资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季
课题 在奉献中成就精彩人生
教学目标
1.通过分析节日意义，学习榜样人物事迹，懂得在平凡的岗位上辛勤工作能够实现人生价值，在踏实奋进中可以绽放人生的光彩，培育道德修养。 2.通过学习劳动模范于敏的事例，能够自觉把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，弘扬无私奉献的精神，追求高尚的人生价值，培育责任意识。 3.通过诵读《雷锋日记》，分享竞争班干部的抉择，培养为人民服务的奉献精神，勇于担当，培育健全人格。
教学内容
教学重点：了解不同形式的奉献行为，以及如何在日常生活中践行奉献精神。
教学难点：能够自觉把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
教学过程
总议题：探寻节日意义，体会在奉献中成就精彩人生 环节一：节日导入，激发兴趣 教师活动：展示数字“910”，提问学生会想到哪些。 学生活动：联想到教师节。 教师活动：提问除了用“红烛”，还会用哪些词语形容老师？ 学生活动：分享相关词语，感受这次词语都体现了教师的奉献精神。 教师过渡：今天我们就从教师节处发，通过探寻节日意义，体会在奉献中成就精彩人生。 【设计意图】通过数字和形容教师的词语，引出教师节，进而讨论奉献精神，明确本节课的主题，引出总议题，激发学生的学习兴趣。 环节二：合作探究，深化理解 子议题一：分享节日故事·思何为奉献？ 课件呈现：教育部近期开展的“老师抽屉里的旧时光”活动。引导学生思考老师抽屉里可能珍藏的东西。 学生回答：结合对老师的了解，说出猜测。 教师活动：展示自己抽屉里珍藏的物品——手电筒，分享手电筒的故事。然后呈现不同老师手中的手电筒图片，引导学生分享自己与老师的故事。 学生活动：分享自己与老师的故事，讨论教师这一职业的品质。 教师小结：同学们讲到了敬业、负责、努力……这些都是教师岗位所具备的品质，教师工作虽然平凡，但非常有意义，他们都在立足岗位做奉献。 呈现议学小结一：立足岗位作奉献。在自己岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。（板书：立足岗位） 【设计意图】以熟悉的教师节为切入点，从生活观察出发，通过分享与老师的故事让学生感受到教师的奉献精神和伟大之处，为接下来探究其他职业性节日的设立意义做好铺垫。 子议题二：探究职业节日·悟何以奉献？ 教师过渡：除了教师节，国家还为哪些职业设立了节日呢？请同学们根据提示猜一猜。 学生活动：根据数字110、819、118以及相应职业画像，猜测对应的职业节日。 教师提问：大家知道国家设立这些职业节日的目的吗？ 学生活动：结合对这些职业的了解，猜猜原因。 教师活动：呈现议学任务，展示评价量表，组织学生小组合作学习榜样人物，探究与分享分享精神，计时结束后请同学们分享。 议学活动：1.阅读材料了解身边的全国杰出医师张玉柱，并进行现场采访。 2.浙江一对父母看新闻才知道女儿陈慧慧在做战地记者，续写故事并演绎。 3.阅读书本第99页“探究与分享”，学习警察潘东升的事迹，为他撰写颁奖词并有感情地朗读。 学生活动：小组合作完成其中一个议学任务并进行展示。展示后，结合评价量表评选最精彩的小组，加深对奉献精神的理解。 教师归纳：同学们，通过学习各职业的榜样人物，我们更加深刻地理解了奉献精神。张玉柱奉献了祖传秘方，陈慧慧在记者工作中奉献了青春，潘东升在警察岗位上奉献了生命，他们都在踏实奋进中绽放出人生的光彩。 议学小结二：在踏实奋进中绽放人生的光彩。（板书：踏实奋进） 【设计意图】通过三个职业榜样人物的学习，小组合作探究这些职业节日设立的原因，知道奉献除了立足岗位，还需要干一行爱一行精一行，在踏实奋进中干出一番事业，深化了对奉献精神的理解。通过案例式教学和情境模拟，增强学习的互动性，指向学生深度学习，培育健全人格的学科核心素养。 环节三：总结提升，启思导行 教师活动：出示新闻“全国人大代表发声：建议设立中国环卫工人节”，引导学生思考还建议为哪些职业设立节日？ 学生活动：结合生活观察深入思考，并说明理由。 教师点拨：不管是什么职业，所有的劳动者都有一个共同的节日，那就是？ 学生活动：得出共同答案“五一劳动节”。 子议题三：传承节日精神·行如何奉献？ 教师过渡：劳动精神是鼓舞全国人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。为了弘扬劳动精神，国家会评选劳动模范。让我们走进劳动模范、共和国勋章获得者于敏，思考他是如何实现人生价值的？ 学生活动：观看视频，学习劳动模范于敏的事迹，思考并分享他是如何实现人生价值的。 教师归纳：是的，于敏将个人命运与他人、集体、社会、民族、国家联系在一起，并为之奉献时，他的人生闪耀出伟大的光辉！他的事迹告诉我们，在奉献中走向伟大，成就精彩人生！（板书：命运联系） 议学小结三：在奉献中走向伟大，成就精彩人生！（板书：精彩、人生） 教师追问：有人说奉献只是少数英雄的行为。你赞同吗？ 学生活动：讨论奉献是否只是少数英雄的行为，发表观点。 教师活动：引导学生认识到每个人都可以践行奉献精神。出示漫画情境“竞选班干部”。设问：1.你是否会参与竞选班干部？2.当班级没有人要竞选劳动委员时，你会主动承担吗？ 学生活动：结合本课所学和生活实际，发表观点，思考如何在日常生活中践行奉献精神。 教师点拨：同学们说得很好，奉献不在于大小，每个人从小事做起，刻苦耐劳，积极奉献，才能实现国家的强盛。最美奋斗者雷锋，就是用自己的一生践行着劳动精神和奉献精神。让我们齐读《雷锋日记》，进一步感受这些精神品质！ 学生活动：齐读书本“阅读感悟”中的《雷锋日记》，感受榜样雷锋的奉献精神。 教师总结：同学们，经过这节课的学习，我们知道了劳动可以实现人生价值，奉献成就精彩人生。期待每一位同学的人生越来越精彩！ 【设计意图】通过劳动模范于敏事迹的学习，学生深刻感受到奉献越多，人生价值越大，在奉献中走向伟大，成就精彩人生。通过真实的情境“竞选班委”，知道每个人都可以践行奉献，引导学生思考如何在日常生活中践行奉献精神，实现自己的人生价值。最后，通过回归教材，结合“阅读感悟”中的《雷锋日记》，让学生进一步感受劳动精神和奉献精神的力量。层层递进，逐步深入，升华本课主题。 板书设计：

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