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浙江省温州市龙湾区九校2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、【品·君子之爱】当代茶圣吴觉农说过：“君子爱茶，因为茶性无邪。”（24分）
（2025九下·龙湾开学考）阅读下面的文字，完成小题。
轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， ① 。轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年（zhù） ② 蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时的情景，收获“好好儿活”的勇气； 牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。
1．文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是（　　）
A．jué 贮 B．jué 贮 C．xué 伫 D．xuè 伫
2．填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不胜收 D．神采奕奕
3．文章画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（　　）
A．一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
B．一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。
C．一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。
D．一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。
（2025九下·龙湾开学考）榕树文学社将要设计以“薪火传承”为主题的“亚运”专题期刊封面，请你参加活动并完成以下任务。
【准备·薪火素材】
同学们决定选取亚运火炬为封面主体图案。
杭州第19届亚运会火炬名为“薪火”，文明之火，传承文脉绵yán（　　）。千百年来，杭州以“山水登临之美，人物邑居之繁”享yù（　　）世界，被马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之天城”。本次比赛中，文明观赛、礼让守序wèi（　　）然成风，文明，róng（　　）入城市每个角落。薪火相传，精神闪耀！
【创作·为形赋意】
【感悟·精神传承】
4．根据拼音，填写汉字。
（1）绵（yán）　 　（2）享（yù）　 　
（3）（wèi）　 　然 （4）（róng）　 　入
5．亚运火炬，是体育之火，也是民族之火，它还是文明之火、希望之火……请以“薪火”为题，续写一节诗歌（3-5行），作为封面的配文。
薪火
这团火，在杭州亚运赛场上 凝聚成永不放弃的体育精神 这团火，引领我们走向世界的前沿 这团火， 是我们民族不屈的信念 这团火，_________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
6．同学们欲选用《艾青诗选》中的句子“火把愈来愈多了”作为封面的标语，你认为是否合适？请结合《艾青诗选》中的相关诗篇和封面主题，说明理由。
7．（2025九下·龙湾开学考）请你补全整理的诗词材料。
封面的背景加入了亚运开幕式中的“梅兰竹菊”的图案。“花中四君子”的坚毅清雅，诠释了中国源远流长的君子文化。
君子不乏愁绪。温庭筠“①　 　，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪（《商山早行》）；许浑“一上高城万里愁，②　 　”，忽而生出浑茫无端的愁绪 （《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，③　 　”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。
但总有人在困厄中实现精神的突围。李商隐坚守爱情至死不渝，“④　 　，⑤　 　”（《无题》）；苏轼懂得了“人有悲欢离合，⑥　 　。”（《水调歌头》）这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“⑦　 　，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的自然规律。
二、阅读鉴赏，赏友朋之情】
（2025九下·龙湾开学考）为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务——
8．小金同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。
《朝花夕拾》读书笔记
《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①　 　。
《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②　 　的扼杀。
9．小金批注了对阿长这个人物的认识，“我发现长妈妈是一个 ▄ ▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。
10．小金同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（　　）。
①上联：朝花夕拾忆 ； 下联：狂人日记书深刻反思。
②上联：故事新编述世道百态； 下联：朝花夕拾赏 。
A．亲朋好友 人间千姿
B．年少往事 人间千姿
C．亲朋好友 忏悔意识
D．年少往事 忏悔意识
三、【承 君子之德】子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”（30分）
（2025九下·龙湾开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
月光下
蔡东
①黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。
②她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去，没多说什么。
③我知道，她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的。
④“李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。”我说，“我给衣柜、餐桌和电脑都起了名字。”
⑤她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说：“刘亚，没什么，不过是平常事。”她顿了顿，“记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。”
⑥要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接。
⑦茶已经放凉。她站起来，说：“沙发窝得人难受，出去溜达溜达。”
⑧我跟着她往外走，像一下子回到了多年前。
⑨这一刻，我辨认出胸口突然涌上来的热流是什么，是庆幸，庆幸在我能理解更复杂的人世时，还有机会跟她相见。
⑩推开门，尚未汇入到人流中，我们像被什么撞了一下。
不知道哪条街的桂花开了，金桂的香那么重，风都吹不动，空气变得很稠密，站在里面，一下子就被花香染了一身。不似幽冷的兰花香，飘飘忽忽，闪躲着什么，桂香浓郁，强烈，无所保留地让空气达到了饱和状态，香味像是凝结成一滴滴水珠般，落得到处都是。
她深深吸一口气，说：“听说这两年家乡也开始堵车，真不敢想了。可惜过年还是回不去，月子订单已经排到春节后。”
我马上说：“忙你的事业。”
她摇摇头，说：“哪有什么事业，过日子罢了。”
我说：“我今年能休假，替你回去看看他们，多拍几张合影发给你。”
她笑了，说：“这个哪能替。”
洒水车缓缓走过，喷出的水流落在路面和路旁的绿化带上。
她指着前方说：“快看快看。”
我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳。
在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：“钱不是这样花的。”
她说：“多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。”
“你家里能做饭吗？”她接着问道。
我点点头，说：“能做，就是东西不全，不太像个家。”
她试探着问：“要不去家里看看？”
我想起那个进门堵着一堆鞋子的住处，毫不犹豫地说：“当然可以。”
小直升机般的蜻蜓悬停在灌木丛上，鸟挥动翅膀起飞，雪白的肚腹和金属光泽的尾羽在空中一闪而逝，剩一缕鸟鸣还飘在半空中。街道转角处的烘焙店很火爆，坐满了被公众号准确引流到店里的人。
再往前走，路边有一家瑜伽馆，高高的玻璃窗里，两排女士一排男士在导师的带领下，时而脖子后仰下巴上扬，集体化作眼镜蛇，时而手臂伸直前胸贴地，集体变成正在舒展身体的猫，练习柔软，尝试自然，学会放松，一点点把属于人类的压力释放出来。
橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上，越过树梢，步入深蓝色的天幕。像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，也慰藉人世。
我跟着她拐进旁边的小超市，她问：“现在爱吃什么？”我说：“你做的都好吃。”
她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来，往家的方向走去。
（节选自蔡东《月光下》，有删改）
【注】①文中的“她”是“我”的小姨。②2022年8月25日，第八届鲁迅文学奖在北京揭晓，其中，深圳职业技术学院教师、作家蔡东凭借作品《月光下》获得短篇小说奖。这是深圳小说类体裁首次获得鲁迅文学奖，也是自2005年后，深圳时隔17年再次摘获鲁迅文学奖，意义非凡。
11．根据小说内容，梳理故事情节，将表格补充完整。
段落层次 地点变化 文章情节 “我”的情感
1—6 饭店 “我”告诉她，“我”给器物起名字 ①　 　
7—9 往外走 我们决定出去溜达 庆幸重逢
10—19 推门入街 我们汇入人流，看见一道小小的彩虹 欣悦欢愉
20—25 饭店门口 ②　 　 敞开心扉
26—30 回家路途 ③　 　 相亲相爱
12．文章描写细腻，请你根据提示，从下列给出的两句话中任选一句作简要赏析。
（1）黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。（提示：从环境描写角度）
（2）她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。（提示：分析加点的词）
13．你觉得小说中的“她”（小姨）是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
14．请阅读链接材料和选文内容，回答问题。
【链接材料】
她说：“这些年奔走多地，最早做保洁，后面跟古法经络的传承人学习，专治亚健康，也做过老板的住家保姆，麻利干活，其他时候笨笨的就行，雇主要管理不想走太近，我就注意保持距离感，包吃住挺好，手里一直有活钱，只是跟坐牢一样不自在，半年就辞掉了。前几年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子，熬夜免不了的。”
（节选自蔡东《月光下》，有删改）
文中“她”（小姨）为了生存，奔走多地，在一轮明月的见证下，她终获团圆。请结合文章内容，联系自己的生活，说一说，你获得了怎样的生命感悟？
四、非文学作品阅读
（2025九下·龙湾开学考）材料一：
如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？
辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。
（来自网络）
材料二：
下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告：
使用搜题软件的现状：
使用频率 ：使用数量 使用情况
经常使用 65.7% 1个 97.8% 理科作业多难度大 45.83%
每天使用 28.6% 2~3个 27.78% 文科主要是英语看不懂，查字典麻烦 35.6%
偶尔使用 5.3% 3个以上 7.94% 文理科皆有 21.5%
搜题软件带来的影响（百分比）：
材料三：
“遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。”
——上海市浦东新区某中学一学生
“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”
——河南省焦作市一名初三学生家长
搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。”
——上海市普陀区某中学一老师
近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”
——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观
“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。
——华东师范大学教育学部教授吴遵民
以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8
针对同学普遍使用搜题App的情况，我县某初中701班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！
15．请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。
16．请你站在蓝方角度，说出使用搜题App的三个危害。
17．技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答）
（1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症的学生提建议。
五、古诗文阅读
（2025九下·龙湾开学考）【甲】
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】
英烈夫人祠记（节选）
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
【丙】
王昭君（其二）
[唐]李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
18．参考下表提示的方法，解释加点的词。
文言词句 方法借鉴 解释
愿驰千里足 课内积累法 　 　
父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 　 　
于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 　 　（填序号）
腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 　 　
19．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的。
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
21．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（　　）
A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
22．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者　 　的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉　 　的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君　 　的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。
六、【论·君子之道】《周易》：“君子乾乾，君子谦谦，君子夬夬。”（48分）
23．（2025九下·龙湾开学考）家住龙华区的你们一家人，打算7月份的周末，驾驶五人座轿车去金沙湾和大鹏所城游玩。你看到“深圳交警”微信公众号里有温馨提示。请你告诉爸爸妈妈本次自驾游的注意事项。
深圳交警温馨提示 自5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日，开车（9座及以下小型客车）前往大鹏半岛需要在“深圳交警”微信公众号进行车辆通行预约。西涌、杨梅坑、较场尾、大鹏所城、金沙湾、七娘山、天文台、大亚湾核电站等热门旅游景区都在管制范围内。此外，您还需要注意各景区的入园规定，有的景区需要买栗入场，比如东涌、西涌，有的景区免门栗，比如大鹏所城、金沙湾等。
24．（2025九下·龙湾开学考）阅读下面材料，任选一题作文。
同学们交流登山成功的经验。
有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”……
老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”
（1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查病句修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。（注意“ 诀 ”的书写）
贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品。 （注意“ 贮 ”的书写）
故答案为： B。
2．A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
B.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。
C.美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。
D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
结合“眼前花团锦簇……轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息……”的内容和语境可知，此处指的是“美好的事物或景色非常多”，应使用“美不胜收”；
故答案为： C。
3．画波浪线的句子“ 一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润 ”存在成分残缺的问题，应在句尾加上“心田”；
故答案为：A。
【答案】4．延；誉；蔚；融
5．示例： 这团火，在天安门广场的十月
燃烧成“中国人民从此站起来”的宣言
这团火，引领我们走过三千年的风云变幻
这团火，是泱泱华夏的薪火相传
6．示例一：合适。在《火把》（或《向太阳》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”这一意象，表达了艾青对光明的渴望。符合海报亚运会主题中积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神内涵。二者都是用了“火”的元素，代表对胜利和希望的追求，精神主旨相同。
示例二：不合适。“火把愈来愈多了”一句，表达了艾青在国土沦陷时对光明的渴望。亚运会的薪火表达了新时代积极进取、拼搏奋斗的精神内涵。二者创作背景和创作意图不同。
【知识点】同音字字形辨析；套用式仿写；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。（2）本题考查仿写与续写诗歌。作答时需根据示例，选择恰当的意象，运用恰当的诗歌写作技巧，整体诗意优美，能表达薪火所代表的精神。
（3）本题考查拓展运用。这是一道开放性试题，作答时可根据自己对艾青诗歌的理解，分析作答。认为合适，可根据相同元素和诗歌表达的精神追求相同作答；认为不合适，可根据创作背景不同和创作意图不同作答。
4．①绵延（mián yán）：有连续不绝和弥漫延续等义。 （注意“ 延 ”的书写）
②享誉（xiǎng yù）：在社会上取得声誉。 （注意“ 誉 ”的书写）
③蔚然（wèi rán）：形容草木茂密。 （注意“ 蔚 ”的书写）
④融入（róng rù）：融合；混入、混合。
故答案为： 延 ；誉 ；蔚 ；融
5．作答时需根据示例，选择恰当的意象，运用恰当的诗歌写作技巧，整体诗意优美，能表达薪火所代表的精神。
例如：
这团火，在“十一届三中全会”的掌声里
迎来新中国改革开放的春天
这团火，引领着我们披荆斩棘一路向前
这团火，是我们祖祖辈辈不能割舍的爱恋
故答案为： 示例： 这团火，在天安门广场的十月
燃烧成“中国人民从此站起来”的宣言
这团火，引领我们走过三千年的风云变幻
这团火，是泱泱华夏的薪火相传
6．这是一道开放性试题，作答时可根据自己对艾青诗歌的理解，分析作答。认为合适，可根据相同元素和诗歌表达的精神追求相同作答；认为不合适，可根据创作背景不同和创作意图不同作答。
例如：合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，表现了艾青对“自由”“和平”“希望”的向往与追求，整首诗充满积极向上的正能量，这与亚运会主题积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神相符。
又如：不合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》中的“火把”是驱逐黑暗的代表，是因为当时黑暗的社会，当时的人民生活在水深火热中，作者借火把表达对光明的渴望。而亚运会体现的是积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神，要传达的内容不一样。
故答案为： 示例一：合适。在《火把》（或《向太阳》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”这一意象，表达了艾青对光明的渴望。符合海报亚运会主题中积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神内涵。二者都是用了“火”的元素，代表对胜利和希望的追求，精神主旨相同。
示例二：不合适。“火把愈来愈多了”一句，表达了艾青在国土沦陷时对光明的渴望。亚运会的薪火表达了新时代积极进取、拼搏奋斗的精神内涵。二者创作背景和创作意图不同。
7．【答案】因思杜陵梦；蒹葭杨柳似汀洲；却道天凉好个秋；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；月有阴晴圆缺；沉舟侧畔千帆过
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题中的“蒹葭、 汀洲 、蜡炬、圆缺、畔”等字词容易写错。
故答案为： 因思杜陵梦；蒹葭杨柳似汀洲；却道天凉好个秋；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；月有阴晴圆缺 ；沉舟侧畔千帆过
【点评】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心；儿童游戏的天性
9．长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；
10．B
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【点评】 （1）本题考查对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（2）本题考查名著人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（3）本题考查名著常识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。懊悔并自责在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心。
《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
故答案为： 在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心 ；儿童游戏的天性
9．1、长妈妈是一个封建迷信却又渴望得到幸福的人。阿长连姓名都不为人所知，可见出身之低下。她享受不到教育的权利，不识字，没文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在别人家做女工，一年功夫只能告假几天回家。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。好像新的一年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，可就惶急了，说了，开心得什么似的。
2、长妈妈是一个迷信的人。她会让鲁迅在大年初一吃福橘；
3、长妈妈是一个善良朴实的人。买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回。阿长自己没有读过书，见孩子念念不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
故答案为： 长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；
