资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 5单元整体教学设计
课 题：三下Unit 5 Where can we see colours
教 材：沪教版英语三年级下册
课 型： Unit 5 Where can we see colours Period 3
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Where can we see colours ，涉及“人与自我”和“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习询问并回答自己最喜欢的颜色；学习介绍自己看到的景物；学习写一首关于颜色的小诗。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习不同颜色的英文表达；通过阅读两首诗歌，学习运用“There is/are …”介绍自己看到的景物；学习字母l, r在单词中的发音；通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色；通过学习诗歌《咏鹅》，学习关于颜色的诗歌。通过学习，使学生能够描述看到的颜色；介绍自己看到的景物，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生关注身边的色彩之美；学习过程中，激发学生对英语学习的兴趣，让学生体会到英语交流的乐趣。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自上海教育出版社的英语三年级下册Unit 5 Where can we see colours Period 3本部分学习的核心内容是通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于综合练习课，通过练习，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I can see …
五、教学重难点
巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，巩固复习介绍自己看到的景物的颜色以及自己最喜欢的颜色 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about colourful flowers; talk about colours around us. 2.Lead in Look and say 出示图片，组织学生根据图片，用“There’s/There’re …”描述图片中的动物及其颜色。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 播放视频，多漂亮的烟花啊！你都看到了哪些颜色？我们一起听一听，说一说。 3. Presentation Look and say What colour are the fireworks 出示图片，组织学生观看图片，然后说一说图片中烟花的颜色，为接下来的听力内容做准备。 Listen and number 出示图片，播放音频，组织学生听录音，然后给图片标上序号，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and say 出示听力文本，播放音频，组织学生听录音，跟读听力原文，检查自己对听力内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Look and talk 组织学生根据听力内容，对话练习谈论烟花颜色及喜欢的颜色的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Think and share Do you like fireworks What colours are your favourite 出示问题，组织学生思考并回答问题。考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 Pair work 出示图片，组织学生根据所给图片，对话练习询问并回答烟花的颜色的相关表达，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Look and talk 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答看到的事物的颜色的相关表达。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作能力。 Free talk What's around you What color are they Share with us. 出示问题，组织学生思考并回答问题，巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的思维能力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 学生根据自身所至所见的真实经历，在框架的辅助下，尝试模仿创作，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Read and write 出示写作示例，组织学生试着写一写自己所在的场所里能看到的颜色。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Brainstorming Where else can you see colours 出示问题，生活中我们还能在哪些场景中看到各种各样的颜色，家里？公园里？超市里？动物园里？分别能看到哪些颜色？组织学生思考并回答问题，为接下来的写作做准备。 Think and write 出示文本，组织学生结合自身实际，补全短文内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 Let’s explore 播放视频，组织学生观看视频，探索了解更多生活中的颜色。 6.Summary Sentence stems: I can see … 7. Homework Must do: Listen and repeat the passage on page 48. Talk about the colours around you with your partner. Choose to do: Write a short passage about the colours around us. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

展开更多......

收起↑