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2.3 品味美好情感 练习
一、单选题
1．电影《维和防暴队》讲述了维和警察肩负神圣使命,远赴异国他乡,深入战火纷飞的地区执行维和任务的故事。观看这一电影有助于中学生（ ）
①涵养进取品格，丰富精神世界
②品味美好情感，培育爱国情怀
③都立志参军报国，维护世界公平正义
④开发创造潜力，创造中国奇迹
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．下列与“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达的情感一致的句子有（ ）
①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
②山重水复疑无路，柳暗花明又一村
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3．下列对“微行动”点评正确的是（ ）
A．生活节奏加快，让我们对“慢”的容忍度越来越低。这种“慢怒症”正在吞噬我们的幸福感——保持乐观心态，任何事都要忍耐
B．小美看了《厉害了，我的国》，为祖国繁荣富强而自豪，写下了自己的真实感受——积累正面情感，滋养心灵
C．浩浩代表班级参加演讲比赛，发挥失常，心里很不舒服，决心在下次比赛中取得好成绩——挫折一定会使人产生积极的情绪感受
D．爸爸不高兴怒斥了小凯，小凯不高兴就踢了小狗一脚——情绪能相互传染，应该压抑
4．[新素材]安安在家收听收看了中国共产党第二十次全国代表大会开幕会盛况。在收听习近平总书记在大会上作的报告时，安安产生了复杂的情感体验。下面对此分析错误的是（ ）
A 我们党团结带领人民，攻克了许多长期没有解决的难题，办成了许多事关长远的大事要事，推动党和国家事业取得举世瞩目的重大成就 自豪感
B 坚持党的全面领导是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路 认同感
C 广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花 胜任感
D 当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明 使命感
A．A B．B C．C D．D
5．古诗词是人们表达内心情感的一种方式：
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
从上述诗词中，我们能够读出（ ）
A．关心民生、心系人民的情绪 B．精忠报国、忧国忧民的情感
C．珍惜友谊、关爱他人的品德 D．无私奉献、淡泊名利的风范
6．下列行为能获得积极情感体验的有（ ）
①我自豪地向外国友人介绍中国书法
②同学遇到困难，我主动伸出援助之手
③考试时同桌要和我对答案，我不情愿地答应了，他非常开心
④在运动会上，我为班集体赢得了荣誉
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．在第33届夏季奥运会上，湖南体育健儿积极发扬中华体育精神，共获得4枚金牌、5枚银牌、3枚铜牌，为祖国、家乡和人民赢得了荣誉。同学们对此倍感自豪和骄傲。这说明（ ）
①我们要学会承受和转化消极情感
②情感让我们的内心世界更加丰富
③情感不会影响我们的判断与选择
④我们通过情感体验生命、体验生活
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．在北京故宫博物院里，小华认真了解“清明上河图”的历史，倾听与之相关的故事，体验到了厚重的历史感。这说明（ ）
A．积极参与有意义的社会活动可以获得积极情感体验
B．要善于转化消极情感
C．情感是不稳定的，会随着情境的改变而变化
D．情感比情绪更为深刻、稳定
9．如图《赞美的力量》说明了（ ）
①表扬与鼓励能增强人们的自信心
②情绪能够影响我们的观念和行动
③积极的情感可以让世界更美好
④虚伪的奉承比真诚的批评更可信
A．①②③ B．②③④ C．①③④] D．①②④
10．2024年春晚，来自汉、唐、宋、明四个时代的中国传统吉祥纹样，经过93岁“敦煌少女”常沙娜的手绘，以年锦图的形式亮相，上演了一场人从画中来的古代“时装大秀”。引发了观众对中华文明的共情。这说明（ ）
①积极情感体验源于深入生活、感受生活
②情绪的发展体现我们的生命成长
③我们可以通过欣赏优秀节目获得积极情感体验
④只有积极的情感体验对我们的成长才有意义
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
11．在与他人的交往过程中，我们要引导青少年学生有意识地理解他人的情感，表达和调控自己的情感。对此理解正确的是（ ）
①在交往中要逐渐地学会体验情感
②情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大
③我们要在实践中提升情感境界
④消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，对我们的成长没有任何意义
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．《尚书大传·大战篇》：“爱人者，兼其屋上之乌。”比喻爱一个人而连带关心到跟他有关系的人或物。“爱屋及乌”的现象体现了（ ）
A．情感总具有盲目性和相通性
B．情感能提升我们的想象力、创造力
C．情感有助于我们探索未知
D．情感影响我们的判断和选择
13．下列诗句与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达的情感不一致的是（ ）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