10．《朝花夕拾》反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情，故选B。
故答案为：B。
【答案】11．主动贴近；她邀“我”去家里吃饭；她带“我”到超市买菜
12．示例：（1）这句话是环境描写，交代了“我”和她见面的时间地点，渲染温馨、安静的氛围，衬托“我”和她再次见面时期待和喜悦的心情。（2）“失散”“归拢”运用拟人和双关手法，将菜人格化，生动形象，表面写她买菜的过程，实则指“我”和她失去联系多年，如今得以重聚。这两个词语蕴含着作者浓浓的幸福、喜悦感，具有打动人心的感染力量，突出了文章主旨。
13．①身体不好，生活艰辛，可勤劳能干。由她见面期间吃药、自述家里东西不全、月子订单已排到春节后等内容可见。②命运坎坷，仍热爱生活。由她发现阳光和水滴造就彩虹的细节可见。③节俭。由她在饭店门口说“钱不是这样花的”和有强制储蓄的习惯可见。④关心亲人，细心、和善。由她主动邀请“我”去家里和细心询问“我”爱吃的菜可见。
14．示例：本文的“她”，命运坎坷，奔走多地，终与亲人团聚。人生难免遭遇挫折，面对挫折，唯有坚强以对，才能走过风雨，迎来彩虹。我们在父母和老师的呵护下幸福成长，也应培养勇对挫折的能力，这样才能收获人生的果实。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查故事情节的梳理。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。（2）本题考查语句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查人物形象。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（4）本题考查主旨和阅读启发。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
11．①由第②段“我赶紧给她要了一杯清水”和第⑥段“要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接”可知我此时愿意主动贴近她；
②由第 段“她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第 段“‘你家里能做饭吗？’她接着问道。”和第 段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”可知，她邀“我”去家里吃饭；
③由第 段“我跟着她拐进旁边的小超市，她问：‘现在爱吃什么？’我说：‘你做的都好吃。’”和第 段“她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来”可知：她带“我”到超市买菜。
故答案为： 主动贴近；她邀“我”去家里吃饭 ；她带“我”到超市买菜
12．（1）从“阳光”“影子”“地板”等词语可以看出，这句话是环境描写，由“黄昏的几缕阳光”可知，此事发生在黄昏，“把人的影子投到远处的地板上”交代了“我”和她见面的地点，“黄昏的阳光”和地板上人影，作者利用光影营造出了一种温馨和安详的氛围，衬托出我和“她”见面时的轻松愉快；
（2）由“失散”这个词，可以看出此句使用了拟人的修辞手法，此处将“白菜”“豆腐”和“五花肉”人格化，“分散”和“归拢”两个词采用双关的手法，一方面指的是白菜、豆腐和五花肉分别在不同的地方，此时被“她”捡拾到一起，另一方面则指出“我”与“她”多年失去联系，如今终于团聚。因此加点词流露出团聚后的幸福和浓厚的亲情，能够凸显文章的主旨。
故答案为： 示例：（1）这句话是环境描写，交代了“我”和她见面的时间地点，渲染温馨、安静的氛围，衬托“我”和她再次见面时期待和喜悦的心情。（2）“失散”“归拢”运用拟人和双关手法，将菜人格化，生动形象，表面写她买菜的过程，实则指“我”和她失去联系多年，如今得以重聚。这两个词语蕴含着作者浓浓的幸福、喜悦感，具有打动人心的感染力量，突出了文章主旨。
13．由第②段“她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去”，第③段“她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的”可知，“她”身体不好；
由第 段“月子订单已经排到春节后”可知，“她”生活不易，勤劳能干；
由第 段“我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳”可知，“她”能在平淡的生活中发现美好，“她”热爱生活；
由第 段“在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第 段“她说：‘多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。’”可知，“她”多年有强制储蓄的习惯，生活节俭；
由第 段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”和第 段“她问：‘现在爱吃什么？’”可知，她善良细心又体贴。
可据此作答。
故答案为： ①身体不好，生活艰辛，可勤劳能干。由她见面期间吃药、自述家里东西不全、月子订单已排到春节后等内容可见。②命运坎坷，仍热爱生活。由她发现阳光和水滴造就彩虹的细节可见。③节俭。由她在饭店门口说“钱不是这样花的”和有强制储蓄的习惯可见。④关心亲人，细心、和善。由她主动邀请“我”去家里和细心询问“我”爱吃的菜可见。
14．结合链接材料可知，“她”为了生存，奔走多地，命运坎坷、生活艰难，但却仍然坚强面对、积极乐观、热爱生活，最终与家人团圆，温情满满。因此，可围绕面对坎坷和挫折的生活态度、面对亲情的态度等方面回答即可。
示例：本文的“她”，命运坎坷，生活不易，但通过自己勤劳的双手生活着，且仍然能在平淡的生活中发现生活中的美好，无论是一树花香还是一道彩虹，都能看出“她”仍旧怀着对生活的热爱，可以看到他乐观积极的生活态度。我们也应该拥有一双善于发现美的眼睛，挖掘生活的点滴美好，积极投入到生活中去，这样我们的人生才能更加明朗。
故答案为： 示例：本文的“她”，命运坎坷，奔走多地，终与亲人团聚。人生难免遭遇挫折，面对挫折，唯有坚强以对，才能走过风雨，迎来彩虹。我们在父母和老师的呵护下幸福成长，也应培养勇对挫折的能力，这样才能收获人生的果实。
【答案】15．从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）
16．改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学。（答出三点即可）
17．任选两个，言之有理即可。
参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。
（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。
（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查材料信息的筛选提炼。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。（2）本题考查材料信息的筛选提炼。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（3）本题为拓展题型。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
15．本题需找到搜题App受大家欢迎的理由，应从材料中进行寻找。
根据材料一中“辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已”，可知：因受教育水平低、工作原因等，无法对孩子进行辅导，搜题App有效解决这一问题；
根据材料二的表中（使用搜题软件的现状）“理科作业多难度大、文科主要是英语看不懂，查字典麻烦”，可知利用搜题App方便快捷可节约时间，提高做题效率，解决疑难问题；
根据材料二的图中（搜题软件带来的影响）积极作用有“开拓解题思路、提高学习效率、开拓思维、节省时间”，可知此图对搜题App受大家欢迎的理由做了综合调查。作答此题时可结合学生学习现状，谈搜题App受大家欢迎的原因。
故答案为： 从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）
16．本题需找到使用搜题App的危害，应从材料中进行寻找。
根据材料一中“一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙”，可知：利用搜题App完成作业，教师无法及时了解学生知识的掌握情况；
根据材料一中“对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得”和材料三中“近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯”，可知：课后作业答案来的方便快捷，缺少认真思考的过程，易养成懒惰，抄作业的坏习惯；
根据材料二图中（搜题软件带来的影响）消极影响有“影响学习成绩、限制解题思路、缺乏独立思考”，可知：搜题App的便捷性，改变了孩子的学习方式，易使学生养成依赖做题软件学习的问题，有影响学生思路等不利影响；
根据材料三中河南省焦作市一名初三学生家长的评论“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假”，可知：家长不易获知学生利用手机的真实情况，易导致自律性较差的同学，以搜题学习的名义玩手机。此题时可结合材料中学生不能正确使用手机搜题App现状来谈影响。
故答案为： 改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学。（答出三点即可）
17．根据材料或实际，围绕“向有关搜题软件平台、向父母或者老师、给有依赖症的学生”三大主体，为搜题App更好地服务于学生提合理建议，需要从材料或生活中找到建议的根据。
给有关搜题软件平台提建议：
根据搜题软件一拍照即可获取答案的快捷性所提建议：可在问题拍照后，提供类似题型的简单的题引导试做；只提供思路不提供具体答案；设置每日拍照搜题上限；拍照搜题后有自己的解答思路可拍照上传等待人工验证，思路正确可获奖励等。
给父母（老师）提建议：
根据家长、老师想让孩子考高分的实际所提建议：不要给孩子太大的学习压力，告知搜题软件对孩子成长的不利影响；限制孩子对手机搜题软件使用时长频次；抽出时间让孩子为自己讲解试题；教师布置适合学生完成的作业，有梯度的布置作业等。
给有依赖症的学生提建议：
根据依赖手机做题的学生往往基础薄弱这一实际所提建议：让学生理解老师布置作业的目的是为了检验学生是否掌握住课堂上所讲的知识，巩固所学，是通过作业与老师交流的好机会，解答的过程可能并不一帆风顺，要体验学习的快乐；利用搜题软件获取答案后，要对类似问题的解答思路，答题方法，做归纳总结，将搜题软件上死板的答案，转化为自己的知识等。
故答案为： 任选两个，言之有理即可。
参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。
（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。
（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。
【答案】18．赶马快跑；全、都；②；被
19．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
20．（1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。
21．B
22．向往和平生活，厌恶战争；英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯；离开大汉时啼哭愁苦
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词的理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查文言断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查句子翻译，注意重点实词的翻译及特殊句式
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（5）本题考查对文章内容的分析理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。参考译文：
【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。
梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。
18．①句意：希望骑上千里马。驰：赶马快跑；
