资源简介

(共22张PPT)
追风赶月莫停留
平芜尽处是春山
——小学班主任带班方略
目录
01
爱：育人理念
惜：班情分析
02
03
明：班级发展目标
04
恒：策略做法
壹
育人理念
育人理念
工作十余年，我的教育理念已由最初的授业解惑转变为进入无数个鲜活心灵的深处，由最初的书生意气变得充满烟火味，智慧而温暖。
今年我又一次担任一年级的班主任工作，看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉;又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。因为心中有对这份工作的爱，有对孩子们的爱，即使再累，我也总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。
凡是人，皆须爱。心中有爱，眼中有爱，看到的都是风景；心中有学生，眼中有学生，看到的都是精彩。因此我的育人理念是：用爱育爱，共创和谐大家庭，让每一个学生都散发独属于自己的光芒。
贰
班情分析
班情分析
我今年担任一年级的班主任，我们班共有学生55人，其中男生27人，女生28人。活泼聪明，是整个班级孩子给我的初印象，我们班班风比较活跃，我也不会刻意地去压制孩子们活泼好动的天性。
班上半数的学生有着良好的学习习惯，且乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃。
大部分孩子都保持着每天坚持阅读的习惯，大部分学生能做到礼貌守纪，爱劳动，讲卫生，用心参加学校组织的各项活动。
叁
班级发展目标
班级发展目标
树立团结向上的班级意识，营造民主、平等、和谐的班级氛围，用一颗真心与学生、家长沟通，建立和谐的生生关系、师生关系、家校关系。
肆
策略做法
策略做法
1.生生关系：友好相处，以和为贵
小学六年是孩子们求学生涯中陪伴彼此时间最长的一段历程，且良好的同学关系对于构造和谐的班级氛围相当重要。
一年级的老师的身兼数职
“调解员”
调节纠纷
解决矛盾
“法官”
调查取证
“心理学家”
解读微表情
然而每次处理到最后都会发现其实并没有什么大的矛盾，不过是一些极小的事情，但因为孩子们年龄小，又一下子和50多个同学相处，对于处理这样的事情实在是束手无策。
策略做法
1.生生关系：友好相处，以和为贵
主题班会
召开主题班会，班会课上，通过互动游戏、小组讨论等形式，让孩子们深入了解班级同学。孩子们了解了同学的兴趣爱好、喜欢的事物等，找到共同话题，让彼此的关系更亲近。
思政课
结合平时发生在同学们之间的摩擦，引导学生积极分享，共同探讨和睦相处的具体方法，简单概括为“尊重、谦让、团结、宽容”四个词语，并打印出来张贴于班务栏，时刻提醒学生在相互尊重、相互关心中共同学习进步。
因此我从以下两点入手引导孩子们学会友好相处，以和为贵。
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
师生关系是从事教育工作不能回避的问题，它将贯穿整个教育教学的过程，因此良好的师生关系对“师”和“生”而言都十分重要。
在班主任工作中，我一直都主张严格与爱并存。
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
（1）勤教严管无声爱
《战国策》中有言：父母之爱子，则为之计深远。我认为对学生的严格要求是为人师者最长远的深情。
在班级管理以及学生的行为习惯方面我有着严格的管理，我不会对学生的错误视而不见，而是就事论事，及时处理。
和学生一起制定明确的班级规则与纪律，让学生清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
在学习上我也是严师，对学生的学习高标准，严要求，我的严格要求不是“唯成绩论”，也不是拔苗助长，我常对学生说一句话“如果你有十分力，我不会要求你付出十二分，我希望你能用到八分，而不是用三分力还沾沾自喜。”在严格的教育之下，学生能够逐渐养成良好的学习习惯，他们学会如何高效学习，如何合理安排时间等，而这些良好的学习习惯将伴随他们一生，为他们未来的成长和发展提供有力的支持。
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
（2）以生为友启童心
良好师生关系的建立并不应该只有“严”，还要有爱，爱是唤醒，更是照亮。
因为爱，我看到了孩子们的独特性，欣然接受甚至珍视孩子们的差异和不同，用审美的眼光看待每一个孩子。因为爱，我看到了孩子们的进步，学习上的认真专注，运动会上的努力拼搏，同学间的关心维护······
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
（2）以生为友启童心
良好师生关系的建立并不应该只有“严”，还要有爱，爱是唤醒，更是照亮。
良好师生关系的建立除了爱，还要靠长期缓慢地“养”。一个“养”字，意味着心血投入、专注和期待，我愿意在时间的洪流中做个坚定的长期主义者。
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
（2）以生为友启童心
在教育中，我非常重视借助日常细节实现师生情谊的循环递进：
早上一起打扫教室，课间一起聊天，活动课一起做游戏，游泳课后帮女生扎头发，哭泣时的拥抱安慰，比赛时的加油呐喊，进步时的奖励喜悦······
策略做法
2.师生关系：严而有爱，宽严相济
（2）以生为友启童心
在教育的世界里，不要小看任何一个含有积极意义的细节，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个贴心的拥抱，都可能是拉近师生心理距离的秘密武器。
策略做法
3.家校关系：同心合意，庶几有成
翻山越岭只为一场遇见，全力以赴只为孩子一人，而教师和家长就是最美的遇见，我们因为孩子而相识、相聚、相持。
管子曾说“以众人之力起事者，无不成也”，老师和家长相互配合，学校管理和家庭教育相得益彰，那么教育将是一件轻松、有趣的事情。
策略做法
3.家校关系：同心合意，庶几有成
在我看来，我主张和家长平等对话，相互尊重，我理解家长对孩子的关心和维护，所以学生之间的矛盾我会细心处理，不惧繁琐，慎之又慎，并及时反馈给家长；天气渐凉，班里孩子们的咳嗽声此起彼伏，我会督促孩子们下课多喝水，及时穿好衣服，避免着凉。
我始终相信人心都是相对的，以真换真，我真心地对待学生，平等和家长对话，而我也换来了家长的真心以待。在这十余年的教学工作中，我收到了无数的来自家长的温暖，未来教育之路漫漫，但我初心不改。在和家长的相处中，会一直秉持以真心换真心的原则，形成良好的家校合力，共同助力孩子的成长，如此美美与共，方能班级和谐。
策略做法
3.家校关系：同心合意，庶几有成
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。经过一个学期的不懈努力，我们班已经初步变成了一个朝气蓬勃、积极向上、温暖有爱的大家庭。孩子们的责任心更强了，班级凝聚力和向心力也在不断增强。
策略做法
3.家校关系：同心合意，庶几有成
行走在班主任这条道路上，我将
以“以爱育爱”为宗旨，科学育人，启智润心
以“促进学生发展”为己任，多元育人，培根铸魂
以“家校共育”为根本，协同育人，共生共长
在接下来的班主任生涯中，我将带着教育的初心，继续潜心育人，让我的每个孩子都能向外而立，向内生长，心向阳光，绽放光芒。
感谢倾听！

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