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雅礼中学2025届高三3月综合自主测试试卷
语文
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名、考场号、填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上，写在本试卷上无效。
3.考试结束，监考员将试题卷，答题卡一并收回
一、阅读（71分)
(一)阅读I(本题共5小题，20分)
阅读下列文字，完成1~5题
材料一：
对“戏剧性”这一概念，历来众说纷纭。
戏剧本身有双重性，或者说，戏刷有两个生命。它的一个生命存在于文学中，另一个生
命存在于舞台上，在中国古典戏曲中，有所谓“案头之曲”与“场上之曲”，指的就是戏剧这种
存在方式上的差别。不过，好的戏剧作品应该同时具有很强的文学性与舞台性。古今中外那
些经典的戏剧作品，都是既经得起读又经得起演的。只供阅读而不能演出的戏剧作品与只能
演出而无文学性可言的戏剧作品，都是跛足的艺术。
这样一来，我们在理解戏剧性这一概念时，首先就要分清它在文学性与舞台性两个不同
层面上的含义及其区别与联系。举例来说，针对清代批评家金圣叹对中国古典名剧《西厢记》
的评论，清代戏剧家李渔指出：“圣叹所评，乃文人把玩之《西厢》，非优人撒弄之《西厢》
也。文字之三昧，圣叹已得之；优人撒弄之三昧，圣叹犹有待焉。”李渔说，如果金圣叹能
克服这一局限，全面评价《西厢记》，就会“别出一番诠解”，显然，不论是从事戏剧创作，
还是从事戏剧评论，都要既重戏剧的文学性，又重戏剧的舞台性。那么，对戏刷性的认识与
把握，也就必须从这两个方面着眼，将“文人把玩”与“优人搬弄”统一起来而探其幽微、得其
“三昧”。人们经常用“双刃剑”比喻一个事物同时具有利弊两端，这个比喻是蹩脚的—剑之
两面有刃，用起来岂不更好？因此，如果用“双刃剑”比喻戏剧性，就十分贴切
一一刃是从
文学构成上讲的，一刃是从舞台呈现上讲的，合之双美，便是完整的戏剧性。今将两者的大
体区别列表表示如下：
戏剧性内涵
文学构成中的戏剧性dramati
舞台呈现中的戏剧性
c dramatism
theatrical theatricality
比较的角度
戏剧体诗之书写（与抒情
戏剧表演之表达（与音乐、绘画、
诗、
言说（表达）方式
雕塑等艺术的表达性相区别)：人
史诗的诗性相区别)：代
言体
的表演
时间性（戏刷情节的集中性空空间性（演员与观众之间的距离、
时空制约
间性与时间长度的限制)
舞台所占的空间)
语文试题(YL)小第1页-（共9页）雅礼中学2025届高三3月综合自主测试试卷
语文参考答案
1.D。(材料一“文学构成中的戏剧性为舞台呈现中的戏剧性提供了思想情感的基础、灵感的
源泉与行为的动力：后者则赋予了前者以美的、可感知的外形)
2.C。(“舞台呈现中的戏剧性更看重人的表演，更受空间性的制约，因此剧作家的创造作用
微乎其微”错，因果关系不成立，从材料一的图表中只能看出剧作家不是舞台呈现中的戏
剧性的主要创造者，但不能确定“因此剧作家的创造作用微乎其微)。
3.B。(.标示的是多元交叉融合关系，不符合材料二中所述.C.标示的是集中指向“戏剧
性”关系，不符合材料二中所述。D.标示的是“情境范围内相互作用关系，不符合材料
二中所述)
4.①要明确探讨范畴，分清“戏剧性”在文学性与舞台性两个不同层面上的含义及其区别与
联系，
②在戏剧的文本与演出的完整系统内理解“戏剧性”。③在戏剧的情境、事件的过程、人
物心理和动作中认识和把握“戏剧性”。（每点2分，答出三点即得满分。）
5.①尤伊·艾亨瓦尔德的表述反映了只讲文学性不讲舞台性的倾向，②格洛托夫斯基则认为
剧本在戏剧中处于最末，排斥戏剧艺术的文学性，③我认为不论在理论上还是在实践中，
偏重一端总是有失偏颇的，好的戏剧作品应该同时具有很强的文学性与舞台性，文学性
与舞台性的结合才是完整的戏剧性.（第①②每点1分，第③点2分。）
6.D(“进入茫茫的沼泽地”是作者对创作困难的一种认知，不能体现“思想太勇猛')
7.D(“展现了我从焦虑到平静的心态变化”错误，我的心情在这三天里并未变得平静)
8.①由“我到“你的切换.突出了作者进入开头三天写作时内心活动的激越，体现出作者强烈
的自责心理和自我反思、自我审视的意识，②如此切换，符合人物创作前到创作中的心理变
化，让起笔创作的过程更清晰呈现在读者面前，使读者感同身受。（每答出一点给2分，意
思答对即可)
9.(1)可以删去。①全文的重点是叙述自己创作的心路历程，全文到“平静地坐下来“顺利地开
始了”，内容上已是完整的整体，删除引文不影响内容的完整性，②这部分是小说《平凡的
世界》的第一段，文本内容与此文无关。③引文作为小说开头，用语含蓄深沉，与全文的语
言风格不一致
(2)不可删去.①从上下文的联系看，全文的重点是创作的心路历程，而引文部分是作者能
平静坐下，顺利开始创作的最有力佐证.②从内容思想上看，引文也是作者“开头要平静地
进人，就是全书的总布局也应该按这个原则“艺术的打击力量应该放在后面等创作原则和
思想的体现。③从结构上看，全文按情绪的“平静一激荡一平静'的变化展开，引文与文章开
头初到矿上时的心情、“四野美丽风光”形成呼应，体现心情平静的回归。④作者借小说开头
的看似平静的景物描写，含蓄地表达了克服困难、完成写作的决心。（每答出一点给2分，
答出三点给6分，意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分.)
10.CDP句意：昔日先生的国君准备授予给他宫职，让他来做国相，他推辞没有赴任，这
可以说他有余贵。“先生君作主语，“授”作谓语，“之“政”作宾语，应在C处断开；“国相
作“为”宾语，应在D处断开；“是”作主语，“有作谓语，“余贵”作宾语，应在F处断开
11D【解析】D.“商朝诗歌错，《商颂》产生于商朝发源及建都地、宋国国都商丘。
12B【解析】B.“黔娄死后她不伤心”错误，原文说“见先生之尸在牖下，枕墼席稿，缊袍不
表，覆以布被，首足不尽敛“君子谓黔娄妻为乐贫行道”，可见，原文仅说黔娄的妻子安贫
乐道，并没有说黔娄死后“她不伤心”，
13.(1)先生因为为人端正不搞歪门邪道的缘故，才到了现在这个境地。活着的时候不搞
歪门邪道，死后被子却斜着盖，这不是先生的本意.(“不邪”，不搞歪门邪道：“至于”，到：
第三个“邪，同斜；“意”，本意。每点1分，大意1分共4分)
语文答案(YL)1·(共3页)

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