②句意：父祖皆行伍：父亲与祖父都出自军队。火伴皆惊忙：伙伴们都很吃惊。皆：都；
③句意：于是心里渐渐懈怠下来。意：心情。故选②；
④句意：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。为：被。
故答案为： 赶马快跑 ；全、都；② ；被
19．注意结合句子翻译及语法成分分析。句意：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。梁氏为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
故答案为： 梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
20．注意重点实词的翻译及特殊句式。注意：
①百战：身经百战；归：归来；手法：互文；
②甲：铠甲；入：冲入；复：又。
故答案为： （1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。
21．B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”有误。“今日汉宫人，明朝胡地妾”指的是今天是汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。这里“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”形成对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心；
故答案为： B。
22．《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。
【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。
【丙】“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。
故答案为： 向往和平生活，厌恶战争 ；英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯 ；离开大汉时啼哭愁苦
23．【答案】示例：爸爸妈妈，（称呼；只写爸爸或者妈妈，也可）我看到网上温馨提示说，7月的周末，自驾去金沙湾和大鹏所城需要提前到“深圳交警”公众号上预约车辆通行；我们要去的金沙湾和大鹏所城都不用买门票。（言之相近即可）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题需要从深圳交警温馨提示中提炼概括注意事项并告诉爸爸妈妈。仔细阅读“深圳交警”的温馨提示，明确关键信息，包括时间范围（5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日）、车辆通行要求（9座及以下小型客车前往大鹏半岛需预约）、管制范围（西涌等热门景区）以及景区的入园规定（如东涌、西涌需购票，大鹏所城、金沙湾免门票）。对这些关键信息进行整理和分类，按照重要程度和逻辑顺序进行组织。用清晰、简洁、准确的语言向爸爸妈妈传达，让他们能够清楚了解自驾游的注意事项。
示例：爸爸妈妈，我看“深圳交警”微信公众号里有“温馨提示”。里面规定：7月的周末，驾驶9座及以下小型车去金沙湾和大鹏所城游玩，需要提前在“深圳交警”公众号上预约才能通行；还有，根据景区的入园规定，去金沙湾和大鹏所城都不用买门票。爸爸妈妈记住了吗？
故答案为： 示例：爸爸妈妈，（称呼；只写爸爸或者妈妈，也可）我看到网上温馨提示说，7月的周末，自驾去金沙湾和大鹏所城需要提前到“深圳交警”公众号上预约车辆通行；我们要去的金沙湾和大鹏所城都不用买门票。（言之相近即可）。
【点评】本题考查语言表达的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
24．【答案】例文一：
我的成功密码
在人生的征途中，每个人都在寻找着通往山顶的路，而我，在那次数学竞赛的准备过程中，解锁了我的成功密码。
那是一个初夏，阳光透过窗户洒在我的书桌上，与堆叠如山的习题册形成鲜明对比。我报名参加了全国中学生数学竞赛，这对当时的我而言，无疑是一座难以攀登的高峰。起初，满腔的热情驱使我夜以继日地沉浸在数字与公式的世界里，但随着时间推移，难题的累积，我开始感到力不从心，山顶似乎遥不可及。
正是在这个时刻，我第一次运用了我的成功密码——坚持与小目标。我告诉自己，不怕慢，就怕站，哪怕每天只解决一个问题，也是一种进步。于是，我开始制定每日攻克的小目标，每当达成一个，便在日历上标记，那些红色的勾逐渐连成了一条上升的曲线，提醒我离山顶越来越近。
然而，高强度的学习让我身心俱疲，几乎到了崩溃的边缘。这时，我采取了第二个策略——适时回顾与调整。某个周末，我暂停了常规的学习计划，选择去郊外徒步，清新的空气和自然的宁静让我有了重新审视自己的机会。回望来时的路，我发现，原来我已经走了这么远，那些曾经困扰我的难题，现在看来也不过尔尔。这次短暂的休整，让我重燃了斗志，再次全身心投入到学习中。
当然，我也学会了在奋斗的旅途中合理休息。每晚，我会留出时间阅读，让紧绷的神经得以放松；每周，至少安排一次与朋友的聚会，分享彼此的快乐与烦恼。这些看似微不足道的举动，却像甘霖滋润了干涸的心田，让我在紧张的学习中也能保持活力。
最终，当我站在领奖台上，手握奖杯的那一刻，所有的努力都得到了回报。我明白，正是那份坚持、适时的回顾调整、合理的休息，构成了我成功的关键密码。它们不仅助我登上了数学竞赛的顶峰，也将成为我未来人生路上的宝贵财富，指引我在每一个挑战面前都能勇往直前。
例文二：
携坚持与调整，攀成功之峰
人生如登山，在攀登的过程中，我们会面临诸多挑战与困境。就如同同学们交流的登山经验一般，想要成功登顶，既需要坚持向前的勇气，也需要懂得适时调整的智慧。
坚持，是迈向成功的基石。当我们在攀登的道路上想要放弃时，望望山顶，提醒自己目标就在前方，那份对登顶的渴望便能化作继续前行的动力。古往今来，无数仁人志士正是凭借着坚持不懈的精神，才成就了一番伟业。司马迁忍辱负重，坚持撰写《史记》，最终为后人留下了宝贵的历史资料；爱迪生历经无数次失败，仍坚持实验，终于发明了电灯，为人类带来了光明。在学习和生活中，我们也会遇到各种挫折，如果轻易放弃，就永远无法领略到山顶的风光。唯有坚定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不断前行，一步步靠近成功。
然而，仅仅有坚持还不够，还需要懂得适时调整。当我们特别疲惫时，回头看看已走过的路，会惊喜地发现自己已经取得了不少成果，这会让我们重拾信心，重振精神。在前进的过程中，我们不能一味地蛮干，当遇到困难或自身状态不佳时，不妨停下来，喝口水，调整一下自己的状态、方法或策略。就像在登山中，如果一直以疲惫的状态强行攀登，可能会适得其反，而适当的休息和调整能让我们以更好的状态迎接后续的挑战。学习也是如此，如果一种方法不奏效，我们就应该及时调整思路，尝试新的方法，这样才能提高效率，取得更好的效果。
坚持与调整，二者相辅相成，缺一不可。没有坚持，调整就失去了意义；没有调整，坚持也可能会变得盲目。只有将二者有机结合起来，我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。
在现实生活中，我们要时刻牢记这些登山成功的经验，当面对困难想要退缩时，用坚持激励自己；当感到疲惫或遇到瓶颈时，懂得适时调整。让我们携坚持与调整，勇敢地攀登人生的高峰，去领略那壮丽的风景，收获属于我们的成功与辉煌。
坚持是帆，调整是桨，只有扬起帆，划动桨，我们才能在人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
1.审题立意。这则材料通过同学们交流登山成功的经验，引出了关于如何在面对困难和挑战时保持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面，暗示了这些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活中的其他领域。第一个同学说的“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望”，意思是：目标要坚定，不达目的不罢休。第二个同学说的“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神”意思是：适时回望过去的成就，重振精神，以继续前行；第三个同学说的“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走”意思是：要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下来的挑战。第四个同学说的“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走”意思是：只有持之以恒，坚持不懈，才能最终到达山顶。这四种经验都对于学习和生活同样适用。文章应围绕个人在追求目标过程中所发现并实践的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自我反思”“合理分配资源（时间、精力）”等，关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。
2.构思选材。
（1）要求以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
这就要求考生结合个人经历，通过具体的事件探讨自己在面对挑战时采取的有效策略，以及这些策略如何帮助自己取得了成功。一是叙述个人经历：选取一次具体的挑战，如准备一次重要考试、参与一项竞赛、完成一个项目等，通过这一过程中的具体事件来展示成功密码的应用。二是描写心理变化：描述面对困难时的心理波动，从想要放弃到重拾信心的过程，体现内心成长。三是“成功密码”的策略实施：详细说明采用的具体策略，比如设立小目标、休息与调整、持续行动等，以及这些策略带来的正面效果。写作时开头简述一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用并列或递进结构，详细叙述面对挑战时采取的几种策略及其成效；结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调其普遍适用性。
（2）要求根据材料的思考和感悟，写一篇议论文。
作文题所给材料是一个很好的议论文写作“框架”。开篇可概述材料，指出登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四个“密码”可以作为分论点：坚持目标，不断提醒自己山顶就在前方，是成功登顶的关键；回望过去的成就和付出，能重振精神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到达山顶。按照这样的逻辑顺序，层层深入展开论述，最后可得出中心论点：在学习与生活中，借鉴登山经验，坚定信念、回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。也可以选择其一个“密码”确立中心论点，进行具体论证。如，以“坚持”为主题，以“持之以恒才能取得成功”为中心论点，以“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”为文章的两个分论点，然后运用具体的事实和道理论据进行论证。
【点评】（1）记叙文《我的成功密码》，这篇记叙文紧扣题目“我的成功密码”，通过描述个人参加数学竞赛的经历，生动地展现了坚持、适时回顾与调整、合理休息等策略在克服困难中的重要作用。文章立意明确，感情真挚，内容充实，结构清晰。
（2）议论文《携坚持与调整，攀成功之峰》。这篇议论文根据材料内容，提出了坚持与调整是成功的必要条件的观点，通过举例和论证，使文章观点明确，有理有据。
总体来说，这两篇文章都很好地完成了写作任务，展现了作者较强的写作能力和思考问题的深度。
1 / 1浙江省温州市龙湾区九校2024-2025学年九年级下学期语文开学考试试卷
一、【品·君子之爱】当代茶圣吴觉农说过：“君子爱茶，因为茶性无邪。”（24分）
（2025九下·龙湾开学考）阅读下面的文字，完成小题。
轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇， ① 。轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年（zhù） ② 蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时的情景，收获“好好儿活”的勇气； 牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。
1．文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是（　　）
A．jué 贮 B．jué 贮 C．xué 伫 D．xuè 伫
