的拼音为“téng”，同样根据汉语拼音规则，这个拼音对应的汉字是“腾”。得出答案：根据以上分析，A处应填“裸”，B处应填“腾”。
故答案为：裸；腾
2．A选项“三年五载”中的“载”读作“zǎi”，表示年数的意思，与“担载”的“载”（zài）读音不同。
B选项“风雪载途”中的“载”读作“zài”，表示充满、遍布的意思，与“担载”的“载”读音相同。
C选项“载入史册”中的“载”虽然也读作“zài”，但表示记录的意思，与“担载”的语境不完全一致，但仅从读音上判断，它是与“担载”的“载”相同的。然而，题目要求的是与“担载”这一特定语境中的“载”读音相同，B选项更贴近“担载”的语境（都表示承载、担负）。
得出答案：根据以上分析，B选项“风雪载途”中的“载”与“担载”的“载”读音相同。
故答案为：B
3．理解题目要求：题目要求将表示色彩的词语填入文中空格处，使诗歌的意境和色彩搭配和谐。
分析诗歌内容和色彩搭配：
①处描述的是河流在土地里的景象，青色河流在土地里较为合理，且与后文的“赭黄”形成对比，突出河流的生机与活力。
②处描述的是五个手指像五支新鲜的支流，里面旋流着土地耕植者的血液。这里用灰白来形容支流的色彩，可以隐喻为清澈透明，与后文的“血液”形成隐喻上的联系，表示生命的源泉和活力。
③处描述的是用自己的悲惨来衬映出新生的跃动的鲜红。这里用灰白来形容“悲惨的”，与“新生的跃动的鲜红”形成强烈对比，突出新生的力量和希望。
故答案为：A
【答案】4．苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。
5．对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度
6．人似秋鸿来有信；事如春梦了无痕
【知识点】开放性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查古诗内容理解。读懂古诗句，理解古诗大意。抓住古诗中的关键字，如动词、形容词、意象、颜色词等，理解景物特点，理解发生的事情及结果，分析作者情感，根据题目要求答题即可。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
（3）本题考查古诗理解性默写。要求学生背熟古诗文，理解古诗文每句话含义。默写时不写错别字，不漏字。
【译文】
《怀渑池寄子瞻兄》
同行兄弟在郑原野上话别，共同担心前路艰难。
骑马回头还在大梁田间巡行，想来远行家兄已经翻过崤西古道。
曾经做过渑池主簿百姓知否？还和父兄歇宿僧房共题壁诗。
遥想兄台独行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣。
《和子由渑池怀旧》
人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的鸿鹄，偶然在某处的雪地上落一落脚。
它在这块雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因为鸿鹄的飞东飞西根本就没有一定。
老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我们的题壁，是不是同飞鸿在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！
你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。
4．旧宿僧房壁共题，写之前自己和父兄歇宿僧房共题壁诗。
坏壁无由见旧题，写当时在上面题诗的那堵墙壁已经坏了，因此不能再见到旧时题诗的墨迹了。
综上所述，两人回忆了过去在僧房题诗的这件事。
故答案为： 苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。
5．人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。此句形象生动，寄意深沉，诗人借用雪泥、鸿爪作喻，写人生飘泊不定、匆匆无常的感慨，诗人对此很怅惘，但是同时诗人内心强大、达观的人生底蕴已经得到了展示。
故答案为： 对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度。
6．人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。 出自宋代苏轼的《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵》。此句妙在虚实离即之间，词人写出一种“春梦了无痕”的虚无境地，人之如候鸟，人生的一切经历、一切思绪，只如春梦一般，时过境迁，了无痕迹，以自然现象喻人生，表达了诗人对人生经历和往事的深刻感悟。
