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(共36张PPT)
3.6 浩瀚的宇宙
第三单元 宇宙
核心素养目标
科学观念：知道宇宙空间分布着大小不同的天体系统。宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
科学思维：意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
探究实践：制作银河系模型，对模型进行评价和改进。根据模型，提出一些有价值的问题。
态度责任：认识建立模型的重要性。意识到宇宙是运动和变化的。
春天是一个繁殖的季节，像蚕一样，许多动物是通过产卵繁殖后代的。你还知道哪些动物的卵？动物的卵里都有什么呢？
科学聚焦
科学聚焦
01
在观看夏季星空时，我们可以看到由众多恒星组成的银河。银河只是浩瀚宇宙中的一小部分。
科学聚焦
银河系到底是怎样的一个星系？
科学聚焦
科学探索
02
认识银河系。
1
我们已经知道太阳系是以太阳这颗恒星为中心，由行星、矮行星以及它们的卫星、小行星和彗星等小天体一起组成的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系大约由2000亿到4000亿颗恒星组成。
科学探索
科学探索
通过银河系的“侧视图”和“结构图”，我们可以更加全面地了解银河系。银河系像一个盘子,银盘直径约10万光年;又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距离银河系中心约2.6万光年。银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。你能描述一下银河系的形状有什么特点吗？
科学探索
你能描述一下银河系的形状有什么特点吗
根据银河的侧视图,可以看出银河系像一个旋涡;根据银河的结构图,可以看出银河系呈中间突起的圆盘状。所以银河系是一个中间厚、边缘薄的扁平盘状。它的主要部分称为银盘,是一个旋涡结构(棒旋星系)。
科学探索
建立银河系模型。
2
我们来建一个银河系模型。
准备一只陀螺、纸片、米粒、胶水等。
实验步骤：(1)在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”,画好后剪下来。(2)把一些米粒粘在纸片上,模拟银河系的“恒星”。(3)将纸片固定在陀螺上并开始旋转。(4)旋转我们的银河系模型,观察并思考。
科学探索
科学探索
实验现象：高速旋转后，“银河系”呈旋涡状,更接近银河系的“侧视图”。
实验结论：银河系像一个高速旋转的旋涡。
科学探索
旋转我们的银河系模型，观察并思考。根据模型，我们能提出一些有意思的问题吗？
我的观察和问题
日期：
1.用胶水将米粒固定好，可以使米粒掉不下来。那么，是什么把“恒星”固定在银河系中的？
2.这些恒星是在同一平面上吗？为什么会呈扁平状？
科学探索
河外星系。
3
通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，比如仙女座星系、猎犬座星系。它们大小不一，直径从几千光年到几十万光年不等;它们形状各异，有椭圆的，有旋涡状的，有不规则……这些星系都在高速运动着。
科学探索
科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇宙还处于膨胀之中……
科学探索
遥远的大犬星座的两个螺旋形星系相互碰撞
距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽
科学探索
科学研讨
03
1.银河系是怎样一个星系？请描述一下。
银河系是一个庞大的，容纳了许多像太阳系一样的星系的一个天体集团，银河系中的天体都在围绕着中心高速运转。
科学研讨
2.宇宙有多大？我们现在该怎样回答才好？
宇宙正在不断的膨胀，以现在的科技手段仍未探知宇宙的边界。
宇宙至少有130亿光年的直径。
科学研讨
3.想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下来。
例1：我们在银河系-太阳系-地球-亚洲-中国-**省-**市……
例2：我们在银河系猎户座支臂距银河系中心约2.6万光年的太阳系中距离太阳1.5亿公里的地球上的亚洲中国**省**市……
科学研讨
科学拓展
04
查阅有关宇宙的图文资料
观看BBC天文记录片
……
我们还可以通过哪些方式来了解宇宙呢？
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一　填空题
1.宇宙中每时每刻都有恒星在 　诞生　 ，同时也有很多恒星在 　消亡　 。
2.蟹状星云爆发于1054年，在中国史书上有记载，后来被证实是 　超新星　 爆发。
诞生
消亡
超新星
课堂练习
二　判断题
1.我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成和太阳系相似的天体系统。 （　√　）
2.银河系中的天体围绕着银河系的中心高速公转。 （　√　）
3.光年是描述时间的单位。 （　√　）
√
√
×
点拨：光年是长度单位，一般用于衡量天体之间的距离。
课堂练习
三　选择题
1.我们肉眼看见的银河中的星星，就是构成银河系的亮星，它们主要是（　A　）。
A.恒星 B.行星 C.星际物质
2.有关地球、太阳与宇宙的说法正确的是（　A　）。
A.所有的恒星都在运动
B.河外星系就是宇宙
C.银河系也属于河外星系
A
A
课堂练习
3.通过观察转动的银河系模型，可以推测出（　C　）。
A.天体相对银河系的中心是静止的
B.天体被固定在银河系的“转盘”上
C.天体与银河系的中心有力的作用
C
课堂练习
4.下列关于各概念大小关系的图示，正确的是（　C　）。
A. B.　 C.
　 　
C
课堂练习
四　填图题
根据我们学过的宇宙的结构，完成如图。
课堂练习
五 课堂实验再现
探究问题：建立银河系模型
实验材料：陀螺、纸片、胶水、米粒等。
实验步骤：
a.在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”，画好后剪下来。
b.把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”。
c.将纸片固定在陀螺上并开始旋转。
d.观察旋转过程中的“银河系”。
课堂练习
1.我们看到银河系当中的天体围绕着银河系的中心 　高速公转　 。
2.观察各组的模型，旋转时都出现粘有胶水的米粒散落的问题，你的建议是 　用足够的胶水把米粒粘在纸片上后，用大纸板盖在纸片上压一压（合理即可）　 。
高速公转
用足够的胶水把米粒粘在纸片上后，用大纸板盖在纸片
上压一压（合理即可）
课堂练习
3.制作完成后，想要对自己制作的银河系模型进行初步评价，最应该参考的是（　C　）。
A.自己的银河系模型设计方案
B.其他小组的银河系模型成果
C.对照老师给的银河系模型制作评价表
C
课堂练习

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