2．填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不胜收 D．神采奕奕
3．文章画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（　　）
A．一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。
B．一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。
C．一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。
D．一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。
【答案】1．B
2．C
3．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
（3）本题考查病句修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．诀别：jué bié，指再无会期的离别；死别。（注意“ 诀 ”的书写）
贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品。 （注意“ 贮 ”的书写）
故答案为： B。
2．A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。
B.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。
C.美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。
D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。
结合“眼前花团锦簇……轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息……”的内容和语境可知，此处指的是“美好的事物或景色非常多”，应使用“美不胜收”；
故答案为： C。
3．画波浪线的句子“ 一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润 ”存在成分残缺的问题，应在句尾加上“心田”；
故答案为：A。
（2025九下·龙湾开学考）榕树文学社将要设计以“薪火传承”为主题的“亚运”专题期刊封面，请你参加活动并完成以下任务。
【准备·薪火素材】
同学们决定选取亚运火炬为封面主体图案。
杭州第19届亚运会火炬名为“薪火”，文明之火，传承文脉绵yán（　　）。千百年来，杭州以“山水登临之美，人物邑居之繁”享yù（　　）世界，被马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之天城”。本次比赛中，文明观赛、礼让守序wèi（　　）然成风，文明，róng（　　）入城市每个角落。薪火相传，精神闪耀！
【创作·为形赋意】
【感悟·精神传承】
4．根据拼音，填写汉字。
（1）绵（yán）　 　（2）享（yù）　 　
（3）（wèi）　 　然 （4）（róng）　 　入
5．亚运火炬，是体育之火，也是民族之火，它还是文明之火、希望之火……请以“薪火”为题，续写一节诗歌（3-5行），作为封面的配文。
薪火
这团火，在杭州亚运赛场上 凝聚成永不放弃的体育精神 这团火，引领我们走向世界的前沿 这团火， 是我们民族不屈的信念 这团火，_________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________
6．同学们欲选用《艾青诗选》中的句子“火把愈来愈多了”作为封面的标语，你认为是否合适？请结合《艾青诗选》中的相关诗篇和封面主题，说明理由。
【答案】4．延；誉；蔚；融
5．示例： 这团火，在天安门广场的十月
燃烧成“中国人民从此站起来”的宣言
这团火，引领我们走过三千年的风云变幻
这团火，是泱泱华夏的薪火相传
6．示例一：合适。在《火把》（或《向太阳》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”这一意象，表达了艾青对光明的渴望。符合海报亚运会主题中积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神内涵。二者都是用了“火”的元素，代表对胜利和希望的追求，精神主旨相同。
示例二：不合适。“火把愈来愈多了”一句，表达了艾青在国土沦陷时对光明的渴望。亚运会的薪火表达了新时代积极进取、拼搏奋斗的精神内涵。二者创作背景和创作意图不同。
【知识点】同音字字形辨析；套用式仿写；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1） 本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读文章时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。（2）本题考查仿写与续写诗歌。作答时需根据示例，选择恰当的意象，运用恰当的诗歌写作技巧，整体诗意优美，能表达薪火所代表的精神。
（3）本题考查拓展运用。这是一道开放性试题，作答时可根据自己对艾青诗歌的理解，分析作答。认为合适，可根据相同元素和诗歌表达的精神追求相同作答；认为不合适，可根据创作背景不同和创作意图不同作答。
4．①绵延（mián yán）：有连续不绝和弥漫延续等义。 （注意“ 延 ”的书写）
②享誉（xiǎng yù）：在社会上取得声誉。 （注意“ 誉 ”的书写）
③蔚然（wèi rán）：形容草木茂密。 （注意“ 蔚 ”的书写）
④融入（róng rù）：融合；混入、混合。
故答案为： 延 ；誉 ；蔚 ；融
5．作答时需根据示例，选择恰当的意象，运用恰当的诗歌写作技巧，整体诗意优美，能表达薪火所代表的精神。
例如：
这团火，在“十一届三中全会”的掌声里
迎来新中国改革开放的春天
这团火，引领着我们披荆斩棘一路向前
这团火，是我们祖祖辈辈不能割舍的爱恋
故答案为： 示例： 这团火，在天安门广场的十月
燃烧成“中国人民从此站起来”的宣言
这团火，引领我们走过三千年的风云变幻
这团火，是泱泱华夏的薪火相传
6．这是一道开放性试题，作答时可根据自己对艾青诗歌的理解，分析作答。认为合适，可根据相同元素和诗歌表达的精神追求相同作答；认为不合适，可根据创作背景不同和创作意图不同作答。
例如：合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，表现了艾青对“自由”“和平”“希望”的向往与追求，整首诗充满积极向上的正能量，这与亚运会主题积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神相符。
又如：不合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》中的“火把”是驱逐黑暗的代表，是因为当时黑暗的社会，当时的人民生活在水深火热中，作者借火把表达对光明的渴望。而亚运会体现的是积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神，要传达的内容不一样。
故答案为： 示例一：合适。在《火把》（或《向太阳》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”这一意象，表达了艾青对光明的渴望。符合海报亚运会主题中积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神内涵。二者都是用了“火”的元素，代表对胜利和希望的追求，精神主旨相同。
示例二：不合适。“火把愈来愈多了”一句，表达了艾青在国土沦陷时对光明的渴望。亚运会的薪火表达了新时代积极进取、拼搏奋斗的精神内涵。二者创作背景和创作意图不同。
7．（2025九下·龙湾开学考）请你补全整理的诗词材料。
封面的背景加入了亚运开幕式中的“梅兰竹菊”的图案。“花中四君子”的坚毅清雅，诠释了中国源远流长的君子文化。
君子不乏愁绪。温庭筠“①　 　，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪（《商山早行》）；许浑“一上高城万里愁，②　 　”，忽而生出浑茫无端的愁绪 （《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，③　 　”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。
但总有人在困厄中实现精神的突围。李商隐坚守爱情至死不渝，“④　 　，⑤　 　”（《无题》）；苏轼懂得了“人有悲欢离合，⑥　 　。”（《水调歌头》）这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“⑦　 　，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的自然规律。
【答案】因思杜陵梦；蒹葭杨柳似汀洲；却道天凉好个秋；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；月有阴晴圆缺；沉舟侧畔千帆过
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题中的“蒹葭、 汀洲 、蜡炬、圆缺、畔”等字词容易写错。
故答案为： 因思杜陵梦；蒹葭杨柳似汀洲；却道天凉好个秋；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；月有阴晴圆缺 ；沉舟侧畔千帆过
【点评】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、阅读鉴赏，赏友朋之情】
（2025九下·龙湾开学考）为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务——
8．小金同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。
《朝花夕拾》读书笔记
《父亲的病》 我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。 【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①　 　。
《五猖会》 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②　 　的扼杀。
9．小金批注了对阿长这个人物的认识，“我发现长妈妈是一个 ▄ ▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。
10．小金同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（　　）。
①上联：朝花夕拾忆 ； 下联：狂人日记书深刻反思。
②上联：故事新编述世道百态； 下联：朝花夕拾赏 。
A．亲朋好友 人间千姿
B．年少往事 人间千姿
C．亲朋好友 忏悔意识
D．年少往事 忏悔意识
【答案】8．在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心；儿童游戏的天性
9．长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；
10．B
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的综合评价；《朝花夕拾》
【解析】【点评】 （1）本题考查对名著知识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（2）本题考查名著人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
（3）本题考查名著常识的掌握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。懊悔并自责在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心。
《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
故答案为： 在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心 ；儿童游戏的天性
9．1、长妈妈是一个封建迷信却又渴望得到幸福的人。阿长连姓名都不为人所知，可见出身之低下。她享受不到教育的权利，不识字，没文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在别人家做女工，一年功夫只能告假几天回家。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。好像新的一年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，可就惶急了，说了，开心得什么似的。