故答案为：人似秋鸿来有信、事如春梦了无痕
【答案】7．A；B
8．我选 D. 武松。西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大毒死，武松公干回来，追出了真情，向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂，不予理会。武松义愤填膺，回家杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。这体现了武松手足情深的情义。
【知识点】《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查对《水浒传》情节的理解和歇后语的运用能力。
解题方法：首先，要熟悉《水浒传》的相关情节；其次，要理解歇后语的结构和表达方式；最后，根据情节和歇后语的特点进行匹配。
易错点：可能对《水浒传》情节不够熟悉，或者对歇后语的理解不够准确，导致匹配错误。
拓展迁移：通过阅读《水浒传》等名著，可以加深对歇后语和传统文化的理解，提高语言表达和运用能力。
（2）本题考查对《水浒传》人物性格和情节的理解以及概括能力。
解题方法：首先，要熟悉《水浒传》中的人物和情节；其次，要选择合适的角度和人物；最后，要结合小说情节简述人物的“义”举。
易错点：可能对《水浒传》情节不够熟悉，或者对人物性格的理解不够深入，导致简述的“义”举不准确或不符合题目要求。
拓展迁移：通过阅读《水浒传》等名著，可以加深对人物性格和情节的理解，提高概括和表达能力。同时，也可以从中汲取正能量，培养自己的“义”气精神。
7．理解歇后语结构：歇后语通常由提示语和目的语两部分组成，提示语是引出话题或情境的部分，目的语则是表达核心意思或结论的部分。
分析提示语：
“林冲上梁山”：林冲是《水浒传》中的人物，他原本是朝廷官员，因被陷害而被迫走上梁山。这一情节反映了官府的不公和民众的反抗。
“杨志卖刀”：杨志也是《水浒传》中的人物，他因生活所迫而不得不卖掉祖传的宝刀，最终因刀杀人而陷入困境。这一情节体现了英雄人物的落魄和无奈。
匹配目的语：
根据“林冲上梁山”的情节，最符合的目的语是“官逼民反”，因为林冲是被官府逼迫才走上梁山的。
根据“杨志卖刀”的情节，最符合的目的语是“英雄末路”，因为杨志作为英雄人物却落到了卖刀为生的地步，体现了英雄的落魄。
得出答案：
“林冲上梁山——官逼民反”
“杨志卖刀——英雄末路”
故答案为：A；B
8．理解题目要求：题目要求从“侠义、忠义、情义、孝义、仁义”中选择一个角度，并选一个最讲“义”的英雄人物，结合小说情节简述人物的“义”举。
选择角度和人物：
我选择了“情义”这一角度，并选了武松作为最讲“义”的英雄人物。
回顾小说情节：
回顾《水浒传》中关于武松的情节，特别是他与哥哥武大郎之间的故事。
简述“义”举：
武松在得知哥哥武大郎被潘金莲和西门庆毒死后，毅然决然地选择了报仇。他先是向官衙告状，但县官受了西门庆贿赂不予理会。武松于是自己动手，杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。
得出答案：
武松的这一行为体现了手足情深的情义，他为了自己的哥哥不惜冒险报仇，是《水浒传》中讲“义”的典型人物。
故答案为：我选 D. 武松。西门庆是阳谷县的恶霸，与潘金莲通奸。不久，又将武大毒死，武松公干回来，追出了真情，向官衙告状。可是县官受了西门庆贿赂，不予理会。武松义愤填膺，回家杀了潘金莲，又赶至狮子楼将西门庆杀死，报了兄仇。这体现了武松手足情深的情义。
【答案】9．①埃莉诺误把鹩哥当成乌鸦，她对鸟的品种判断失误，说明她的视觉或认知能力受到影响。原文中动物保护协会的女人说 “这不是乌鸦，这是鹩哥。这里很少见的品种”，而埃莉诺之前认为是乌鸦。②埃莉诺给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式，她说 “那鸟是一种稀有品种，他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子”，但实际是动物保护协会的女人直接用手抓住了鸟，这体现出她的记忆出现偏差，可能是药物影响了她的感官系统导致记忆不准确。
