资源简介

(共29张PPT)
第一节 观察周边环境中的生物
第一单元 第一章 认识生物
人教版（2024）七年级上册
学习目标
探究实践
掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物。
科学思维
通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。
态度责任
学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。
1
2
3
蝉把口器插进树皮里吸食树汁，身体却一动不动。太阳移动，树荫的位置也随着移动，蝉会绕着树枝微微侧移，以保证自己一直处于阳光和热量最充足的地方。不管蝉是否在吸食树汁，那歌声都不会停止。
——《昆虫记》
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，知道没有任何怀疑为止。
——法国昆虫学家法布尔
想一想 议一议
你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？
想一想 议一议
根据形态结构
根据叶片手感
其它
稍有些厚而且窄
扁而宽
小麦
韭菜
叶片表面光滑、手感软，较容易掐断
叶片表面有绒毛、手感硬、叶片有韧性、不容易掐断
可以追踪它们的生长发育过程，还可以根据根、茎、叶、花、果实、种子的特征进行区分
观察·思考
明确观察目的
交流观察结果
做好观察记录
明确观察对象
观察校园公园或林地中的生物
观察不是随便看看，而是“仔细察看”，有计划的看！
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察目的
如：观察生物的形态结构、生活环境、生活习性；或观察并比较不同生物，说出它们的异同点等。
韭菜与小麦的形态结构、生活习性均存在明显的差异。
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
观察植物时，要注意植株的高度、形态、生长环境等。
生长环境
植株高度
植株形态
叶排列方式
花形和颜色
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
侧枝开展
枝细下垂
主干粗壮且直
树皮灰白色
主干粗壮，
树皮灰黑色
卵形叶
披针形叶
苞片宽大，尖裂
苞片小
全缘
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
茎
观察植物树干、枝条的形状、颜色
杨树枝条又直又长，向上长
柳树枝条弯弯的，向下长
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
花
观察植物花的颜色
雌性杨花
雄性杨花
杨树果实
虫媒花
风媒花
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
观察某些植物时，还需要特别注意苞片和花瓣。
苞片（叶变态发育而成，紫红色）
花瓣（白色）
如光叶子花(俗称三角梅)
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
观察动物时，要注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
形态特点
运动方式
生活环境
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
确定观察对象
观察鸟时，你可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响鸟类正常生活的前提下进行观察。
观察时，要注意安全，分组进行。鸟类视觉敏锐，容易被惊扰，要注意着装颜色，避免衣物的颜色过于鲜亮：要注意保持安静，不要喧哗；在拍摄时，尽量不要使用闪光灯，以免惊吓它们。
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
做好观察记录
不能凭个人好恶取舍
进行真实客观的记录，从观察结果中找寻规律
一般要求边观察边记录
交流观察结果
将观察的结果在班内进行交流
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
讨论
① 你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？
它们都是高大的乔木树种，通常呈直立的生长姿态。
共同点
杨树
柳树
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
讨论
不同点 树皮方面
叶子形状方面
枝条方面
叶子颜色方面
树冠形态方面
生长环境方面
杨树的树皮较为光滑，柳树的树皮可能较为粗糙。
杨树叶子通常呈心形或卵形，而柳树叶子则多为细长的被针形。
柳树的枝条通常比较柔软，下垂感较强；杨树的枝条相对较直。
在某些情况下，叶子的颜色可能有所不同。
杨树的树冠通常较为规整，呈圆锥形或塔形，相对较为紧凑。柳树的树冠形态较为开阔，枝条下垂，形成一种柔软、优雅的外观。
柳树常生长在河边等湿润地区，杨树在较为干燥的地方也能生长
