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文言文知识训练
第 21课时，周亚夫军细柳（西汉·司马迁）
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；
以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵
刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰‘军
中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲
入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子
乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将
固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。
1.词语解释
（1）匈奴大入．边．：
（2）上自劳．军：
（3）天子且．至：
（4）亚夫乃传言开壁．门：
（5）将军亚夫持兵揖．曰：
（6）使人称．谢．：
（7）曩．者霸上、棘门军：
（8）其将固．可袭而虏也：
2.通假字
（1）军士吏被．甲：
（2）改容式．车：
3.一词多义
（1）使：于是上乃使．使持节诏将军 于是上乃使使．持节诏将军
（2）持：彀弓弩，持．满 于是上乃使使持．节诏将军
4.词类活用
（1）介．胄．之士不拜： 用作 ，意为
（2）改容式．车： 用作 ，意为
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5.重点句子翻译
（1）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
译文：
（2）天子为动，改容式车。
译文：
（3）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
译文：
（4）称善者久之。
译文：
6.中心概括
讲述了 的故事，塑造了周亚夫这样一位“ ”形象。
7.问题探究
（1）小苏发现某版本的一处选文与课文中的表述略有不同，他认为选文更好，而小州认为课
文里的更好。你赞同谁的说法？请说说理由。
[选文] 军门都尉曰：“军中闻将军之令，不闻天子之诏。”
[课文] 军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
（2）[同主题·为政之道]假如周亚夫生活在魏文侯时代，魏文侯能否认为周亚夫是“真将军”？
请结合下文说明理由。
（魏文侯）使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：
“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君!”文侯怒，任座趋
出。次问翟璜，对曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任
座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。（选自《资
治通鉴》）
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第 21课时，《周亚夫军细柳》
1.（1）侵入边境 （2）慰问 （3）将要 （4）营垒 （5）拱手行礼 （6） 称谢：向人致意，
表示问候。（7）先前 （8）必，一定。
2.（1）同“披”，穿着 （2）同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼
3.（1）派 使者 （2）拉 拿
4.（1）名词 动词 披甲戴盔 （2）名词 动词 扶轼
5.（1）不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
（2）皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
（3）先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。
（4）称赞了周亚夫很久。
6.汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军 真将军
7.（1）（示例 1）我认为选文好。该句语言简洁，且不影响句意的表达。即使不提“将军令曰”，
读者也能明白这些要求是周亚夫提出的。
（示例 2）我认为课文好。该句强调了“将军令曰”，突出了周亚夫治军严明的特点，有利于
人物形象的刻画。
（2）魏文侯会认为周亚夫是“真将军”。文侯能够允许直言的大臣任座出现，并且能听从翟璜
的劝谏而礼待任座，说明他是一个仁君。仁君对周亚夫这样耿直的贤臣良将不仅能够容让，更
能高度评价。
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