10．埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话，她不想这么快结束通话。依据是她在和儿子通话时，儿子听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍，总是说 “好，太好了” 等简单的话语。埃莉诺感受到儿子的不耐烦，但她又渴望和儿子交流，所以问 “还有什么事吗”，是在期待儿子能想起什么事情和她分享，或者主动关心一下她的生活、生日等情况，表现出她对亲情的渴望。
11．①埃莉诺没想到动物保护协会的女人会给自己送花祝自己生日快乐，她感受到了对方的关心和善意，这让孤独的她内心十分感动，甚至差点哭出来。“它们真美” 不仅是在说花的美丽，更是在表达她对这份意外的温暖和关爱的珍视，体现出她内心的惊喜和感动。②埃莉诺凑近看花茎，是因为她不敢相信会有人真心给自己送花，她想找到花不新鲜的证据，来证明这份礼物可能并不是那么真诚。但她没找到，这让她既意外又惊喜，同时也感受到了对方送花的用心，进一步体会到了被人关心的温暖，她的内心开始有了一些积极的情感变化。
12．示例：认同。①从人物关系上看，动物保护协会的女人热心帮助埃莉诺解决鸟的问题，还在她生日时送花祝福，这种陌生人之间的善意和关爱，让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。如 “还是那个 SPCA 的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。‘给，’她说，‘SPCA 祝您生日快乐。’” 展现了人与人之间的温情。②从埃莉诺的情感变化来看，一开始她因为儿子的敷衍和自己的孤独而有些失落，后来因为女人的关心，她的内心有了温暖和感动，甚至开始写信，对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望，让读者看到即使生活中有不如意，也会有美好的瞬间，令人心间敞亮。如 “她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉”，体现出她对生活的新的思考和兴趣。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查对文本内容的理解和概括能力。
解题方法：首先，要仔细阅读文本，理解其内容；其次，要梳理出与题目要求相关的情节；最后，要分析这些情节并概括出答案。
易错点：可能忽视文本中的细节描述，或者对情节的理解不够准确，导致概括出的答案不符合题目要求。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握人物的性格、行为和心理状态，以及它们如何受到外界因素的影响。这有助于更深入地理解小说内容和主题。
（2）本题考查对对话情境的理解和分析能力。
解题方法：首先，要仔细阅读对话部分，理解其情境和人物关系；其次，要根据对话内容推测人物的用意；最后，要找出支持自己推测的依据。
易错点：可能忽视对话中的语气、态度和回应方式等细节，导致对人物用意的理解不准确。
拓展迁移：在阅读小说或剧本时，要注意把握对话情境和人物关系，善于从对话中推测人物的用意和心理状态。这有助于更深入地理解作品内容和主题。
（3）本题考查对语句的赏析能力和对人物心理感受的揣摩能力。
解题方法：首先，要仔细阅读语句并结合语境理解其含义；其次，要分析语句中的人物行为、语言和态度等；最后，要揣摩人物的心理感受并表达出来。
易错点：可能忽视语境的重要性或对人物行为、语言和态度的理解不够准确，导致揣摩出的心理感受不符合实际情况。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握人物的心理变化和情感波动，善于从语句中揣摩人物的心理感受。这有助于更深入地理解人物性格和作品主题。
（4）本题考查对小说内容的理解和评价能力。
解题方法：首先，要仔细阅读题目要求和小说内容；其次，要明确村上春树的说法并结合小说内容进行分析；最后，要表明自己的态度并给出相应的理由。
易错点：可能忽视小说中的细节描述或对人物关系和情感变化的理解不够准确，导致给出的理由不充分或不符合实际情况。
拓展迁移：在阅读小说时，要注意把握作品的主题和人物关系，善于从小说中汲取正能量和人性美好的一面。这有助于培养自己的审美情趣和人文素养。
9．理解题目要求：题目要求从文中概括出两点表明药物已影响埃莉诺感官系统的情节。
梳理文本内容：
仔细阅读节选内容，找出与埃莉诺感官系统可能受药物影响的情节。
分析具体情节：
第一处：埃莉诺将鹩哥误认为是乌鸦。这反映了她的视觉或认知能力可能受到了影响，因为动物保护协会的女人明确指出那是鹩哥，而埃莉诺之前却认为是乌鸦。