2、长妈妈是一个迷信的人。她会让鲁迅在大年初一吃福橘；
3、长妈妈是一个善良朴实的人。买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回。阿长自己没有读过书，见孩子念念不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。
故答案为： 长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；
10．《朝花夕拾》反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情，故选B。
故答案为：B。
三、【承 君子之德】子曰：“君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。”（30分）
（2025九下·龙湾开学考）阅读下面选文，完成下面小题。
月光下
蔡东
①黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。
②她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去，没多说什么。
③我知道，她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的。
④“李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。”我说，“我给衣柜、餐桌和电脑都起了名字。”
⑤她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说：“刘亚，没什么，不过是平常事。”她顿了顿，“记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。”
⑥要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接。
⑦茶已经放凉。她站起来，说：“沙发窝得人难受，出去溜达溜达。”
⑧我跟着她往外走，像一下子回到了多年前。
⑨这一刻，我辨认出胸口突然涌上来的热流是什么，是庆幸，庆幸在我能理解更复杂的人世时，还有机会跟她相见。
⑩推开门，尚未汇入到人流中，我们像被什么撞了一下。
不知道哪条街的桂花开了，金桂的香那么重，风都吹不动，空气变得很稠密，站在里面，一下子就被花香染了一身。不似幽冷的兰花香，飘飘忽忽，闪躲着什么，桂香浓郁，强烈，无所保留地让空气达到了饱和状态，香味像是凝结成一滴滴水珠般，落得到处都是。
她深深吸一口气，说：“听说这两年家乡也开始堵车，真不敢想了。可惜过年还是回不去，月子订单已经排到春节后。”
我马上说：“忙你的事业。”
她摇摇头，说：“哪有什么事业，过日子罢了。”
我说：“我今年能休假，替你回去看看他们，多拍几张合影发给你。”
她笑了，说：“这个哪能替。”
洒水车缓缓走过，喷出的水流落在路面和路旁的绿化带上。
她指着前方说：“快看快看。”
我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳。
在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：“钱不是这样花的。”
她说：“多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。”
“你家里能做饭吗？”她接着问道。
我点点头，说：“能做，就是东西不全，不太像个家。”
她试探着问：“要不去家里看看？”
我想起那个进门堵着一堆鞋子的住处，毫不犹豫地说：“当然可以。”
小直升机般的蜻蜓悬停在灌木丛上，鸟挥动翅膀起飞，雪白的肚腹和金属光泽的尾羽在空中一闪而逝，剩一缕鸟鸣还飘在半空中。街道转角处的烘焙店很火爆，坐满了被公众号准确引流到店里的人。
再往前走，路边有一家瑜伽馆，高高的玻璃窗里，两排女士一排男士在导师的带领下，时而脖子后仰下巴上扬，集体化作眼镜蛇，时而手臂伸直前胸贴地，集体变成正在舒展身体的猫，练习柔软，尝试自然，学会放松，一点点把属于人类的压力释放出来。
橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上，越过树梢，步入深蓝色的天幕。像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，也慰藉人世。
我跟着她拐进旁边的小超市，她问：“现在爱吃什么？”我说：“你做的都好吃。”
她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来，往家的方向走去。
（节选自蔡东《月光下》，有删改）
【注】①文中的“她”是“我”的小姨。②2022年8月25日，第八届鲁迅文学奖在北京揭晓，其中，深圳职业技术学院教师、作家蔡东凭借作品《月光下》获得短篇小说奖。这是深圳小说类体裁首次获得鲁迅文学奖，也是自2005年后，深圳时隔17年再次摘获鲁迅文学奖，意义非凡。
11．根据小说内容，梳理故事情节，将表格补充完整。
段落层次 地点变化 文章情节 “我”的情感
1—6 饭店 “我”告诉她，“我”给器物起名字 ①　 　
7—9 往外走 我们决定出去溜达 庆幸重逢
10—19 推门入街 我们汇入人流，看见一道小小的彩虹 欣悦欢愉
20—25 饭店门口 ②　 　 敞开心扉
26—30 回家路途 ③　 　 相亲相爱
12．文章描写细腻，请你根据提示，从下列给出的两句话中任选一句作简要赏析。
（1）黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。（提示：从环境描写角度）
（2）她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。（提示：分析加点的词）
13．你觉得小说中的“她”（小姨）是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。
14．请阅读链接材料和选文内容，回答问题。
【链接材料】
她说：“这些年奔走多地，最早做保洁，后面跟古法经络的传承人学习，专治亚健康，也做过老板的住家保姆，麻利干活，其他时候笨笨的就行，雇主要管理不想走太近，我就注意保持距离感，包吃住挺好，手里一直有活钱，只是跟坐牢一样不自在，半年就辞掉了。前几年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子，熬夜免不了的。”
（节选自蔡东《月光下》，有删改）
文中“她”（小姨）为了生存，奔走多地，在一轮明月的见证下，她终获团圆。请结合文章内容，联系自己的生活，说一说，你获得了怎样的生命感悟？
【答案】11．主动贴近；她邀“我”去家里吃饭；她带“我”到超市买菜
12．示例：（1）这句话是环境描写，交代了“我”和她见面的时间地点，渲染温馨、安静的氛围，衬托“我”和她再次见面时期待和喜悦的心情。（2）“失散”“归拢”运用拟人和双关手法，将菜人格化，生动形象，表面写她买菜的过程，实则指“我”和她失去联系多年，如今得以重聚。这两个词语蕴含着作者浓浓的幸福、喜悦感，具有打动人心的感染力量，突出了文章主旨。
13．①身体不好，生活艰辛，可勤劳能干。由她见面期间吃药、自述家里东西不全、月子订单已排到春节后等内容可见。②命运坎坷，仍热爱生活。由她发现阳光和水滴造就彩虹的细节可见。③节俭。由她在饭店门口说“钱不是这样花的”和有强制储蓄的习惯可见。④关心亲人，细心、和善。由她主动邀请“我”去家里和细心询问“我”爱吃的菜可见。
14．示例：本文的“她”，命运坎坷，奔走多地，终与亲人团聚。人生难免遭遇挫折，面对挫折，唯有坚强以对，才能走过风雨，迎来彩虹。我们在父母和老师的呵护下幸福成长，也应培养勇对挫折的能力，这样才能收获人生的果实。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查故事情节的梳理。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。（2）本题考查语句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查人物形象。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。
（4）本题考查主旨和阅读启发。解答本题，首先要阅读文章，找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的意思，分析文章的主旨。
11．①由第②段“我赶紧给她要了一杯清水”和第⑥段“要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接”可知我此时愿意主动贴近她；
②由第 段“她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第 段“‘你家里能做饭吗？’她接着问道。”和第 段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”可知，她邀“我”去家里吃饭；
③由第 段“我跟着她拐进旁边的小超市，她问：‘现在爱吃什么？’我说：‘你做的都好吃。’”和第 段“她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来”可知：她带“我”到超市买菜。
故答案为： 主动贴近；她邀“我”去家里吃饭 ；她带“我”到超市买菜
12．（1）从“阳光”“影子”“地板”等词语可以看出，这句话是环境描写，由“黄昏的几缕阳光”可知，此事发生在黄昏，“把人的影子投到远处的地板上”交代了“我”和她见面的地点，“黄昏的阳光”和地板上人影，作者利用光影营造出了一种温馨和安详的氛围，衬托出我和“她”见面时的轻松愉快；
（2）由“失散”这个词，可以看出此句使用了拟人的修辞手法，此处将“白菜”“豆腐”和“五花肉”人格化，“分散”和“归拢”两个词采用双关的手法，一方面指的是白菜、豆腐和五花肉分别在不同的地方，此时被“她”捡拾到一起，另一方面则指出“我”与“她”多年失去联系，如今终于团聚。因此加点词流露出团聚后的幸福和浓厚的亲情，能够凸显文章的主旨。
故答案为： 示例：（1）这句话是环境描写，交代了“我”和她见面的时间地点，渲染温馨、安静的氛围，衬托“我”和她再次见面时期待和喜悦的心情。（2）“失散”“归拢”运用拟人和双关手法，将菜人格化，生动形象，表面写她买菜的过程，实则指“我”和她失去联系多年，如今得以重聚。这两个词语蕴含着作者浓浓的幸福、喜悦感，具有打动人心的感染力量，突出了文章主旨。
13．由第②段“她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去”，第③段“她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的”可知，“她”身体不好；
由第 段“月子订单已经排到春节后”可知，“她”生活不易，勤劳能干；
由第 段“我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳”可知，“她”能在平淡的生活中发现美好，“她”热爱生活；
由第 段“在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第 段“她说：‘多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。’”可知，“她”多年有强制储蓄的习惯，生活节俭；
由第 段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”和第 段“她问：‘现在爱吃什么？’”可知，她善良细心又体贴。
可据此作答。
故答案为： ①身体不好，生活艰辛，可勤劳能干。由她见面期间吃药、自述家里东西不全、月子订单已排到春节后等内容可见。②命运坎坷，仍热爱生活。由她发现阳光和水滴造就彩虹的细节可见。③节俭。由她在饭店门口说“钱不是这样花的”和有强制储蓄的习惯可见。④关心亲人，细心、和善。由她主动邀请“我”去家里和细心询问“我”爱吃的菜可见。
14．结合链接材料可知，“她”为了生存，奔走多地，命运坎坷、生活艰难，但却仍然坚强面对、积极乐观、热爱生活，最终与家人团圆，温情满满。因此，可围绕面对坎坷和挫折的生活态度、面对亲情的态度等方面回答即可。
示例：本文的“她”，命运坎坷，生活不易，但通过自己勤劳的双手生活着，且仍然能在平淡的生活中发现生活中的美好，无论是一树花香还是一道彩虹，都能看出“她”仍旧怀着对生活的热爱，可以看到他乐观积极的生活态度。我们也应该拥有一双善于发现美的眼睛，挖掘生活的点滴美好，积极投入到生活中去，这样我们的人生才能更加明朗。
故答案为： 示例：本文的“她”，命运坎坷，奔走多地，终与亲人团聚。人生难免遭遇挫折，面对挫折，唯有坚强以对，才能走过风雨，迎来彩虹。我们在父母和老师的呵护下幸福成长，也应培养勇对挫折的能力，这样才能收获人生的果实。
