11.2正确对待顺境和逆境 表格式教学设计 -2024--2025学年 七年级·上册 《道德与法治》 (2024年统编版)

资源下载
  1. 二一教育资源

11.2正确对待顺境和逆境 表格式教学设计 -2024--2025学年 七年级·上册 《道德与法治》 (2024年统编版)

资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 正确对待顺境和逆境
教学目标
1. 通过了解全红婵的人生经历,认识到人生历程中有顺境和逆境(政治认同) 2. 通过观看视频和阅读相关人物访谈材料,感受分析全红婵顺境、逆境下的应对措施,学习要如何正确对待顺境和逆境(责任意识) 3. 通过对自己经历的分享和一键清除按钮等学生活动的进行,由他人到自己,更加深刻地感受顺境和逆境的作用,明白顺境和逆境在一定条件下可以相互转换(法治观念) 4. 通过感受全红婵在面对逆境时不短志、不退缩,学习其身上坚持不懈、迎难而上的坚毅品格和美好精神(健全人格)
教学内容
教学重点: 如何正确对待顺境、如何正确对待逆境
教学难点: 顺境和逆境的关系
教学过程
环节一: 创设情境,导入课堂 【教学活动】:播放《巴黎奥运会夺金时刻》视频,介绍其中女子10米跳台卫冕冠军—全红婵,作为最年轻的三金王,她收获了很多赞誉,但鲜少有人关注到她一路以来的人生境遇变化。从而导入到本课课题:从全红婵的人生经历看如何正确对待顺境和逆境。 【设计意图】:以奥运视频导入,能够挖掘时事资源,激发学生的学习热情。而全红婵作为一位同学们较为熟悉的奥运人物,能更好地拉进学生与课堂的距离,增强亲切感和课堂参与度。 环节二: 主线贯穿,新课教授 以全红婵的人生经历作为主线,按时间顺序贯穿整节课堂。从出生以来的“全力以赴,逆行而上”、东京奥运会后的“一朝爆红,顺势而为”、巴黎奥运周期下的“婵联冠军,跳转人生”三部分开展新课教学。分别阐述全红婵是如何对待逆境和顺境,以及顺境和逆境的关系。 “全”力以赴,“逆”行而上 【教学活动】:出示全红婵人生历程中的三个镜头,并请同学们思考两个问题 镜头一:2007年,全红婵出生于广东省湛江市一个普通的农村家庭,家境贫寒,是村里的低保户。 镜头二:2014年,年仅7岁的全红婵,开启了她的跳水生涯。她每天进行数百次的动作练习,从不叫苦叫累,也从未有过退缩的念头。 镜头三:2017年,全红婵的妈妈遭遇车祸住院,几乎掏空了家底。此后,全红婵更加勤奋练习,她说:“我想拿更多奖金回去给妈妈治病”。 思考1:通过观察全红婵人生前10年的经历,说说她身处的境遇。 思考2:面对这样的境遇,她是如何做的?带给我们什么启示? 【学生活动】:阅读镜头材料,提炼关键信息,回答相应问题。 教师补充总结,引出知识点1“如何正确对待逆境”:逆境不馁,在逆境中前行,需要鼓足勇气,迎难而上。 【设计意图】:通过全红婵人生前10年的经历展示,使同学们身临其境感受到全红婵人生开局并不顺利。然而在逆境之下,全红婵并不气馁,迎难而上。培养学生分析情境和提取信息的能力。 【教学活动】:在看完全红婵的以上经历后,请同学们回顾以往人生经历,有没有碰到什么逆境?和大家分享一下,你是怎么解决的。以及思考“如果给你一个逆境消除按钮,你会选择按下么?为什么? 【学生活动】:分享自己的经历,完成逆境消除按钮的学生活动,表达自己的看法。 【设计意图】:通过学生活动的完成和分享,让学生由他人到自己,更加深刻地去感受到顺逆境带来的双重作用。 一朝爆“红”,“顺”势而为 【教学活动】:播放东京奥运会全红婵夺冠视频,再结合几则新闻报道材料,讲述其“一招成名天下知”的顺境概况。再出示全红婵面对“天才”夸赞的回应材料: “我不是天才…压水花秘诀?我不知道,这些都是练的,一遍一遍地去练。” 请同学们思考:面对奥运夺冠的荣誉,她是如何做的?带给我们什么启示? 学生思考回答后,教师归纳总结,引出 知识点2:“如何正确对待顺境” ①顺境不骄,身处顺境时,我们应该珍惜美好时光,抓住机遇,顺势而为; ②要有忧患意识,警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等,时刻保持谦虚谨慎的态度。 【设计意图】:通过全红婵夺冠后的爆火和东奥后继续投身于训练场,加倍打磨实力的对照,感受全红婵在顺境之下具有忧患意识,保持谦逊态度。 “婵”联冠军,“跳”转人生 【教学活动】:播放东奥后、巴黎周期间体坛人物记录视频,在视频中感受全红婵面临身体发育、成绩下滑的新困境。随后,出示两则采访截屏材料: 2024年,巴黎奥运会全红婵再次取得了冠军,请同学们结合她的经历,思考:顺境和逆境之间的关系? 学生思考回答后,教师归纳总结,得出 知识点3:顺境和逆境的关系 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 ①自满自足,意志衰退,顺境就有可能转化为逆境; ②受磨难而奋进,不悲观、不言败,逆境就有可能转化为顺境。 【设计意图】:通过巴黎奥运会三年周期间,全红婵在面临新困境的情况下,依然保持高标准地打磨自己,最后获得胜利。认识到顺境和逆境是人生的两种不同境遇,在一定条件下,顺境和逆境是可以相互转化的。 环节三: 凝练提升,课堂小结 【教学活动】:了解完不同阶段全红婵的人生经历,请你根据她的经历绘制一幅人生境遇图,并分享一下你的感受是什么? 【学生活动】:绘制境遇图,分享感受 【设计意图】:通过学生绘制不同阶段的全红婵境遇图,感受到人的一生不可能一帆风顺。 总结:无论身处何种境地,只要我们正确看待成败得失,处优而不养尊,受挫而不短志,顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 17岁的“三金王”没有停下前进的脚步,依然在用自己的努力,谱写属于她的勋章。相信作为新一代的我们,在人生的道路上,也可以学习到她身上的精神,不惧艰辛,无论顺逆,谱写属于我们自己的人生篇章。

展开更多......

收起↑

资源预览