资源简介

《自由平等的追求》教学设计
课题基本信息
课题 《自由平等的追求》
学科 道德与法治 年级 八年级 单元 第四单元
版本 部编版 册别 下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课位于八年级下册第四单元，承接“崇尚法治精神”主题，聚焦自由与平等的实践追求。前一课探讨自由平等的内涵，本课重点转向“如何实现”，通过案例分析（田某、唐某、陈云等）引导学生理解珍视自由需依法行使权利，践行平等要反对特权、抵制歧视。教材结合《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律条文，强化法治观念，为后续“公平正义”学习奠定基础。 2.学生情况分析：八年级学生正处于价值观形成期，对“自由”有较强渴望，但易将自由等同于无约束，忽视义务与法律边界；对平等问题敏感，但缺乏理性认知。教学中需通过生活化案例（如迟到、网络暴力、就业歧视）引发共鸣，结合法律条文和小组活动，引导其辩证思考自由与法治、权利与责任的关系。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
引导学生深入理解自由与平等的内涵，认识到自由是有限度的，平等是社会公正的基础 培养学生珍视个人自由、尊重他人自由，以及平等对待他人的意识和能力 3.通过案例分析、小组讨论等教学活动，使学生学会在法治框架内追求自由，积极维护社会平等，树立正确的自由观和平等观，为成为具有法治精神和社会责任感的公民奠定基础。 1，案例评析：小组讨论田某言行，结合法律条文撰写评语（互评+师评）。 2，情境模拟：分角色扮演“剧组封路”事件，提出解决方案（组评+师评）。 3，观点阐述：撰写短文“如何抵制校园不平等现象”，体现法治意识（师评）。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：理解自由需依法行使，平等需反对特权与歧视。 学习难点：将法律条文与生活实践结合，内化法治观念。 1.开展合作探究。 2.开展分享交流。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、情境导入（3分钟） 情境导入：匿名来信，引发思考
1.教师展示匿名同学来信：
困惑一：班上田某常迟到、不交作业，称“这是我的自由”；校外抽烟喝酒、索要财物，认为“校外活动是自由”。
2. 提问：“田某的言行是否属于自由？自由是否等于无约束？”
3.学生自由发言，初步表达观点。 通过真实情境引发共鸣，激发学生对“自由与法律边界”的思考，为后续探究铺垫。
二、探究新知（29分钟） 活动一：分组查阅法律
学生分组查阅《义务教育法》第27条、《预防未成年人犯罪法》第15条，摘录关键条款。
讨论田某行为的违法性，撰写评析报告。
2.小组辩论：
正方：“田某的行为是自由，学校不应干涉。”
反方：“田某的行为违反法律，必须纠正。”
教师总结：自由需依法行使，法律是自由的保障与边界。 活动2：剧组封路，平等思辨
1.播放视频：江西婺源剧组封路引发争议的新闻片段。
2.小组讨论：
分析剧组行为是否合法？是否属于特权？
结合《道路交通安全法》提出解决方案（如错峰拍摄、补偿居民）。
3.角色扮演：
模拟“居民维权对话”，分饰居民、剧组负责人、政府工作人员，协商解决矛盾。
4.教师点拨：践行平等需反对特权，平等对待他人合法权利。 1. 通过法律条文分析，强化法治意识。
2. 辩论与角色扮演增强批判性思维和公共参与能力。
3. 从生活案例切入，理解平等内涵。
巩固练习（5分钟） 活动3：校园行动，践行平等
1.任务发布：设计“校园反歧视”宣传海报。
要求：结合本课知识，提出抵制校园不平等现象的具体措施（如反对身高歧视、性别歧视）。
2.小组合作：
绘制海报框架，标注法律依据（如《宪法》第33条“法律面前人人平等”）。
3.成果展示：各组展示海报，全班投票选出“最佳法治宣传奖”。 将知识转化为实践行动，强化平等意识与创新能力。
四、课堂小结（3分钟） 活动4：思维导图，法治升华
1.学生绘制思维导图，总结“珍视自由”与“践行平等”的核心要点。
2.教师补充升华：
“自由是法律之内的权利，平等是反对特权的坚守。” 引用古语“畏法度者最快乐”，强调法治对自由平等的保障作用。 梳理知识体系，深化法治观念与责任意识。
5.板书设计
自由平等的追求 ┌───────────────┬───────────────┐ │ 珍视自由 │ 践行平等 │ ├───────────────┼───────────────┤ │ 1. 法律赋予（宪法保障） │ 1. 反对特权（无例外） │ │ 2. 珍惜权利（知晓维护） │ 2. 抵制歧视（合法权利） │ │ 3. 依法行使（不越界） │ 3. 维护公平（行动落实） │ └───────────────┴───────────────┘ 案例：田某、唐某 案例：剧组封路、乙肝歧视案
6.教学反思与改进

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