四、非文学作品阅读
（2025九下·龙湾开学考）材料一：
如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？
辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。
（来自网络）
材料二：
下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告：
使用搜题软件的现状：
使用频率 ：使用数量 使用情况
经常使用 65.7% 1个 97.8% 理科作业多难度大 45.83%
每天使用 28.6% 2~3个 27.78% 文科主要是英语看不懂，查字典麻烦 35.6%
偶尔使用 5.3% 3个以上 7.94% 文理科皆有 21.5%
搜题软件带来的影响（百分比）：
材料三：
“遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。”
——上海市浦东新区某中学一学生
“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”
——河南省焦作市一名初三学生家长
搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。”
——上海市普陀区某中学一老师
近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”
——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观
“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。
——华东师范大学教育学部教授吴遵民
以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8
针对同学普遍使用搜题App的情况，我县某初中701班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！
15．请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。
16．请你站在蓝方角度，说出使用搜题App的三个危害。
17．技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答）
（1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症的学生提建议。
【答案】15．从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）
16．改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学。（答出三点即可）
17．任选两个，言之有理即可。
参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。
（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。
（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查材料信息的筛选提炼。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。（2）本题考查材料信息的筛选提炼。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（3）本题为拓展题型。①解答时要结合全文认真揣摩材料内容，从材料中提取关键语句概括作答。②解答时要结合文章内容，联系自己的生活实际进行分析。
15．本题需找到搜题App受大家欢迎的理由，应从材料中进行寻找。
根据材料一中“辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已”，可知：因受教育水平低、工作原因等，无法对孩子进行辅导，搜题App有效解决这一问题；
根据材料二的表中（使用搜题软件的现状）“理科作业多难度大、文科主要是英语看不懂，查字典麻烦”，可知利用搜题App方便快捷可节约时间，提高做题效率，解决疑难问题；
根据材料二的图中（搜题软件带来的影响）积极作用有“开拓解题思路、提高学习效率、开拓思维、节省时间”，可知此图对搜题App受大家欢迎的理由做了综合调查。作答此题时可结合学生学习现状，谈搜题App受大家欢迎的原因。
故答案为： 从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）
16．本题需找到使用搜题App的危害，应从材料中进行寻找。
根据材料一中“一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙”，可知：利用搜题App完成作业，教师无法及时了解学生知识的掌握情况；
根据材料一中“对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得”和材料三中“近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯”，可知：课后作业答案来的方便快捷，缺少认真思考的过程，易养成懒惰，抄作业的坏习惯；
根据材料二图中（搜题软件带来的影响）消极影响有“影响学习成绩、限制解题思路、缺乏独立思考”，可知：搜题App的便捷性，改变了孩子的学习方式，易使学生养成依赖做题软件学习的问题，有影响学生思路等不利影响；
根据材料三中河南省焦作市一名初三学生家长的评论“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假”，可知：家长不易获知学生利用手机的真实情况，易导致自律性较差的同学，以搜题学习的名义玩手机。此题时可结合材料中学生不能正确使用手机搜题App现状来谈影响。
故答案为： 改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学。（答出三点即可）
17．根据材料或实际，围绕“向有关搜题软件平台、向父母或者老师、给有依赖症的学生”三大主体，为搜题App更好地服务于学生提合理建议，需要从材料或生活中找到建议的根据。
给有关搜题软件平台提建议：
根据搜题软件一拍照即可获取答案的快捷性所提建议：可在问题拍照后，提供类似题型的简单的题引导试做；只提供思路不提供具体答案；设置每日拍照搜题上限；拍照搜题后有自己的解答思路可拍照上传等待人工验证，思路正确可获奖励等。
给父母（老师）提建议：
根据家长、老师想让孩子考高分的实际所提建议：不要给孩子太大的学习压力，告知搜题软件对孩子成长的不利影响；限制孩子对手机搜题软件使用时长频次；抽出时间让孩子为自己讲解试题；教师布置适合学生完成的作业，有梯度的布置作业等。
给有依赖症的学生提建议：
根据依赖手机做题的学生往往基础薄弱这一实际所提建议：让学生理解老师布置作业的目的是为了检验学生是否掌握住课堂上所讲的知识，巩固所学，是通过作业与老师交流的好机会，解答的过程可能并不一帆风顺，要体验学习的快乐；利用搜题软件获取答案后，要对类似问题的解答思路，答题方法，做归纳总结，将搜题软件上死板的答案，转化为自己的知识等。
故答案为： 任选两个，言之有理即可。
参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。
（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。
（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。
五、古诗文阅读
（2025九下·龙湾开学考）【甲】
木兰诗（节选）
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
【乙】
英烈夫人祠记（节选）
英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。
【丙】
王昭君（其二）
[唐]李白
昭君拂玉鞍，上马啼红颊。
今日汉宫人，明朝胡地妾。
【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。
18．参考下表提示的方法，解释加点的词。
文言词句 方法借鉴 解释
愿驰千里足 课内积累法 　 　
父祖皆行伍 课内迁移法：火伴皆惊忙 　 　
于是意少懈 查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。 　 　（填序号）
腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 　 　
19．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
梁 氏 多 力 通 技 击 能 开 强 弓 射 二 百 步 无 不 中 的。
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）将军百战死，壮士十年归。
（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。
21．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（　　）
A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。
B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。
C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。
22．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者　 　的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉　 　的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君　 　的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。
【答案】18．赶马快跑；全、都；②；被
19．梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
20．（1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。
21．B
22．向往和平生活，厌恶战争；英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯；离开大汉时啼哭愁苦
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词的理解。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查文言断句。注意结合句子翻译及语法成分分析。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（3）本题考查句子翻译，注意重点实词的翻译及特殊句式
（4）本题考查对文章内容的理解。解答本题，要根据上下文或语境分析句子大意，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要流畅。注意对重点词语以及常见句式的翻译，以直译为主、意译为辅。
（5）本题考查对文章内容的分析理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。参考译文：
【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被没收入教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞仗，有侠气，凭借角抵这项技艺闻名。
梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日，梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢的人晋升一级。
18．①句意：希望骑上千里马。驰：赶马快跑；
②句意：父祖皆行伍：父亲与祖父都出自军队。火伴皆惊忙：伙伴们都很吃惊。皆：都；
③句意：于是心里渐渐懈怠下来。意：心情。故选②；
④句意：腰腹被敌人的兵器割裂。鲜为人知：很少被人知道。为：被。
故答案为： 赶马快跑 ；全、都；② ；被
19．注意结合句子翻译及语法成分分析。句意：梁氏力气很大，能挽强弓，在两百步内射击没有不射中目标的。梁氏为主语，“多力”“通技击”为并列关系，属于梁氏的两个特点，故在“技击”后断句；“能开强弓”属于动宾短语，“强弓”是宾语，故在其后断句；因此可断句为：梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