第二处：埃莉诺在给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式。她提到需要用一种带金属把手的捕鸟器，但实际上动物保护协会的女人是用手直接抓住了鸟。这体现了她的记忆出现了偏差。
得出答案：
根据以上分析，可以概括出两点：埃莉诺误判鸟的种类和记错鸟被抓住的方式，都表明药物可能影响了她的感官系统。
故答案为：①埃莉诺误把鹩哥当成乌鸦，她对鸟的品种判断失误，说明她的视觉或认知能力受到影响。原文中动物保护协会的女人说 “这不是乌鸦，这是鹩哥。这里很少见的品种”，而埃莉诺之前认为是乌鸦。②埃莉诺给儿子打电话时，记错了鸟被抓住的方式，她说 “那鸟是一种稀有品种，他必须用一种带金属把手的捕鸟器。一副有铰链的长钳子”，但实际是动物保护协会的女人直接用手抓住了鸟，这体现出她的记忆出现偏差，可能是药物影响了她的感官系统导致记忆不准确。
10．理解题目要求：题目要求推测埃莉诺问儿子“还有什么事吗”的用意，并说明依据。
分析对话情境：
仔细阅读埃莉诺和儿子的对话部分，注意他们的语气、态度和回应方式。
推测用意：
从埃莉诺的角度考虑，她可能希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话。因为儿子在接电话时听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍。
找出依据：
依据是儿子在通话中的表现，如“听上去有点烦”、“总是说‘好，太好了’等简单的话语”。这些表明儿子对埃莉诺的讲述并不太感兴趣，而埃莉诺却渴望和儿子交流。
得出答案：
根据以上分析，可以推测埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话。依据是儿子在通话中的不耐烦表现和埃莉诺的渴望交流。
故答案为：埃莉诺这样问的用意是希望儿子能主动关心自己，和自己多说说话，她不想这么快结束通话。依据是她在和儿子通话时，儿子听上去有点烦，对她的讲述回应很敷衍，总是说 “好，太好了” 等简单的话语。埃莉诺感受到儿子的不耐烦，但她又渴望和儿子交流，所以问 “还有什么事吗”，是在期待儿子能想起什么事情和她分享，或者主动关心一下她的生活、生日等情况，表现出她对亲情的渴望。
11．理解题目要求：题目要求结合语境赏析语句，揣摩埃莉诺的心理感受。
选择语句并分析：
第一句：“哦天，”埃莉诺说。有一下子她觉得她就要哭了。“它们真美。”
分析：这句话出现在动物保护协会的女人给埃莉诺送花之后。埃莉诺的反应表明她没想到会得到这样的关心和祝福，因此感到惊喜和感动。
第二句：她凑近了去看那些花的花茎，想找到一些迹象表明它们已经放了好几天，但没找到。
分析：这句话反映了埃莉诺对这份礼物的怀疑和不确定。她可能不敢相信有人会真心给她送花，因此想找到花不新鲜的证据来证明自己的猜测。但没找到证据让她既意外又惊喜。
揣摩心理感受：
第一句：埃莉诺感受到了对方的关心和善意，内心十分感动，甚至差点哭出来。她珍视这份意外的温暖和关爱。
第二句：埃莉诺开始不敢相信这份礼物的真诚，但找到花很新鲜后，她感受到了对方的用心和关心，内心有了积极的情感变化。
得出答案：
根据以上分析，可以揣摩出埃莉诺在两句语句中的心理感受：第一句是惊喜和感动；第二句是意外和惊喜（以及对被人关心的温暖感受）。
故答案为：①埃莉诺没想到动物保护协会的女人会给自己送花祝自己生日快乐，她感受到了对方的关心和善意，这让孤独的她内心十分感动，甚至差点哭出来。“它们真美” 不仅是在说花的美丽，更是在表达她对这份意外的温暖和关爱的珍视，体现出她内心的惊喜和感动。②埃莉诺凑近看花茎，是因为她不敢相信会有人真心给自己送花，她想找到花不新鲜的证据，来证明这份礼物可能并不是那么真诚。但她没找到，这让她既意外又惊喜，同时也感受到了对方送花的用心，进一步体会到了被人关心的温暖，她的内心开始有了一些积极的情感变化。
12．理解题目要求：题目要求结合小说内容谈谈对村上春树在《生日故事集》序言中说法的认同与否，并给出理由。
明确村上春树的说法：
村上春树在序言中说：“读罢，令人心间敞亮的是伊森 坎宁的作品。”
分析小说内容：
仔细阅读小说节选内容，注意人物关系、情感变化和主题等。
小说中动物保护协会的女人对埃莉诺的关心和帮助，以及埃莉诺因此产生的情感变化，都体现了人性的美好和温暖。
表明态度并给出理由：
认同村上春树的说法。
理由一：从人物关系上看，动物保护协会的女人的善意和关爱让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。
理由二：从埃莉诺的情感变化来看，她因为女人的关心而内心有了温暖和感动，甚至开始写信对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望。