B．人生自古谁无死？留取丹心照汗青
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
D．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
14．七年级某班开展了“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，在参观了太原解放纪念馆后，同学们被先辈们的英勇事迹深深感动，暗下决心努力学习，为将来建设更强大的祖国打下坚实基础。这说明（ ）
①情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验
②情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动
③情感是人基本的精神需求
④我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感
A．③④ B．②④ C．②③ D．①④
15．云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅，把山区女孩儿送进大学。她说：“豁出命改变她们的命运，我值得！”“我想只要我能够在一天，我就决心为党育人，为国育才，我一定竭尽全力做到。”张桂梅老师铿锵有力的话语带给我们的情绪和情感体验是（ ）
A．欣喜、负面 B．激动、积极
C．恐惧、负面 D．愤怒、积极
16．下列做法适合写进班级“点赞卡”的是（ ）
①小刚喜欢追求独特，不喜欢穿校服，而是喜欢穿一些“另类”的衣服
②小欣说：“我喜欢用文字记录心情和生活，过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里”
③周末在家，小青忘记了妈妈的嘱托，疯玩游戏两小时
④东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
17．孩子对母亲的情感有这样几个阶段：上小学时，是依赖、不舍的情感；十六岁时，是敷衍、不情愿的心态；二十岁时，是抵触、对立的态度；三十岁时，是想念、担心的心情……这反映了（ ）
A．狭隘生活容易导致偏执的情感 B．情感与我们的想象力息息相关
C．情感随着经历不断积累、发展 D．情感是短暂的，不稳定的
18．2024年3月俄罗斯首都莫斯科近郊音乐厅发生恐袭事件，造成143人死亡，上百人受伤的严重后果。众多遇难者家属悲痛欲绝，多国领导人对该事件进行了强烈谴责。对上述材料解读正确的选项个数为（ ）
①遇难者的家属没有学会情绪管理
②悲痛欲绝的情绪体验会危害健康
③多国领导人的谴责体现了正义感
④多国领导人的谴责属于正面情绪
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
19．2024年3月5日是第61个“学雷锋纪念日”，也是第25个“中国青年志愿者服务日”。学校团委组织开展了学雷锋志愿活动，为周边社区的留守儿童和孤寡老人送温暖，传递向上向善的青春力量。关于形成向善力量的路径，推导合理的是（ ）
①该校学生的事迹逐渐丰富我们对生活的美好情感
②主动向他人传递情感正能量，让社会多一份美好
③情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
A．①→③→② B．①→②→③ C．②→③→① D．③→②→①
20．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。以下属于情感描述的是（ ）
A．期末考试考得太差了，知道成绩的那一刻我忍不住哭了
B．我在天安门广场观看升旗仪式，对祖国的敬意油然而生
C．我最珍贵的水晶球被弟弟摔坏了，把我气得暴跳如雷
D．第一次爬华山登上山顶看到美丽的风景，我开心极了
二、非选择题
21．阅读材料，回答问题。
材料一 ★情绪情感的差异分析
王明在上网搜索时，发现战国时期著名思想家荀子的“六情说”把情感分为好、恶、喜、怒、哀、乐六大奥。17世纪法国哲学家笛卡尔认为爱、憎、喜、悲等是基本的情感，其他情感由这些情感衍生。王明据此认为：“情感与情绪是一样的嘛，二者没有什么区别。”
(1)请你运用所学知识，对王明的看法进行评析。
材料二 ★品味美好情感
山东德州，小学生早晨上学途中听到了路边的政府机关广播内响起国歌，立刻停下脚步朝着国旗方向敬礼。一开始只有个别小朋友敬礼，但随着国歌的播放，越来越多的小朋友加入，天桥上敬礼的小朋友连成一片，震撼了所有路人。
(2)以上场景体现了哪些美好的情感 你还从哪些场景中体会过这些情感 请列举两种。
(3)回顾所学知识，谈谈怎样品味美好情感。
22．人物名片——张雨霏
主要事迹世锦赛、大运会、亚运会、世界杯三站，一年中，张雨霏参加59个项目，拿下23块金牌，平均4天一场比赛。“有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”巴黎奥运倒计时，张雨霏说想做世界的“蝶后”，加油！
颁奖词宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪咤，就是要脱胎换骨；蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。
网友评论“从生活到训练，从爱好到情感，从挫折到成功，从个人到国家，张雨霏展现了不一样的自己，也展现了中国年轻一代运动员的责任担当、家国情怀”“她用实力感动着世界，她用灿烂的笑容治愈着世界。路途很难，灿烂相待！”
请从“情感的作用”的角度，对张雨霏的感人经历进行评析。
23．【珍惜青春不负韶华】阅读材料，回答下列问题。
材料一 有一种自豪，叫“我有中国”；有一种责任，叫“中国有我”；有一种表白，叫“我爱你祖国”！