故答案为： 梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的
20．注意重点实词的翻译及特殊句式。注意：
①百战：身经百战；归：归来；手法：互文；
②甲：铠甲；入：冲入；复：又。
故答案为： （1）将士们身经百战后有的为国捐躯，有的转战多年后胜利归来。（2）梁氏的血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，气力衰竭落马而死。
21．B.“热情赞扬了昭君出塞的大义之举”有误。“今日汉宫人，明朝胡地妾”指的是今天是汉朝宫人，明天就成为胡人的妻妾。这里“今日”“明朝”“汉宫人”“胡地妾”形成对比，表现出作者对王昭君的怜悯之心；
故答案为： B。
22．《木兰诗》叙述情节详略得当。如写军中的征战生活就很简括，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。作者塑造出木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿的人物形象，同时木兰辞官回乡恢复女儿装束也表达出对于和平生活的向往，对于战争的厌恶。
【乙】文“身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹”以及“今日报国”的话语，表现出梁氏不怕牺牲、英勇善战、以身报国的人物形象。
【丙】“拂玉鞍”“啼红颊”是对木兰的神态、动作描写，刻画出木兰不舍离开大汉痛哭流涕的场景，表达了作者对王昭君的怜悯。
故答案为： 向往和平生活，厌恶战争 ；英勇善战，不怕牺牲，甘愿为国捐躯 ；离开大汉时啼哭愁苦
六、【论·君子之道】《周易》：“君子乾乾，君子谦谦，君子夬夬。”（48分）
23．（2025九下·龙湾开学考）家住龙华区的你们一家人，打算7月份的周末，驾驶五人座轿车去金沙湾和大鹏所城游玩。你看到“深圳交警”微信公众号里有温馨提示。请你告诉爸爸妈妈本次自驾游的注意事项。
深圳交警温馨提示 自5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日，开车（9座及以下小型客车）前往大鹏半岛需要在“深圳交警”微信公众号进行车辆通行预约。西涌、杨梅坑、较场尾、大鹏所城、金沙湾、七娘山、天文台、大亚湾核电站等热门旅游景区都在管制范围内。此外，您还需要注意各景区的入园规定，有的景区需要买栗入场，比如东涌、西涌，有的景区免门栗，比如大鹏所城、金沙湾等。
【答案】示例：爸爸妈妈，（称呼；只写爸爸或者妈妈，也可）我看到网上温馨提示说，7月的周末，自驾去金沙湾和大鹏所城需要提前到“深圳交警”公众号上预约车辆通行；我们要去的金沙湾和大鹏所城都不用买门票。（言之相近即可）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题需要从深圳交警温馨提示中提炼概括注意事项并告诉爸爸妈妈。仔细阅读“深圳交警”的温馨提示，明确关键信息，包括时间范围（5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日）、车辆通行要求（9座及以下小型客车前往大鹏半岛需预约）、管制范围（西涌等热门景区）以及景区的入园规定（如东涌、西涌需购票，大鹏所城、金沙湾免门票）。对这些关键信息进行整理和分类，按照重要程度和逻辑顺序进行组织。用清晰、简洁、准确的语言向爸爸妈妈传达，让他们能够清楚了解自驾游的注意事项。
示例：爸爸妈妈，我看“深圳交警”微信公众号里有“温馨提示”。里面规定：7月的周末，驾驶9座及以下小型车去金沙湾和大鹏所城游玩，需要提前在“深圳交警”公众号上预约才能通行；还有，根据景区的入园规定，去金沙湾和大鹏所城都不用买门票。爸爸妈妈记住了吗？
故答案为： 示例：爸爸妈妈，（称呼；只写爸爸或者妈妈，也可）我看到网上温馨提示说，7月的周末，自驾去金沙湾和大鹏所城需要提前到“深圳交警”公众号上预约车辆通行；我们要去的金沙湾和大鹏所城都不用买门票。（言之相近即可）。
【点评】本题考查语言表达的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
24．（2025九下·龙湾开学考）阅读下面材料，任选一题作文。
同学们交流登山成功的经验。
有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”……
老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”
（1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我的成功密码
在人生的征途中，每个人都在寻找着通往山顶的路，而我，在那次数学竞赛的准备过程中，解锁了我的成功密码。
那是一个初夏，阳光透过窗户洒在我的书桌上，与堆叠如山的习题册形成鲜明对比。我报名参加了全国中学生数学竞赛，这对当时的我而言，无疑是一座难以攀登的高峰。起初，满腔的热情驱使我夜以继日地沉浸在数字与公式的世界里，但随着时间推移，难题的累积，我开始感到力不从心，山顶似乎遥不可及。
正是在这个时刻，我第一次运用了我的成功密码——坚持与小目标。我告诉自己，不怕慢，就怕站，哪怕每天只解决一个问题，也是一种进步。于是，我开始制定每日攻克的小目标，每当达成一个，便在日历上标记，那些红色的勾逐渐连成了一条上升的曲线，提醒我离山顶越来越近。
然而，高强度的学习让我身心俱疲，几乎到了崩溃的边缘。这时，我采取了第二个策略——适时回顾与调整。某个周末，我暂停了常规的学习计划，选择去郊外徒步，清新的空气和自然的宁静让我有了重新审视自己的机会。回望来时的路，我发现，原来我已经走了这么远，那些曾经困扰我的难题，现在看来也不过尔尔。这次短暂的休整，让我重燃了斗志，再次全身心投入到学习中。
当然，我也学会了在奋斗的旅途中合理休息。每晚，我会留出时间阅读，让紧绷的神经得以放松；每周，至少安排一次与朋友的聚会，分享彼此的快乐与烦恼。这些看似微不足道的举动，却像甘霖滋润了干涸的心田，让我在紧张的学习中也能保持活力。
最终，当我站在领奖台上，手握奖杯的那一刻，所有的努力都得到了回报。我明白，正是那份坚持、适时的回顾调整、合理的休息，构成了我成功的关键密码。它们不仅助我登上了数学竞赛的顶峰，也将成为我未来人生路上的宝贵财富，指引我在每一个挑战面前都能勇往直前。
例文二：
携坚持与调整，攀成功之峰
人生如登山，在攀登的过程中，我们会面临诸多挑战与困境。就如同同学们交流的登山经验一般，想要成功登顶，既需要坚持向前的勇气，也需要懂得适时调整的智慧。
坚持，是迈向成功的基石。当我们在攀登的道路上想要放弃时，望望山顶，提醒自己目标就在前方，那份对登顶的渴望便能化作继续前行的动力。古往今来，无数仁人志士正是凭借着坚持不懈的精神，才成就了一番伟业。司马迁忍辱负重，坚持撰写《史记》，最终为后人留下了宝贵的历史资料；爱迪生历经无数次失败，仍坚持实验，终于发明了电灯，为人类带来了光明。在学习和生活中，我们也会遇到各种挫折，如果轻易放弃，就永远无法领略到山顶的风光。唯有坚定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不断前行，一步步靠近成功。
然而，仅仅有坚持还不够，还需要懂得适时调整。当我们特别疲惫时，回头看看已走过的路，会惊喜地发现自己已经取得了不少成果，这会让我们重拾信心，重振精神。在前进的过程中，我们不能一味地蛮干，当遇到困难或自身状态不佳时，不妨停下来，喝口水，调整一下自己的状态、方法或策略。就像在登山中，如果一直以疲惫的状态强行攀登，可能会适得其反，而适当的休息和调整能让我们以更好的状态迎接后续的挑战。学习也是如此，如果一种方法不奏效，我们就应该及时调整思路，尝试新的方法，这样才能提高效率，取得更好的效果。
坚持与调整，二者相辅相成，缺一不可。没有坚持，调整就失去了意义；没有调整，坚持也可能会变得盲目。只有将二者有机结合起来，我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。
在现实生活中，我们要时刻牢记这些登山成功的经验，当面对困难想要退缩时，用坚持激励自己；当感到疲惫或遇到瓶颈时，懂得适时调整。让我们携坚持与调整，勇敢地攀登人生的高峰，去领略那壮丽的风景，收获属于我们的成功与辉煌。
坚持是帆，调整是桨，只有扬起帆，划动桨，我们才能在人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。
【知识点】记叙文；议论文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
1.审题立意。这则材料通过同学们交流登山成功的经验，引出了关于如何在面对困难和挑战时保持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结将这些经验上升到学习和生活的普遍原则层面，暗示了这些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活中的其他领域。第一个同学说的“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望”，意思是：目标要坚定，不达目的不罢休。第二个同学说的“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神”意思是：适时回望过去的成就，重振精神，以继续前行；第三个同学说的“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走”意思是：要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下来的挑战。第四个同学说的“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走”意思是：只有持之以恒，坚持不懈，才能最终到达山顶。这四种经验都对于学习和生活同样适用。文章应围绕个人在追求目标过程中所发现并实践的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自我反思”“合理分配资源（时间、精力）”等，关键在于展现这些策略如何成为个人成功的“密码”。
2.构思选材。
（1）要求以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。
这就要求考生结合个人经历，通过具体的事件探讨自己在面对挑战时采取的有效策略，以及这些策略如何帮助自己取得了成功。一是叙述个人经历：选取一次具体的挑战，如准备一次重要考试、参与一项竞赛、完成一个项目等，通过这一过程中的具体事件来展示成功密码的应用。二是描写心理变化：描述面对困难时的心理波动，从想要放弃到重拾信心的过程，体现内心成长。三是“成功密码”的策略实施：详细说明采用的具体策略，比如设立小目标、休息与调整、持续行动等，以及这些策略带来的正面效果。写作时开头简述一个引人入胜的场景，设置背景，引出主题；主体部分采用并列或递进结构，详细叙述面对挑战时采取的几种策略及其成效；结尾总结成功密码对自己的意义，升华主题，强调其普遍适用性。
（2）要求根据材料的思考和感悟，写一篇议论文。
作文题所给材料是一个很好的议论文写作“框架”。开篇可概述材料，指出登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四个“密码”可以作为分论点：坚持目标，不断提醒自己山顶就在前方，是成功登顶的关键；回望过去的成就和付出，能重振精神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到达山顶。按照这样的逻辑顺序，层层深入展开论述，最后可得出中心论点：在学习与生活中，借鉴登山经验，坚定信念、回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。也可以选择其一个“密码”确立中心论点，进行具体论证。如，以“坚持”为主题，以“持之以恒才能取得成功”为中心论点，以“持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井”“持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒”为文章的两个分论点，然后运用具体的事实和道理论据进行论证。
【点评】（1）记叙文《我的成功密码》，这篇记叙文紧扣题目“我的成功密码”，通过描述个人参加数学竞赛的经历，生动地展现了坚持、适时回顾与调整、合理休息等策略在克服困难中的重要作用。文章立意明确，感情真挚，内容充实，结构清晰。
（2）议论文《携坚持与调整，攀成功之峰》。这篇议论文根据材料内容，提出了坚持与调整是成功的必要条件的观点，通过举例和论证，使文章观点明确，有理有据。
总体来说，这两篇文章都很好地完成了写作任务，展现了作者较强的写作能力和思考问题的深度。
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