得出答案：
根据以上分析，可以表明认同村上春树的说法，并给出相应的理由。
故答案为：示例：认同。①从人物关系上看，动物保护协会的女人热心帮助埃莉诺解决鸟的问题，还在她生日时送花祝福，这种陌生人之间的善意和关爱，让埃莉诺感受到了温暖，也让读者感受到了人性的美好。如 “还是那个 SPCA 的女人，当埃莉诺让她上楼后，她发现她站在客厅，捧着一束用报纸包着的康乃馨。‘给，’她说，‘SPCA 祝您生日快乐。’” 展现了人与人之间的温情。②从埃莉诺的情感变化来看，一开始她因为儿子的敷衍和自己的孤独而有些失落，后来因为女人的关心，她的内心有了温暖和感动，甚至开始写信，对生活有了新的期待。这种情感的转变给人带来希望，让读者看到即使生活中有不如意，也会有美好的瞬间，令人心间敞亮。如 “她坐回去，看着它。坐在那儿，她意识到这也许算不了什么。她只是一个住在公寓里的老妇，而它只是一只迷路的小鸟。可惜他们不能互相说话。她很想知道这只鸟几岁了，以及生活在天空中，是什么样的感觉”，体现出她对生活的新的思考和兴趣。
13．【答案】直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；心却比；男儿烈
【知识点】一般性默写；理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：
这是一道古诗文名句填空题，要求根据给定的主题“君子自强不息”和具体的语境，填写相应的古诗文名句。
首先，需要明确每个空格所处的语境和需要表达的意思。例如，第一个空格是李白迎难而上的名句，根据记忆或查阅相关资料，可以得知这句诗是“直挂云帆济沧海”。接着，第二个空格是韩愈残年弥坚的表达，通过回忆或查阅，可以确定这句诗为“欲为圣明除弊事”。
对于第三和第四个空格，需要填写刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达豁达乐观态度的名句。根据对这首诗的记忆，可以轻松填出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
最后，第五和第六个空格是秋瑾巾帼不让须眉的名句，通过回忆秋瑾的相关作品或查阅相关资料，可以得出“心却比，男儿烈”。
故答案为：直挂云帆济沧海；欲为圣明除弊事；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；心却比，男儿烈
综上所述，通过明确语境、回忆相关知识或查阅相关资料，可以准确填写出所有空格。
【点评】本题考查古诗文名句的识记与运用能力。解题方法主要是依靠平时的积累和对古诗文的理解记忆。在填写时，要注意名句的准确性，不能出现错别字或混淆诗句的情况。此外，本题也考查了对古诗文主题和意境的理解，要求能够根据“君子自强不息”的主题，选出相符合的名句。易错点可能在于对部分不太熟悉的古诗文名句的记忆不准确，或者对古诗文的理解不够深入，导致选错名句。为了拓展迁移，学生可以在平时的学习中多阅读、多背诵古诗文，加深对古诗文的理解和记忆，提高古诗文名句的识记与运用能力。
【答案】14．跑；担心；曾经；B
15．①已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。
　　②于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”
16．顾炎武在信中提到孔子，是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注，要像孔子一样积极进取。
17．宋濂是一个勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的人，顾炎武是一个关心国家命运、积极进取的人。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力。解题方法主要是结合上下文语境，理解句子的整体意思，然后对比选项，选出最符合句意的解释。易错点在于可能忽视上下文语境，仅根据单词的常见意义来选择，导致选错。拓展迁移方面，学生应多阅读文言文，增强对文言实词在不同语境下的理解和运用能力。
（2）本题考查文言文的翻译能力。解题方法主要是理解文言文中关键词的含义，然后结合这些关键词和句子的语法结构，用现代汉语准确翻译出句子的意思。易错点在于可能对关键词理解不准确，或忽视句子的语法结构，导致翻译不准确。拓展迁移方面，学生应多练习文言文的翻译，提高对文言文的理解和表达能力。