材料二 在“七·一”党的生日时，全国各大中小学开展了形式多样的党史学习活动，带领学生了解党的光辉历程，厚植爱国情怀，引导广大青少年儿童学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，从百年历程中传承红色基因，立远志、铸梦想。
(1)学习党史，传承红色基因，会增强青少年哪些情感体验？
(2)结合材料，说一说情感的作用有哪些？
24．阅读材料，回答问题。
2024年11月22日，延安中学高二（4）班姚晨旻同学在放学回家路上看到有老人骑车不慎跌倒后，他主动上前搀扶并护送老人回家。之后，受助老人家属特地赶到学校，向姚晨旻同学表示感谢：“姚晨旻同学的热心帮助，不仅让家母得到了及时的照顾，更让我们感受到了来自社会的温暖和关怀”。面对“老人倒地扶不扶”的难题，姚晨旻同学给出了答案。同学们也纷纷表示要向姚晨旻同学学习，成为正能量的传递者，展现新时代青少年的良好风貌和高尚品质。
结合上述事例，请你从“品味美好情感”的角度谈谈对你的启示。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B C B B C A A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A D C B B C C B A B
1．A
【详解】本题考查滋养心灵、创造美好情感。
①②：根据题干描述可知，观看电影《维和防暴队》有助于养护精神，涵养奋进品格，丰盈精神世界，有利于体验美好情感，丰富人生经历，故①②说法正确；
③：“都立志参军”说法太绝对，不现实，故③说法错误；
④：题干没有体现要开发创造潜力，故④不符合题意；
故本题选A。
2．C
【详解】本题考查感受美好情感、复杂情感的分类。
①④：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者深厚的爱国之情，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”都体现了爱国之情，故①④说法正确；
②：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”寓意着不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能绝处逢生，出现一个充满光明与希望的新境界，没有体现爱国之情，故②不符合题意；
③：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”体现了坚强意志的重要性，与爱国情感无关，故③不符合题意；
故本题选C。
3．B
【详解】本题考查情绪的管理、感受美好情感。
B：小美看了《厉害了，我的国》，为祖国繁荣富强而自豪，写下了自己的真实感受，是积累正面情感、滋养心灵的表现，故B说法正确；
A：“任何”说法太绝对，有些事情不能忍耐，故A说法错误；
C：“一定”说法太绝对，挫折具有双重作用，不一定使人产生积极的情绪感受，故C说法错误；
D：爸爸不高兴怒斥了小凯，小凯不高兴就踢了小狗一脚，说明情绪具有感染性，个人情绪容易影响其他人，要合理发泄情绪，而不能压抑情绪，故D说法错误；
故本题选B。
4．C
【详解】本题考查情感的类型。
A：此选项报告内容体现了我国取得的巨大成就，我们会产生自豪感，故A说法正确；
B：此选项报告内容体现了坚持党的领导和发展中国特色社会主义的正确性，我们会产生认同感，故B说法正确；
D：此选项报告内容体现了中国青年的发展机遇，我们会产生使命感，故D说法正确；
C：此选项报告内容说明了青少年要担当历史重任，我们会产生责任感，不是胜任感，故C说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选C。
5．B
【详解】本题考查爱国情感。
B：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是塞外的将士身经百战磨穿了盔和甲，不打败进犯之敌誓不回来，表达了将士保家卫国的爱国情感；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人高兴之后才高兴，表达了诗人爱国、忧国忧民的情感；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册，表达了作者强烈的爱国、忧国忧民的情感，B符合题意；
ACD：说法与题干句子意思无关，ACD与题意不符；
故本题选B。
6．B
【详解】本题考查体味美好的情感。
①②④：情感影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。通过阅读、与人交往，参与有意义的社会活动等方式可以获得美好的情感。向外国友人介绍中国书法、主动帮助有困难的同学、为班集体赢得荣誉属于美好情感体验，①②④说法正确；
③：是不诚信的做法，违背交友原则，不能带来美好情感体验，故③说法错误；
故本题选B。
7．C
【详解】本题考查情感的作用。
②④：湖南体育健儿积极发扬中华体育精神，共获得4枚金牌、5枚银牌、3枚铜牌，为祖国、家乡和人民赢得了荣誉，让同学们感受美好情感，增强了同学们的自豪感和爱国之情，这说明情感让我们的内心世界更加丰富，我们通过情感体验生命、体验生活，故②④说法正确；
①：题干中没有体现消极情感，故①不符合题意；
③：情感影响我们的判断与选择，故③说法错误；
故本题选C。
8．A
【详解】本题考查获得美好情感。
A：题干中，小华认真了解“清明上河图”的历史，倾听与之相关的故事，体验到了厚重的历史感，说明积极参与有意义的社会活动可以获得积极情感体验，A说法正确；
BD：说法与题干内容无关，BD说法与题意不符；
C：情绪是不稳定的，会随着情境的改变而变化，C错误；
故本题选A。
9．A
