资源简介

04《我们的好朋友》教学设计
课题基本信息
课题 我们的好朋友
学科 道德与法治 年级 四年级 单元 第一单元
版本 部编版 册别 下册
1.教学背景分析
教材内容分析：教材内容分析:本节内容是关于同伴交往,是本套教材重要的循环教育主题，在一年级 三年级的教材中已设置了相关内容。通过本课的学习，学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，能够正确面对冲突，学会用正确的方法化解冲突、应对欺负。同时，本课着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和对自己守信。为此，教科书安排了两个话题。其中，第一个话题是“说说我们的好朋友”，目的是让学生感受友谊的美好，深刻感受真挚的友情;第二个主题是“好朋友，真友谊”，以古代君子之交为榜样，鼓励学生学做诤友而不做损友。 学生情况分析：在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长。这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。随着年龄的增长，学生需要对这些经验进行整理和升华，懂得什么是真正的友情，深化对同伴交往的情感体验与理性认识。 3.教学方式与教学手段：结合课程特点，选择合适的教学方法，如讨论、角色扮演、案例分析等。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
知识与技能目标：学生能够理解“朋友”的含义，认识到朋友在生活中的重要性。学生能够掌握描述朋友特征的相关词汇和表达方式（如性格、爱好、外貌等）。 过程与方法目标：学生能够通过口头或书面形式描述自己的好朋友。学生能够运用简单的语言表达对朋友的感激或赞美之情。学生学会通过观察和倾听，了解朋友的需求和感受。学生能够运用合作学习的方法，与同伴共同完成任务。 情感态度与价值观目标：学生能够形成积极的人际交往态度，愿意主动结交朋友。学生能够学会尊重朋友，包容朋友的缺点。 1、评价学生对好朋友故事的理解与感悟（小组互评 + 师评）。 2、评价学生在分享会中的参与度和表达（师评 + 自评）。 3、评价学生对如何能交到朋友的能力（他评 + 师评）。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：理解友谊的核心品质（如尊重、信任），学会解决朋友间的矛盾。 学习难点：在真实情境中灵活运用沟通技巧，如何能交到朋友 开展合作探究。 开展分享交流。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、新课导入 （3分钟） 【课堂引入】 播放动画歌曲《找朋友》，提问找出你的好朋友“为什么能成为好朋友？” 通过丰富的动画，让学生找找自己的好朋友，通过生动动画引发学生对友谊的思考，激发学习兴趣。
二、探究新知 （29分钟） 活动一猜猜我们的好朋友 学生用3句话描述好友（外貌、爱好、性格），但不提名字。你和好朋友成为朋友的原因是什么？” 活动一：如何成为好朋友 出示任务1：探究如何能成为好朋友的原因。 反馈指导：引导小组成员讨论分享。 出示任务2：结合教材第2，3页的案例 案例1：雅茹总是借东西给朋友→ “分享让友谊更温暖”。 案例2：当兰和朋友一起学书法→ “共同兴趣是友谊的桥梁”。 教师总结：善解人意 互帮互助 快乐 兴趣相投 分享成为好朋友。 活动二：为什么交不到朋友 1：结合教材第5页 ，分析说说四个案例这样能交到朋友吗？ 案例讨论（结合教材及图片内容）： 玲玲不服气同学获奖：讨论“嫉妒”对友谊的影响。 凯凯不舍得分享足球：分析“分享”在交友中的重要性。 小鹏欺负同学：探讨如何用正确方法帮助他人改正错误。 任务：分组讨论“如果你是他们的朋友，你会怎么建议？”，每组汇报解决方案。 教师总结：友谊需要包容、分享与善意提醒。 嫉妒 小气 偏见 欺负他人等较难交到朋友 由课本中的例子引申至自己生活中的实际，在探究分享明白如何能成为好朋友。 根据课本内容，用讨论的形式说说愿意和玲玲她们成为好朋友吗？让学生明白不能嫉妒 小气 偏见 欺负他人
三、巩固练习 （5分钟） 制作“友谊卡片” 要求：学生为好朋友制作一张卡片，写上对朋友的祝福或感谢的话，并配上图画或装饰。 通过设计课堂练习，及时帮助学生巩固本节课所学。
四、课堂小结 （3分钟） 师：这节课，你有什么收获？还有什么疑问？ 生：畅谈收获，开展自评和互评。 通过总结整理，让学生对友情有了更深刻的理解。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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