（3）本题考查对文言文内容的理解和分析能力。解题方法主要是结合小贴士中的背景知识，理解文中提到的典故或引用，然后结合文章内容，分析作者的用意。易错点在于可能不了解相关背景知识，或忽视文章内容的整体分析，导致理解不准确。拓展迁移方面，学生应多阅读古代文学作品，了解相关背景知识，提高对文言文内容的理解和分析能力。
（4）本题考查对文言文人物形象的概括和分析能力。解题方法主要是结合文章内容，分析人物的行为、言论和思想，然后概括出人物的性格特点和精神品质。易错点在于可能忽视文章中的细节描写，或对人物的行为、言论和思想理解不准确，导致概括不准确。拓展迁移方面，学生应多阅读古代人物传记等文学作品，提高对人物形象的分析和概括能力。
14．这道题目要求解释文言文中加点字的意思。对于第4空“以穷以老而遂于衰颓者”中的“穷”，需要根据上下文来判断其含义。首先，理解整句话的意思，即“因为生活困难、年老而就此衰败颓废的人”。接着，对比选项A、B、C，A项“不得志，不显贵”虽然与“衰颓”有关联，但更多指的是社会地位或志向未实现；C项“穷尽，完结”与句意不符；B项“生活困难”则直接对应了句中的“穷”，且符合整句话的语境。
故答案为：跑；担心；曾经；B
15．这道题目要求用现代汉语翻译给定的文言文句子。对于第一句“既加冠，益慕圣贤之道”，需要理解“加冠”表示成年，“益慕”表示更加仰慕，然后结合这些关键词翻译出整句话的意思。对于第二句“复书曰：‘老则息矣，能无倦哉？’”，需要理解“复书”表示回信，“息”表示休息，“倦”表示倦怠，然后翻译出整句话的意思。
故答案为：①已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说。②于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，能没有倦怠吗？”
16．这道题目要求解释顾炎武为何在信中提到孔子。首先，需要了解“归与归与”的出处和含义，即孔子周游列国后想回去讲学的感叹。然后，结合顾炎武的信的内容，理解他是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注。
故答案为：顾炎武在信中提到孔子，是用孔子的话来勉励朋友史可程，希望他不要因为年老而放弃对国家社会的关注，要像孔子一样积极进取。
17．这道题目要求根据两则材料，分别说明推荐宋濂和顾炎武入“人物推荐”板块的理由。对于宋濂，需要根据《送东阳马生序》中的内容，概括出他勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的品质。对于顾炎武，需要根据《与人书（六）》中的内容，概括出他关心国家命运、积极进取的精神。
故答案为：宋濂是一个勤奋好学、诚信守诺、谦虚谨慎的人，顾炎武是一个关心国家命运、积极进取的人。
18．【答案】屠呦呦，几十年如一日专注科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，造福人类。；这种想法不可取哦。学习是为了自己增长知识和技能，现在 “躺平” 看似轻松，可将来会面临更多困难和挑战，那时再后悔就晚啦；制定合理目标，将大目标分解成小目标，一步步去完成，这样能让自己更有动力和方向；学会劳逸结合，在努力学习之余，适当安排休息和娱乐时间，比如每周给自己半天时间去做喜欢的事情，放松身心，这样能更好地投入到后续的学习中
【知识点】见解表述；语言得体；名人事迹
【解析】【分析】第一空要求结合材料一的内容，举出一个当代自强不息的例子来回复“星火”的留言。解题思路首先是理解“自强不息”的含义，即不断努力、永不放弃的精神。然后，从当代社会中寻找符合这一精神的典型人物和事迹。屠呦呦作为一位科学家，几十年如一日地专注于科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，这一事迹正是自强不息精神的体现。因此，选择屠呦呦作为回复的例子是恰当的。
第二空要求针对“爱谁谁”的“躺平”观点进行回复。首先，需要理解“躺平”的含义，即一种放弃努力、追求轻松生活的态度。然后，结合材料二的内容，分析“躺平”可能带来的后果，如将来会面临更多困难和挑战。最后，提出自己的观点，即学习是为了自己增长知识和技能，现在“躺平”看似轻松，但未来可能会后悔。
第三空，第四空要求针对“迷茫的心”的困惑，提出具体的建议。解题思路首先是理解“迷茫的心”的困境，即“卷”不动又不想“躺”。然后，结合材料一和材料二的内容，提出既符合自强不息精神又能缓解压力的建议。制定合理目标并将大目标分解成小目标，可以让迷茫者更有动力和方向；学会劳逸结合，适当安排休息和娱乐时间，可以让迷茫者更好地投入到后续的学习中。这两个建议既实用又符合题目要求。