【详解】本题考查情绪的作用、积极情感的作用。
①②③：分析可知，漫画体现了赞美他人的意义，说明表扬与鼓励能增强人们的自信心，情绪能够影响我们的观念和行动，积极的情感可以让世界更美好，①②③符合题意；
④：真诚的批评比虚伪的奉承更可信，④说法错误；
故本题选A。
10．B
【详解】本题考查正确对待积极情感体验。
①③：一场人从画中来的古代“时装大秀”，引发了观众对中华文明的共情，这说明积极情感体验源于深入生活、感受生活，我们可以通过欣赏优秀节目获得积极情感体验，①③符合题意；
②：情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大，②说法错误；
④：“只有......才”说法太绝对，消极的情感体验和积极的情感体验对我们的成长都有意义，④说法错误；
故本题选B。
11．A
【详解】本题考查情感的作用、正确面对负面情感。
①②③：在与他人的交往过程中，我们要引导青少年学生有意识地理解他人的情感，表达和调控自己的情感，这体现了在交往中要逐渐地学会体验情感；在生活经验的不断拓展中，情感才能更加宽广、博大，我们要在实践中提升情感境界，故①②③符合题意；
④：体验负面感受未必是坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长，故④说法错误；
故本题选A。
12．D
【详解】本题考查情感的作用。
D：题干中爱屋及乌的解释，说明了人的行为受情感的影响，情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。C说法正确；
A：“总具有”的说法过于绝对，盲目性也不是情感的特点，A说法错误；
BC：题干未涉及想象力与创造力，探索未知，与题意不相符，BC说法不符合题意；
故本题选D。
13．C
【详解】本题考查情感的分类。
ABD：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达爱国主义情感。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的意思是守关门的将士历经千方百战，铁甲都被磨破了，他们发誓不打败敌人绝不回家，体现爱国之情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是说，自古以来，人终不免一死!但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名，体现爱国之情；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者忧国忧民的胸怀，体现爱国之情，ABD说法正确；
C：诗句体现爱情，C错误；
本题为逆向选择题，故本题选C。
14．B
【详解】本题考查情感的作用、获得美好情感的方式。
②④：同学们参加“寻找红色记忆，立志报效祖国”的研学活动，被先辈们的英勇事迹深深感动，被先辈们的英勇事迹深深感动，决心努力学习，说明情感会影响人们的判断和选择，促使我们作出行动，我们可以通过参加有意义的社会活动获得积极情感，②④说法正确；
①③：说法在题干中没有体现，①③与题意不符；
故本题选B。
15．B
【详解】本题考查情绪和情感体验。
B：题干中，张桂梅老师铿锵有力的话语，体现了激动的情绪体验和积极的情感体验，故B符合题意；
ACD：题干未涉及欣喜、负面、恐惧、愤怒，故ACD不符合题意；
故本题选B。
16．C
【详解】本题考查品味情感、化解青春期的烦恼等。
①：小刚喜欢追求独特，不喜欢穿校服，而是喜欢穿一些“另类”的衣服，这不属于思维的独立性的表现，故①说法错误；
②：小欣喜欢用文字记录心情和生活，把青春写进电脑里，这是努力化解青春期的矛盾心理的表现，故②说法正确；
③：小青疯狂玩游戏，这是青春不自律的表现，故③说法错误；
④：东东在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验，这是品味情感的表现，故④说法正确；
故本题选C。
17．C
【详解】本题考查对情感的认识。
C：孩子对母亲的情感分为几个阶段，是不断变化的，说明情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，故C说法正确；
AB：选项说法与题干中的“几个阶段”不符，故AB不符合题意；
D：情绪是短暂的，不稳定的，情感则相对稳定的，但也有时会发生改变，故D说法错误；
故本题选C。
18．B
【详解】本题考查情绪和情感的有关知识。
②③：众多遇难者家属悲痛欲绝，属于负面情绪，会危害健康；多国领导人对该事件进行了强烈谴责，体现了正义感；故②③说法正确；
①：遇难者的家属悲痛欲绝是正常的情绪表达，故①说法错误；
④：多国领导人的谴责属于情感，故④说法错误；
故本题选B。
19．A
【详解】本题考查情感的作用、传递情感正能量。
ABCD：依据教材知识，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。另一方面，在情感体验中，我们也可以用自己的热情和行动来影响环境。因此题文中同学们的送温暖活动会逐渐丰富我们对生活的美好情感，而这些美好情感会影响我们的判断和选择，驱使我们也做出行动，主动向他人传递情感的正能量，让社会多一份美好。因此①→③→②的推导是正确的，故A符合题意；BCD说法错误；
故本题选A。
20．B
【详解】本题考查情绪、情感。
A：题文描述的是因为考试成绩差而产生的即时、强烈的负面情绪反应，属于情绪的表现，故A不符合题意；
B：在天安门广场观看升旗仪式，对祖国的敬意油然而生，是爱国主义情感的体现，故B符合题意；
C：个人物品被损坏而产生的即时、强烈的愤怒情绪，它属于情绪而非情感。故C不符合题意；
D：登上山顶并看到美景而产生的即时、愉悦的情绪反应，属于情绪而非情感。故D不符合题意；
