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第15课 明朝的统治
第三单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展
核心素养目标
时空观念、史料实证、历史解释：了解明朝的建立时间、建立者，知道明朝强化皇权的具体措施及其特点。
唯物史观、历史解释：了解明朝科举考试的变化，运用辩证思维，从利弊两方面分析明朝八股取士及强化皇权的影响。
家国情怀：通过阅读教材，观察地图，了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。
教学重点：明朝强化皇权的举措；奴儿干都司。
教学难点：明朝强化皇权带来的影响。
导入新课
朱元璋建立明朝后，采取了哪些强化皇权的措施？对后世产生了怎样的影响？
元朝末年，淮河流域大旱，蝗灾肆虐，瘟疫流行。安微凤阳一户朱姓人家，贫病交加，半个月内数人去世。家中的幼子难忍饥饿，出家为僧。他就是后来推翻元朝统治、建立明朝的朱元璋。《明史》对他的评价是“武定祸乱，文致太平”，肯定了朱元璋的文治武功。
一、明朝的建立
1.建立背景
政治腐败，社会动荡，民不聊生，农民起义不断。
材料：
堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。
——《醉太平小令》
材料说明元朝末年的社会状况是怎样的？
朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”策略。
2.建立时间：
朱元璋（明太祖）
1368年
3.建立者：
4.都 城：
应天府（今江苏南京）
政治腐败，社会动荡，民不聊生，农民起义不断。
1.建立背景：
5.灭 元：
明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
1398年
1402年
1424年
1368年
明惠帝
朱允炆
明成祖
朱棣
明太祖
朱元璋
建文帝继位，采取“削藩”政策
燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位
洪武三十一年，朱元璋病逝，传位太孙朱允炆
据《明史》记载:“初,太祖大封宗藩,令世世皆食岁禄,不授职任事,亲亲之谊甚厚。”
二、强化皇权
目的：
为了巩固统治
材料1：“行中书省……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”
——《元史·百官志》
材料2：“元朝丞相‘掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之’，甚至可以左右皇位继承。”
——《元史·百官志》
在中央：废丞相和中书省，提升六部职权，直接对皇帝负责
皇帝
吏
户
礼
兵
刑
工
枢密院
中书省
御史台
目的：防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治
胡惟庸——中国历史上最后一个丞相
明朝丞相胡惟庸，开国老臣，位高权重，更是百官之首，一人之下，万人之上， 擅自决定官员人等的生杀升降。洪武十三年正月，朱元璋以“谋反”之罪灭其九族，并借此上朝废除丞相，改革行政机构。
相关史事:明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到宫城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多怠于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。
文渊阁
内阁实质：是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持，是君主专制强化的产物，不能制约皇权。
明太祖曾作诗一首：
“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。
不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。”
①取消行中书省，设立“三司”（布政使司、按察使司、都指挥使司）
在地方：
行中书省
行省
布政使司
按察使司
都指挥使司
民政和财政
司法
军务
“三司”互不统属，从而分散行省权力。
省
最突出的特点是权力的分散与制衡，通过分散中央和地方的权力，以及彼此间的制约，防止朝臣和地方官员专权，从而加强皇权；
②封王驻守各地，监控地方。
军事：
分散兵权
①把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府。
中都督府
左都督府
右都督府
前都督府
后都督府
大都督府
②调兵和武官任命的权力归兵部。
五军都督府无调兵权
皇帝直接掌握了军事大权
“宋濂请客”
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
设立特务机构：
“厂卫”
明太祖设立锦衣卫；明成祖设立东厂。
锦衣卫印
职能：保护皇帝，镇压官民
特点：由皇帝直接指挥
“时京官每旦入朝，必与妻子诀别，
及暮无事则相庆，以为又活一日。”
—《稗史汇编》
安然朝中坐，却知天下事。
合作探究 ：通过阅读教材，分析材料，明朝强化皇权的概况，小组合作归纳明朝强化皇权的影响。
