资源简介

(共23张PPT)
《大鹿》、《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》
第八课
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
学唱歌曲《大鹿》，聆听《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》,能积极参与微型剧场表演、肢体表演等音乐活动。
参与简单的乐谱识读活动，复习、巩固所学过的音符和科尔文手势；认识歌曲中的反复记号，并了解其意义。
乐于参与音乐活动，敢于大胆表现歌曲中的角色形象，愿意与他人合作进行表演。
新课导入
老师给大家演唱一首歌曲，同学们聆听并思考：故事发生在哪里
森林里
请同学们聆听范唱歌曲，说一说故事中有哪些的角色
聆听欣赏
大鹿、小兔、恶狼
表演展示
教师范唱歌曲，请学生思考应该怎样用微型剧场表演歌曲中的故事情节呢？
请同学们分小组体验微型小剧场(计时3分钟),老师用手机为你们拍摄记录。
随乐参与表现
同学们在生活中还见过类似的微型或小型剧场吗
木偶戏、皮影戏……
是的，这些微型剧场都是用一个小舞台讲述一个又一个有趣的故事。 可是，在这些戏剧表演中，我们能看到角色的表情和动作吗
这些微型剧场虽然有趣，但是也有局限性。它能表现出故事 情节以及故事中的角色，但是没有办法表现出角色的表情、动作、心情等等。 请同学们开动小脑筋，有什么好办法，可以表现出角色的表情、动作吗
表现歌曲
请同学们再次聆听音乐，分析每个角色的特点，并试用着用肢体表现三个角色。
现在我们请一位同学表现角色，其他同学根据表演猜出角色。
表现歌曲
老师表演小鹿，请两位同学分别扮演饿狼和小兔，我们合作表演一下故事情节吧。
识读乐谱
观察曲谱，找出缺失音符的小节，聆听教师范唱，填入正确的音符。
学唱歌曲
师生合作演唱曲谱
学唱歌曲
请同学们聆听范唱，找出重复的乐句，并能用自己创造的记号标记出来。
同学们的观察很仔细。接下来，老师想交给大家一个小任务。你能用一个你喜欢的小记号来标记重复的乐句吗
学唱歌曲
同学们，有谁能够告诉老师，反复记号有什么作用吗
我们一起来认识一下反复记号，以后大家遇到这个可爱的小记号时，要记得唱两遍哟
学唱歌词
请同学们对照曲谱完整演唱歌曲，注意有反复记号的地方要唱两遍奥。
学唱歌曲
最后，请同学们跟伴奏有感情的演唱歌曲。
创设情境
演唱之旅结束了，下一站我们去进行聆听活动，同学们跟随老师出发吧！
聆听歌曲
请同学们聆听歌曲，感受两首歌曲风格。
小蜜蜂
扑蝴蝶
歌曲学唱
请同学们跟范唱哼唱歌曲
歌曲学唱
现在，请同学们后背挺直，口腔打开，让我们带着兴奋的情绪，兴奋滴演唱这歌曲吧!并模仿蜜蜂的姿势飞一飞。
情境表现
请同学们听音乐，一起模仿扑蝴蝶的场景。
课堂小结
今天，我们在音乐活动中既增加了唱歌知识，又对扑蝴蝶和对蜜蜂采蜜的场景进行模仿，同学们表现很棒，感兴趣的同学可以回家和家人进行模仿游戏互动！
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第八课教学设计
课题 《大鹿》、《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》 单元 第八课 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《大鹿》是一首由四个乐句组成的简短儿童歌曲。“故事性”是这首歌曲 的特点之一，如何引导学生运用歌唱来表现出歌曲的情境与角色是本节课的 重点。通过这两个活动的铺垫，学生对故事的情节、情境、情绪有了基本的了解，同时通过反复聆听，对歌曲的旋律也非常熟悉了，接下来的歌曲学唱环节就变得轻松、有趣了。德国歌曲《小蜜蜂》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，表达了孩子们对小 蜜蜂的喜爱之情。