故本题选B。
21．(1)王明的看法是错误的。情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感；但情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
(2)①爱国情感。②在升旗仪式上，看到五星红旗冉冉升起时；观看爱国主义题材电影时。
(3)①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
【分析】考点考查：情感和情绪的关系、感受美好情感、品味美好情感。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：“情感与情绪是一样的嘛，二者没有什么区别。”
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。
论据①：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
论据②：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时,才会产生某种情感。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一小问：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用感受美好情感的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小学生早晨上学途中听到了路边的政府机关广播内响起国歌，立刻停下脚步朝着国旗方向敬礼→使命感、责任感、爱国情感等。
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：
本题考查感受美好情感，可以结合教材知识作答。
（3）本题考查品味美好情感，可以结合教材知识作答。
22．①“她用实力感动着世界，她用灿烂的笑容治愈着世界”说明积极情感体验可以影响周围的环境，让世界因积极情感而美好。②“有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做！”说明情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。③“探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人”说明情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
【分析】考点考查：情感的作用。
能力考查：调动和运用所学知识，分析和解决问题。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用情感的作用的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：她用实力感动着世界，她用灿烂的笑容治愈着世界→可链接积极情感体验可以影响周围的环境，让世界因积极情感而美好知识作答。
关键词②：有些比赛是为了国家，将国家的责任扛在肩上，只有一个字：做→可链接情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动知识作答。
关键词③：探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人→可链接情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大知识作答。
第三步：整合信息，组织答案。
23．(1)责任感、使命感、爱国情感等。
(2)情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求；情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动；情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知；情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
【分析】考点考查：情感的作用，正确对待积极情感体验；
能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用正确对待积极情感体验有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：全国各大中小学开展了形式多样的党史学习活动，传承红色基因→可联系责任感、使命感、爱国情感等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查情感的作用，可以结合教材知识回答。
24． 我们要有意识地增加自己的积极情感体验，在实践中提升情感境界；我们要用心体悟平凡生活，从做好小事，管好小节开始，在长期实践中奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
【分析】考点考查：品味美好情感，在实践中提升情感境界
能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用 品味美好情感，在实践中提升情感境界有关知识分析，可从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：姚晨旻帮助跌倒老人回家，展现新时代青少年的良好风貌和高尚品质→可联系品味美好情感的要求+ 在实践中提升情感境界的做法；
第三步：整合信息，组织答案。

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