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
讨论
② 对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。请举例说出哪些因素影响了观察结果。
外部因素包括光线、湿度等
外部因素
包括观察者的认知、经验等。例如：在光线较暗的环境下观察生物，可能会错过一些微小的细节。
内部因素
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
讨论
③ 请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
可以选择在不同的时间段进行观察。例如，观察仓鼠的生活习性，可以选择在清晨、中午、晚上三个时间段进行，充分了解其生活习性。也可以选择在生物不同发育阶段进行观察。例如，观察青蛙的发育史，可以分别观察受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙等不同阶段的特征。
观察·思考
观察校园公园或林地中的生物
注意事项
要有观察记录表：用于记录所观察到的每一种生物。
如实记录：不随意篡改、删除记录，不凭个人好恶取舍。
爱护生物资源：不损伤植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。
注意安全：要集体行动，不得独自走到偏僻的地方；不要攀爬高处；不要下水；不要品尝野果；防止被动物咬伤等。
科学方法
观察
放大镜
照相机
摄像机
望远镜
显微镜
科学方法
观察
类型 方式 举例
直接观察 直接用肉眼观察 观察玫瑰花的形态和颜色
间接观察 借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机等，有时还需测量 用放大镜观察花药里的花粉和子房里的胚珠
要有明确的目的
观察前
按照一定顺序，真实记录，有计划、有耐心，积极思考
观察中
同别人交流、讨论
观察后
思维训练
真菌
细菌
病毒
发现问题，提出问题
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有细菌、真菌、病毒等生物。
思维训练
发现问题，提出问题
通过观察免和猫的头部，我们可以发现“兔和猫的双眼在头部的位置不一样”这个问题。
发现问题
根据我们的发现，我们可以提出问题，如：
（1）为何猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位于头部两侧？（2）猫和兔的双眼生长位置不同与它们的生活环境有关吗？
提出问题
思维训练
发现问题，提出问题
通过查阅资料，我们可以发现，免和猫的双眼在头部的位置不一样，原因可能是兔以草等植物为食，食物易获取，但是兔容易受到敌害的攻击，所以它的双眼长在头部两侧，便于观察周围敌情；而猫是肉食性动物，主要以老鼠为食，双眼长在前方，便于发现老鼠，同时猫的瞳孔比较大，利于夜间活动。
讨论问题
问题（1）只是描述了一种现象；
问题（2）从较深的层次提出了具体的问题，有较高的探究价值。
课堂小结
观察周边环境
中的生物
观察
用肉眼
直接观察
用放大镜等
间接观察
确定观察目的
明确观察对象
做好观察记录
交流观察结果
观察校园、公园或林地中的生物
实践
随堂小测
1.“五爪金龙”是民间的称呼，它的真名是圆鼻巨蜥，属于一种大体格的蜥蜴。科研人员在开展监测工作时，发现一只圆鼻巨蜥，并拿出相机对它进行拍摄。这种研究方法属于（ ）
A.观察法
B.实验法
C.比较法
D.调查法
答案：A
解析：用相机拍摄圆鼻巨蜥属于观察法。故选A。
A
随堂小测
2.关于“观察”有下列说法：这些说法中正确的是（ ）
①观察是科学探究的唯一方法；
②观察可借助放大镜、显微镜等；
③观察要按照一定的顺序进行。
A.①②
B.①③
C.②③
D.①②③
答案：C
解析：①观察确实是科学探究中常用的一种方法，它允许我们通过感官或辅助工具直接获取事物的信息。然而，科学探究不仅仅依赖于观察，还包括实验、测量、推理、假设等多种方法。因此，①是错误的。②观察时，为了更清晰地看到事物的细节，我们确实可以借助各种工具，如放大镜、显微镜等。这些工具能够放大物体的图像，使我们能够看到肉眼无法观察到的细节。因此，②是正确的。③在进行观察时，为了确保观察的准确性和全面性，我们需要按照一定的顺序进行，这有助于我们系统地收集信息，避免遗漏或重复观察。因此，③是正确的。
C
随堂小测
3.下列各项不属于观察的是（ ）
A.用望远镜和相机记录候鸟捕食过程
B.用摄像机拍摄菜豆种子萌发及其植株生长的过程
C.用放大镜观察蚂蚁搬运食物
D.用录音机记录各种鸟的叫声并对其叫声加以分析
解析：A.用望远镜和相机记录候鸟捕食过程，这是通过工具对候鸟捕食过程进行观察并记录，属于观察，A不符合题意。B.用摄像机拍摄菜豆种子萌发及其植株生长的过程，这是利用摄像机对菜豆种子萌发和生长过程进行观察记录，属于观察，B不符合题意。C.用放大镜观察蚂蚁搬运食物的过程，是借助放大镜对蚂蚁搬运食物过程进行观察，属于观察，C不符合题意。D.用录音机记录各种鸟的叫声并对其叫声加以分析，这里主要是对鸟叫声进行记录和分析，重点在于声音的分析，而不是对鸟本身或其行为的观察，不属于观察，D符合题意。
D

展开更多......

收起↑