《大明律》
朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。《大明律》的刑名包括答、杖、徒、流、死，此外还有凌迟和充军等。《大明律》将反对朝廷的各种行为定为“谋反”“谋大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不予赦免。明律还设有“奸党”条，以惩治大臣结党。明朝中期以后，政治日趋腐朽，官官专权，厂卫横行，法制备受破坏。
材料一：材料三皇帝制度的发展经历了三个阶段：一是从夏商周至秦始皇时期，是由王变为皇帝的时期；二是自秦汉至宋元时期……三是自洪武十三年明太祖改制——皇帝集中了统治权与行政权，成为绝对专制君主，标志着中国绝对专制君主的出现。
——全根先《试论中国古代皇帝制度》
材料二：明朝的政权和皇帝的权力，在中国历朝中是最为绝对的。明太祖废除宰相以后，皇帝直接管理政务……特务机构锦衣卫、东厂、随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓……朱元璋恢复科举制度时，规定读书人只能读“四书”……因此，这个政权可说是中国历史上前所未有的专横暴力。
——摘自许卓云著《中西文明的对照》
积极：皇权高度集中，君主专制大为加强
消极：皇权高度集中易出现专横统治和决策失误
三、科举考试的变化
1.考试范围：
选自“四书”“五经”
2.写作内容：
必须以朱熹的《四书集注》为标准
3.文章格式：
八股文
破题 两句点明题意
承题 承接破题阐明
起讲、入手 议论开始
起股、中股、后股、束股 正式议论
要求答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，
每部分要有两股对仗的文字。
明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试的竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。
相关史事
江南贡院
三级考试制度的建立
考试频率和时间固定
选拔人才范国的扩大
根据材料，结合所学分析“八股取士”的影响？
材料一 八股文是一种格式化的答卷形式。八股文考试的规定，实际上正是考试规范化的表现，实行规范化考试，使考试标准本身减少了人为的主观因素，一定程度上增大了考试标准的客观性，这对于以后的考试制度是颇有借鉴意义的。
——白寿彝《中国通史》
材料二 “八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”
——顾炎武《日知录》
考试标准化、规范化，
对以后的考试制度有借鉴意义
禁锢知识分子的思想
年代 世界主要科技 中国 占百分比
汉代 45（件） 28 62%
隋唐 45（件） 32 71%
宋元 67（件） 38 57%
明清 472（件） 19 4%
阻碍了科技的进步与发展
材料三 不同时期中国古代科技发明
在世界主要科技发明数量中的占比统计
材料研读
四、民族关系
通过阅读教材，观察地图，了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。
明朝形势图
奴儿干都司，是明代军政机构，其境内的蒙古、女真、吉里迷、苦夷（苦兀）、达斡尔、汉人等族人民，多以采捕为生。辖区内分置卫所，明朝政府还任命各族首领掌各卫所，给予印信，仍其习俗，统其所属，以时朝贡。贡物有海东青、貂皮、马匹、珍珠等土特产品，相当于内地的赋税。明政府在元代驿站的基础上，恢复了奴儿干通往内地的驿传，密切了奴儿干同明廷的政治联系、经济往来和各族人民之间的友好关系，促进了当地社会经济的发展。
明成祖在黑龙江下游设奴儿干都司
永宁寺碑
材料：“自海西抵奴儿干及海外苦夷诸民，赐男妇以衣物器用，给以谷米，宴以酒馔，皆踊跃欢忻，无一人梗化不率者”。
——《永宁寺记》
通过阅读教材，观察地图，了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。
签订“隆庆和议”（明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议）；
意义：结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态，此后很少爆发大规模战争。
马市：明代与边疆少数民族互市的一种固定场所。因以交换或收买马匹为主，故名。马市由来已久。汉在边境设关市，贸易项目即有牛马。唐、宋、元等朝皆与边疆少数民族进行马市交易。明承此制，多设马市，重要者有设于辽东的辽东马市，设于宣府、大同的宣大马市。对于明廷来说，马市不是边贸问题，而是对边地民族所采取的一项十分重要的安抚政策的具体表现形式。
明朝的建立
强化皇权
科举考试的变化
民族关系
背景
元末社会动荡，民不聊生
时间
中央
废除丞相；设立内阁；
设五军都督府；设“厂卫”机构
地方
表现
1368年，朱元璋建立明朝
影响
考试题目出自“四书”“五经”；
“八股文”
禁铟思想，流弊日益严重
东北-女真等部
北方-蒙古各部
设立互不统属的三司；分封诸子为王
设立奴儿干都司，加强直接管理
“隆庆和议”，通贡互市
明朝的统治
课堂小结

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