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第12课　闰年平年我知道（2） 教学设计
课题 闰年平年我知道（2） 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 五年级
教材分析 本节课义务教育版五年级全一册信息技术教材的第12课　闰年平年我知道（2）。在本单元的学习中，进一步结合典型问题,运用算法的基本控制结构来解决实际问题。用算法解决问题需要提取问题的关键因素，确定解决问题的相关因素，忽略非必要因素，清晰地认识问题、准确地描述问题，可以结合数学学习中的问题分解方法，通过分析问题的已知信息、求解目标、条件关系来解决问题。本节课主要介绍了Python 中的多分支结构，学生将学习如何认识多分支结构程序，以及如何用多分支结构验证判断闰年与平年的算法。通过学习，学生将进一步理解利用多分支结构解决问题的过程，培养解决问题的思维能力。
学习目标 1.信息意识:学生能够认识Python 中的多分支结构，理解其基本格式和执行过程。体验多分支结构的应用，感受用算法解决问题的过程。2.计算思维:通过实际案例的分析和编程实践，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.数字化学习与创新:激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新意识和探索精神。4.信息社会责任:让学生体会到编程在解决实际问题中的作用，提高学生的信息素养,增强信息安全意识。
重点 认识实现多分支结构的程序语句。
难点 明确分支结构中的判断条件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 前面一课中，我们学习了“判断闰年与平年”的算法，你是不是很想用程序实现与验证这个算法呢？　　下面就一起来探究这个问题。 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。
讲授新课 认识多分支结构程序在Python中，依据多个不同条件给出不同结果的程序结构就是多分支结构。 例如，具有两个判断条件、两个双分支的结构就是多分支结构。前面一课中“判断闰年”的流程图描述就体现了多分支结构。两个双分支结构通常用if ……elif……else语句构成。执行多分支结构语句时：先判断条件1是否成立。如果成立，就转向其中的“是”分支并执行语句组1；如果不成立，则转向“否”分支。继续判断条件2，如果条件2成立，就转向其中的“是”分支并执行语句组2；否则，转向其中的“否”分支并执行语句组3。 二、验证判断闰年的算法第1步：回顾前面所学知识，进一步熟悉判断闰年与平年的流程图。第2步：利用多分支结构程序语句，补全用橙色文字描述的程序代码。第3步：修改完成后，保存程序文件。第4步：运行程序文件，输入不同的年份，观察程序的执行结果。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作，为后续课程打下基础。
作业布置 阅读购买儿童火车票的多分支结构程序，补充完善其中橙色文字的程序代码，然后保存并运行程序，输入不同的年龄，观察获得的输出结果。　
课堂小结 1．多分支结构能够根据多个判断条件选择不同的执行路径。2．程序要依据算法来编写，目标是实现与验证算法。3．在生活与学习中，要学会把所学知识与生活实际相联系，识别问题情境中的判断与选择，利用分支结构解决实际问题。
板书 一、认识多分支结构程序二、验证判断闰年的算法
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共21张PPT)
第12课　闰年平年我知道（2）
(义务教育版）五年级上册
教学目标
1
新知导入
2
议一议
3
想一想
4
学一学
5
练一练
6
课堂总结
7
作业布置
8
1
教学目标
1．初步了解利用多分支结构解决问题的过程，逐步培养解决问题的思维能力。
2.认识Python中的多分支结构，能够补全多分支结构的程序并运行，验证算法。
2
新知导入
前面一课中，我们学习了“判断闰年与平年”的算法，你是不是很想用程序实现与验证这个算法呢？
　　下面就一起来探究这个问题。　
3
议一议
每一种流程图的结构是什么
4
想一想
多分支程序结构的基本格式是什么？
5
学一学
一、认识多分支结构程序
在Python中，依据多个不同条件给出不同结果的程序结构就是多分支结构。 例如，具有两个判断条件、两个双分支的结构就是多分支结构。
前面一课中“判断闰年”的流程图描述就体现了多分支结构。
多分支结构
5
学一学
两个双分支结构通常用if ……elif……else语句构成。
if　 条件1:
　　 语句组1
elif 条件2:
　　 语句组2
else:
　　 语句组3
多分支结构
基本格式如下。
elif可理解为else if，用于在不满足一个if条件的前提下检查另一个条件。
5
学一学
执行多分支结构语句时：
先判断条件1是否成立。如果成立，就转向其中的“是”分支并执行语句组1；
如果不成立，则转向“否”分支。继续判断条件2，如果条件2成立，就转向其中的“是”分支并执行语句组2；
否则，转向其中的“否”分支并执行语句组3。
5
学一学
　　下面以“根据气温给出适当穿衣建议”为例，编写多分支结构程序。
temperature = float(input('请输入气温：'))
if temperature < 15:
print('今天有点冷，要穿厚一些的衣服')
elif 15 <= temperature <= 30:
print('今天气候宜人，适合穿春秋装')
else:
print('今天有点热，要穿薄一些的衣服并适当防晒')
5
学一学
二、验证判断闰年的算法
第1步：回顾前面所学知识，进一步熟悉判断闰年与平年的流程图。
5
学一学
补全代码
第2步：利用多分支结构程序语句，补全用橙色文字描述的程序代码。
# 获取输入的年份
year = int(input('请输入一个年份：'))
# 判断是闰年还是平年
如果 year%4 == 0 and year%100 != 0:
#年份除以4取余等于0 并且年份除以100取余不等于0
print (year, '这是闰年')
又如果 年份除以400取余等于0
print (year, '这是闰年')
否则
print (year, '这是平年')
5
学一学
程序分析
使用算术运算符和逻辑运算符表示条件判断。
　 year=int(input('请输入一个年份：'))
　 # 判断是否为闰年
　 if year%4==0 and year%100!=0:
　　　　print(year, '这是闰年')
　 elif year%400==0:
　　　　print(year, '这是闰年')
　 else:
　　　　print(year, '这是平年')
year%4表示year除以4的余数。
%是取余运算符。
and是“与”运算符，表示要同时满足两个条件，即年份能被4整除、不能被100整除。
5
学一学
第3步：修改完成后，保存程序文件。
第4步：运行程序文件，输入不同的年份，观察程序的执行结果。
运行程序
5
学一学
比较运算符说明表
6
练一练
学习使用运算符表示判断条件，并使用编程软件进行算法的验证。
7
课堂总结
1．多分支结构能够根据多个判断条件选择不同的执行路径。
　　2．程序要依据算法来编写，目标是实现与验证算法。
　　3．在生活与学习中，要学会把所学知识与生活实际相联系，识别问题情境中的判断与选择，利用分支结构解决实际问题。
8
作业布置
阅读购买儿童火车票的多分支结构程序，补充完善其中橙色文字的程序代码，然后保存并运行程序，输入不同的年龄，观察获得的输出结果。　　
9
板书设计
一、认识多分支结构程序
二、验证判断闰年的算法
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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