故答案为：屠呦呦，几十年如一日专注科研，历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功提取青蒿素，造福人类；
这种想法不可取哦。学习是为了自己增长知识和技能，现在 “躺平” 看似轻松，可将来会面临更多困难和挑战，那时再后悔就晚啦；
制定合理目标，将大目标分解成小目标，一步步去完成，这样能让自己更有动力和方向；
学会劳逸结合，在努力学习之余，适当安排休息和娱乐时间，比如每周给自己半天时间去做喜欢的事情，放松身心，这样能更好地投入到后续的学习中。
【点评】第一空考查对“自强不息”精神的理解以及举例论证的能力。解题方法主要是理解概念，然后结合当代社会的实际，寻找符合概念的典型例子。易错点在于可能选择的例子不够典型或不符合“自强不息”的定义。拓展迁移方面，学生应多关注当代社会的正能量人物和事迹，增强对“自强不息”精神的理解和认同，提高举例论证的能力。
第二空考查对“躺平”现象的理解和分析能力，以及提出观点的能力。解题方法主要是理解现象，分析后果，提出观点。易错点在于可能只看到“躺平”的表面现象，而忽视其可能带来的长远影响。拓展迁移方面，学生应多关注社会现象，学会深入分析其背后的原因和后果，提高提出观点和解决问题的能力。
第三空、第四空考查提出具体建议的能力和对自强不息精神与劳逸结合原则的理解。解题方法主要是理解困境，结合材料提出建议。易错点在于可能提出的建议不切实际或不符合题目要求。拓展迁移方面，学生应多关注身边人的困惑和需求，学会提出切实可行的建议，提高解决问题的能力和人际交往能力。同时，也要深刻理解自强不息与劳逸结合的重要性，将其运用到自己的学习和生活中。
19．【答案】例文：
在坚强与脆弱之间
人，总是一个在坚强与脆弱之间徘徊的生物。有时，我们像磐石一般坚不可摧，面对风雨无所畏惧；有时，我们又如玻璃般脆弱，一触即碎。
记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自一人走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，仿佛要压下来一般，我的心情也如同这天气一样沉闷。那次数学考试，我考得一塌糊涂，那是我从未有过的低分。我感觉自己仿佛跌入了谷底，四周都是冰冷的墙壁，无法逃脱。
回到家，我把自己关在房间里，泪水无声地滑落。那一刻，我感到了前所未有的脆弱。我开始怀疑自己的能力，甚至想放弃。但是，当我抬头看到墙上贴着的“坚持就是胜利”的标语时，我的心中涌起了一股莫名的力量。我告诉自己，不能就这样倒下，我要坚强起来，面对挫折。
于是，我擦干眼泪，重新拿起书本。我开始认真分析自己错题的原因，总结经验教训。我告诉自己，失败并不可怕，可怕的是失去信心。就这样，我逐渐走出了失败的阴影，重新找回了自信。
生活就是这样，充满了坚强与脆弱的交织。有时候，我们需要坚强地面对困难，有时候，我们也需要勇敢地承认自己的脆弱。只有这样，我们才能在生活的道路上走得更远。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】解题思路的思考及解题过程：
理解话题：首先，要深入理解“坚强与脆弱”这一话题。坚强和脆弱是人性中的两面，每个人在不同情境下都可能表现出这两种特质。
确定文体：根据征稿要求，可以选择记叙性文章或议论性文章。本例文选择了记叙性文章，通过讲述个人经历来展现坚强与脆弱之间的转换。
构思内容：确定文章的主题后，开始构思具体内容。本例文选择了一次数学考试失败的经历作为切入点，通过描述自己的脆弱和随后的坚强，展现了人在面对挫折时的心理变化。
组织语言：在构思好内容后，开始组织语言，注意文章的逻辑性和连贯性。本例文通过细腻的心理描写和生动的场景刻画，使读者能够身临其境地感受作者的情感变化。
检查修改：最后，对文章进行检查修改，确保文章符合征稿要求，没有语法错误和错别字。
【点评】本题考查的是话题作文的写作能力。解题方法/技巧：紧扣话题：文章始终围绕“坚强与脆弱”这一话题展开，通过具体事例来阐述主题。细节描写：通过细腻的心理描写和场景刻画，使文章更加生动、真实。情感真挚：文章表达了作者真实的情感变化，使读者能够产生共鸣。易错点：偏离主题：在写作过程中，容易偏离“坚强与脆弱”这一主题，导致文章中心不明确。缺乏细节：如果没有足够的细节描写，文章可能会显得空洞、乏味。拓展迁移：本文可以通过增加更多生活实例来丰富内容，使主题更加鲜明。可以尝试从不同角度（如社会、家庭、学校等）来探讨“坚强与脆弱”这一主题，使文章更具深度。
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