老师可从蜜蜂的形象入手，设计学生喜爱的活动，如音乐 律动、听音乐有节奏地读歌词等，让学生在活动中熟悉音乐旋律和歌词，然 后再完整地学习歌曲。这样既降低了歌曲的学唱难度，又能激发学生学习歌 曲的积极性。 通过听赏钢琴独奏《扑蝴蝶》,引导学生感受乐曲的旋律美，了解乐曲的 背景与情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。同时，通过教学活 动的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐创造力。
学习 目标 1.学唱歌曲《大鹿》，聆听《小蜜蜂》、《扑蝴蝶》,能积极参与微型剧场表演、肢体表演等音乐活动。 2.参与简单的乐谱识读活动，复习、巩固所学过的音符和科尔文手势；认识歌曲中的反复记号，并了解其意义。 3.乐于参与音乐活动，敢于大胆表现歌曲中的角色形象，愿意与他人合作进行表演。
重点 能进行歌曲《大鹿》的歌表演活动。
难点 能用肢体、表情参与表现歌曲中的角色。
教学过程
一 、微型剧场表演，了解歌词内容与情境。 1.教师歌表演范唱歌曲，学生聆听歌曲，说说故事发生的地点。教师适 时展示微型剧场。 提问：故事发生在哪里 2.教师再次歌表演范唱歌曲，学生聆听歌曲，说一说故事中的角色。 提问：故事中有哪些角色 (大鹿、小兔、恶狼) 3. 教师范唱歌曲，学生聆听歌曲，说说角色出现的先后顺序。 提问：最先出来的是谁 第二出现的是谁 最后出现的是谁 4.教师范唱歌曲，并展示微型剧场的表演。 5.教师范唱歌曲，请学生用微型剧场表演歌曲中的故事情节。 6.分小组体验微型小剧场(计时3分钟),教师用手机拍摄展示。 7.小结与评价。 评价维度：(1)学生之间的配合是否默契。(2)表演与音乐的契合度。 (3)小组成员合作表演时的心情如何。小结：你在生活中还见过类似的微型或小型剧场吗 (木偶戏、皮影戏……) 师：是的，这些微型剧场都是用一个小舞台讲述一个又一个有趣的故事。 可是，在这些戏剧表演中，我们能看到角色的表情和动作吗 生自由发言。 师：是的，这些微型剧场虽然有趣，但是也有局限性。它能表现出故事 情节以及故事中的角色，但是没有办法表现出角色的表情、动作、心情等等。 你们能想到什么好办法，表现出角色的表情、动作吗 二、肢体表演，表现歌曲中的角色特点 1.聆听音乐，分析角色特点，并尝试用肢体表现三个角色。 (1)教师示范表现大鹿，请学生根据教师的表演猜出角色。 (2)一位学生尝试表现恶狼，其他学生根据表演猜出角色。 (3)一位学生尝试表现小兔，其他学生根据表演猜出角色。 2.师生合作表演。 教师表演小鹿，邀请两位学生分别扮演饿狼和小兔，合作表演故事情节。 3.小组合作表演。 (1)小组分角色自主练习表演。 (2)随机抽取一组进行表演。 4.小结评价。 评价维度：(1)学生的表情与动作表现。(2)表演与音乐的契合。(3)动 作表演与微型剧场表演哪个更难，为什么 三、识读乐谱，认识反复记号 1.观察曲谱，找出缺失音符的小节，聆听教师范唱，填入正确的音符。 2.师生合作演唱曲谱。 3.聆听教师范唱，找出重复的乐句，并能用自己创造的记号标记出来。 师：同学们的观察很仔细。接下来，老师想交给大家一个小任务。你能用一个你喜欢的小记号来标记重复的乐句吗 4.反复记号教学。 (1)认识反复记号外形特点。 (2)画 一 画反复记号。 (3)反复记号的作用。 师：同学们，有谁能够告诉老师，反复记号有什么作用吗 生：将乐句反复一遍。 师：是的，以后大家遇到这个可爱的小记号时，要记得唱两遍哟。 四、歌唱教学 1. 自主跟唱歌曲。 2.教师邀请个别小朋友演唱歌曲。 3.逐句教唱歌曲，强化情绪表现。 4.完整演唱歌曲。 5.个别演唱并进行评价。 五 、课堂小结 1.你最喜欢表演哪个角色 2.你更喜欢哪种表演方式 3.生活中你是否也帮助过你的小伙伴
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