资源简介

(共37张PPT)
3.1 太阳系大家庭
第三单元 宇宙
核心素养目标
科学观念：知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、替星、流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学思维：能够收集资料，认识和了解太阳。能够根据资料提炼太阳系的相关信息。
探究实践：感受到随着科学技术的发展，人类对太阳系的认识会更深化。
态度责任：认识到在讨论交流中对信息进行分析比较，对于丰富、修正、完善原有的认识是必要的。
科学聚焦
01
太阳
地球
月球
科学聚焦
除了太阳、地球、和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？
科学聚焦
科学探索
02
太阳
1.根据自己的了解，画出太阳系。
2.画好后，小组讨论并修改、补充。
探索活动一：画画太阳系
科学探索
太阳
探索活动二：了解太阳
1.小组共享资料，阅读、研讨、提取太阳相关信息并要求按信息重要程度进行排序。
2.小组按信息重要程度进行汇报，其他小组倾听并补充。
科学探索
太阳系是一个以太阳为中心，包括受太阳引力作用而环绕其运动的其他天体在内的天体系统。太阳位于该系统的中心，并以其绝对优势的质量（约占该系统总质量的99.86%，其他一切天体只约占 0.14%）所产生的巨大引力，控制着整个系统。同时太阳还是整个太阳系中唯一能够自身发光的天体。它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。太阳黑子、日冕等太阳活动可能会引起地球极光、磁暴和电离层扰动等现象。
太阳
科学探索
太阳
探索活动三：了解其他星体
中国天文科普网
http://www.astron.ac.cn/list-22-1.htm
百度一下
https://www./
科学探索
水星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系中体积和质量最小的行星。常和太阳同时出没，中国古代称之它为“辰星”。属于类地行星，自转一周约为59天，公转一周约为88天。
科学探索
金星
太阳系八大行星之一，天文符号是♀，是太阳系由内往外数的第二颗行星，属于类地行星，太阳系中温度最高的行星，中国古代称之为太白金星。自转一周约为243天，公转一周约为225天。
科学探索
地球
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，太阳系由内及外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳约1.496亿千米（1天文单位）。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。
科学探索
火星
太阳系八大行星之一，天文符号是♂，是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地行星，直径约为地球的53%，自转一周约为1天，公转一周约为1.9年。
科学探索
木星
太阳系最大的行星，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第五颗行星，属于巨行星，自转一周约为0.41天，公转一周约为11.9年。
科学探索
土星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第六颗行星，属于巨行星，是太阳系密度最小的行星，可以浮在水上。自转一周约为0.44天，公转一周约为29.4年。
科学探索
天王星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是太阳系由内往外数的第七颗行星，是太阳系中最冷的行星，自转一周约为0.7天，公转一周约为84年。
科学探索
海王星
太阳系八大行星之一，天文符号是 ，是距离太阳最远的行星，有太阳系最强烈的风，自转一周约为0.7天，公转一周约为164.8年。
科学探索
流星
指运行在星际空间的流星体原来是围绕太阳运动的，在接近地球时由于受地球引力的作用，改变轨道，从而进入地球大气层，并与大气摩擦燃烧所产生的光迹。
科学探索
小行星
主要分布于火星和木星轨道之间，围绕太阳旋转的为数众多的小天体。
科学探索
科学研讨
03
太阳系大家庭中有哪些天体？
1
太阳系中太阳是唯一会发光的天体，是太阳系的中心。太阳系有八颗行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星；太阳系有5颗矮行星，冥王星是其中一颗；卫星是围绕在行星周围的天体，太阳系的卫星有180多颗，月球是地球唯一的卫星。此外，太阳系中还有小行星、彗星、流星等小天体。
科学研讨
这些天体各有什么特点？
2
天体名称
主要特点
太阳
行星
矮行星
卫星
小行星带
彗星
流星
太阳系中唯一的恒星，炽热的气态球体，体积、质量巨大，发光、发热
主要指太阳系的八颗行星，沿不同的椭圆形轨道绕太阳周期运行，不发光的球体
围绕太阳运行，呈球形，不能清除其轨道附近的其他天体
按一定的轨道绕行星运行，不发光
数量多，体积小，质量小，主要分布于火星和木星轨道之间
围绕太阳旋转，周期有长有短，有彗尾，体积大，密度小
进入地球大气层的星际物质，因摩擦会短时间发光、发热
科学研讨
科学拓展
04
说说彗星的故事
海尔-波普彗星
麦克诺特彗星
天鹅彗星
彗星也绕太阳公转，有的大约几十年到几百年绕太阳一周，有的绕太阳一圈需要长达数千年甚至数百万年。
哈雷彗星
在地球上看到彗星的机会很少，例如哈雷彗星：英国天文学家哈雷在1704年最先算出它的轨道而得名，每隔76年才能看见一次。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
科学拓展
一　填空题
1.在日、地、月系统中，太阳是 　恒星　 ，月球是地球的 　卫星　 ，地球是太阳的 　行星　 。
2.太阳系中有一些小天体，它们进入地球的大气层中，与大气层摩擦燃烧而发光，形成 　流星　 ，有些来不及烧完就降落到地面，形成陨石。
恒星
卫
星
行星
流星
课堂练习
二　判断题
1.太阳和其他恒星一样，是一个由炽热燃烧的氢气组成的巨大球体。 （　×　）
×
2.我们可以用肉眼直接观看到太阳光球上的米粒组织。（　×　）
×
点拨：组成太阳的主要元素是氢和氦，太阳是气态星球。
课堂练习
3.观察月球和木星、金星组成的“笑脸”，我们发现月球比金星、木星大得多，是因为月球离地球比较近，而不是月球实际比木星、金星大。 （　√　）
4.太阳黑子、日冕等太阳活动可能会引起地球极光、磁暴等现象。 （　√　）
√
√
课堂练习
三　选择题
1.太阳系中，唯一自身能发光的天体是（　A　）。
A.太阳 B.火星 C.月球
A
课堂练习
2.如图所示的笑脸可能是由月球、金星和（　A　）组成的“双星伴月”现象。
A.木星 B.彗星 C.地球
A
点拨：“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。
课堂练习
3.下列关于彗星的说法中，正确的是（　A　）。
A.彗星围绕着太阳运转 B.彗星会发光发热，是一种恒星
C.哈雷彗星围绕着地球运转
A
课堂练习
四　连线题
将下列太阳系中的天体和它被观察到的特点进行连线。
课堂练习
五　综合创新题
　　月球大约每月围绕地球运转过程中，会依次经过一些明亮的行星，形成所谓的“行星合月”。“双星伴月”，是指两个星体和月亮，如金星、木星和月球，或者土星、木星和月球等，同时在夜空中被观测到的天文现象。“行星合月”每个月都会发生，但两颗以上的行星同时靠近月球就比较罕见。
课堂练习
1.（判断题）“双星伴月”比“行星合月”更为罕见。 （　√　）
2.（判断题）在“行星合月”中，行星本身就会发光。 （　√　）
√
×
课堂练习

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