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《4.4 保护土壤》教学设计
课程名称 4.4 保护土壤 课程类型 新授课
教学目标 1.科学观念：认识到土壤是地球上宝贵的自然资源，理解其对植物生长、人类和动物生存的重要性；了解土壤污染、水土流失和土地沙漠化等问题；掌握保护土壤的方法和意义。 2.科学思维：通过分析土壤价值、污染及流失的原因和影响，培养逻辑思维和批判性思维；从土壤保护措施与效果的关系中，体会结构与功能相适应的观点。 3.探究实践：参与比较有草皮的表土和裸土水土流失量的实验，学会控制变量、观察记录和分析数据；通过查阅资料和讨论，提升信息获取和合作交流能力。 4.态度责任：养成实事求是的科学态度，在实验和讨论中严谨认真；增强保护土壤的责任感，树立可持续发展的意识。
教学重难点 1.教学重点：土壤的价值；土壤污染、水土流失的原因、危害；保护土壤的方法。 2.教学难点：理解土壤污染和水土流失与人类活动的关系；掌握有效保护土壤的措施及其原理。
教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 教师：同学们，“一年一场风，从春刮到冬。天上无飞鸟，地上无寸草。” 这描述的是 20 世纪四五十年代宁夏银川白芨滩的景象，而现在那里是成片的柠条和灌木。大家想想，白芨滩的变化说明了什么呢？ 学生：思考并回答，可能提到生态环境变好、土壤发生了变化等。 教师：大家的想法都很有道理。这背后其实和土壤密切相关，今天我们就来学习保护土壤。
（二）新课内容（35分钟） 1.土壤的价值 教师：（展示不同土壤上生长的农作物图片）土壤对植物生长非常重要，那它还有哪些价值呢？ 学生：思考并回答，教师引导得出人和动物以植物或依赖植物的动物为食，土壤能供应和协调植物生长所需的水分、养分和空气等。 教师：（展示黑土、紫土、红壤、黄壤的图片）不同的土壤肥力不同，适合种植的作物也不同。大家看这些土壤，说说它们的特点和适合种植的作物。 学生：观察并回答，教师总结。 教师：土壤这么重要，可肥沃的土壤却很稀缺，这是为什么呢？ 学生：思考后回答，教师讲解土壤形成时间长，适合农耕的土地少。 2.土壤污染与流失 教师：人类活动和环境变化会影响土壤，当土壤遭受污染或流失时，价值就会降低。那什么是土壤污染呢？ 学生：思考并回答，教师讲解土壤污染的概念、原因、污染物进入土壤的途径和主要来源。 教师：土壤污染有什么危害呢？ 学生：思考并回答，教师总结导致土壤质量下降、农作物产量和品质下降，污染物在生物体内富集等。 教师：除了污染，还有水土流失和土地沙漠化问题。什么是水土流失和土地沙漠化呢？ 学生：思考并回答，教师讲解概念，展示黄土高原水土流失前后的图片。 教师：植被对土壤有保护作用，我们来做个实验探究一下。（展示实验器材，讲解实验步骤，学生分组实验） 教师：（学生实验后）大家观察到了什么现象？能得出什么结论？ 学生：回答有草皮的表土水土流失量少，结论是良好的植被覆盖能保持水土。 3.土壤的保护与治理 教师：土壤资源现状不容乐观，地球上陆地面积中很多土地不适宜农业生产，我国土壤资源分布也不均。那我们该怎么保护土壤呢？ 学生：思考并回答，教师讲解因地形耕作、保护性耕作和轮作等方法。 教师：保护性耕作是怎样保护土壤的呢？苜蓿、花生、大豆等植物为什么能恢复土壤肥力？大家思考讨论一下。 学生：讨论后回答，教师总结。 教师：我国在土壤保护方面也取得了一些成效，比如毛乌素沙地的治理。大家课后可以查阅资料，了解更多相关知识。
课堂小结 课堂小结（5分钟） 教师：这节课我们学习了很多关于土壤的知识，谁来总结一下？ 学生：总结土壤的价值、土壤污染和流失的问题、保护土壤的方法和我国的成效。 教师：大家总结得很全面。保护土壤对我们的生活至关重要，课后大家可以向家人宣传保护土壤的知识。
板书设计 4.4 保护土壤 1.土壤的价值 对植物、人类和动物的重要性 不同土壤的特点和适宜作物 土壤稀缺的原因 2.土壤污染与流失 土壤污染：概念、原因、危害 水土流失与土地沙漠化：概念、实例 植被的保护作用及实验结论 3.土壤的保护与治理 土壤资源现状 保护方法：因地形耕作、保护性耕作、轮作 我国的成效
教学反思 在教学过程中，通过案例引入和实验探究，学生对保护土壤的知识有了较好的理解，积极参与课堂讨论和实验。但在讲解土壤污染和水土流失的原因时，部分学生对复杂的人类活动影响理解不够深入，后续可以增加更多具体案例帮助理解。实验操作环节，个别小组对变量控制不够准确，需要加强指导。整体而言，学生对知识有一定掌握，但在知识的综合运用和实际行动方面还需加强引导。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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