资源简介

Unit 2 Neighbourhood
单元整体教学设计
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元主题属于“人与社会”，涉及的子主题是“和谐社区生活、志愿服务和公共服务”。围绕“My neighbourhood”这一核心话题，引导学生介绍邻里，交流不同的社区志愿活动，并探讨自身如何为社区做贡献。单元内容涵盖邻里的职业、邻里互助活动以及社区志愿服务等。 本单元包含紧扣话题的5个语篇，即两篇阅读（志愿活动招募启事和社区清洁对话），一段语法知识讲解（一般将来时“will”与“be going to”），一篇诗歌，以及一篇与社区活动相关的写作任务。学生将通过这些学习内容学习如何描述邻居、了解社区志愿活动的多样化方式，并学会从自身角度出发为社区做贡献。学习重点涉及：就邻里关系和社区活动进行简短对话和交流；掌握招募志愿者和描述志愿活动的核心词汇和表达；系统学习一般将来时的表达方式及其应用等。通过任务完成，学生能够夯实核心句型和词汇，学会在实际情境中运用语言，增强表达清晰度和灵活性。在完成任务过程中，培养学生的思维能力和观点表达，比如在学习社区志愿活动时，引导学生从“时间、地点、方式、意义”四个维度进行信息的分类与整合，培养逻辑思维能力；讨论活动设置开放性问题，例如“Why is it important to help your neighbours ”引导学生表达个人观点和想法。多项活动涉及小组合作，通过讨论与角色扮演等形式，增强学生合作意识；通过社区活动的讨论与模拟，让学生深刻理解“远亲不如近邻”这一主旨，激发社会责任感和参与志愿活动的热情。此单元通过丰富的学习内容和任务设计，帮助学生掌握语言知识的同时，深入理解邻里关系的意义，并鼓励学生将课堂所学应用到实际生活中，为社区和谐做出贡献。
【文本分析】
教材板块 课型 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How)
Welcome to the unit 导入课 本语篇围绕“My neighbourhood”展开，介绍了社区中的不同人物及他们的职业和工作地点。通过Simon和Amy的对话，学生学习如何用英语描述社区及邻居的信息，包括职业、地点和邻里关系。 本课时旨在让学生了解社区中不同职业的重要性和多样性，以及这些职业如何为社区服务。作者旨在培养学生对社区成员的尊重和欣赏，以及鼓励学生认识到每个职业对社会的贡献。通过学习，学生能够体会到社区的和谐与互助精神，激发他们对社区服务的兴趣和参与感。 文体结构上，本课时采用了描述和对话相结合的方式，通过Simon的介绍和Amy与Simon的对话，展现了社区的公共设施和邻里关系。对话中的问答形式，有助于学生学习如何进行日常交流和描述社区环境。此外，通过听力输入和对话输出活动，学生能够调动多感官参与，全面增强语言运用能力。
Reading (1＋2) 阅读课 两篇语篇均围绕“邻里互助与社区服务”主题，展示了社区活动的多样性和重要性。语篇一通过对话展示了邻里互助活动，如在the “helping hands” meeting中，志愿者帮助社区居民解决各种生活问题。语篇二为志愿者招募公告，分三部分介绍社区志愿活动，呼吁社区成员参与。 语篇一展示了社区互助和邻里友好的好处，帮助学生了解志愿活动和社区建设的实践形式。语篇二通过招募志愿者案例，激发学生的社会责任感，鼓励他们思考如何为社区贡献力量。 两篇语篇结构清晰、语言贴近生活。语篇一通过对话形式呈现，帮助学生学习描述社区活动的词汇，并练习提出请求以及描述社区活动的表达。语篇二通过填空和号召性语言，巩固所学单词并引导学生理解志愿活动的重要性并激发参与兴趣。
Grammar 语法课 本课围绕一般将来时的语法点展开，包括两部分：第一部分讲解“will”的使用规则，第二部分讲解“be going to”的用法与使用情景。通过练习和对话场景，强化学生对一般将来时的理解和应用。 通过这两部分的学习，学生可以理解并区分“will” “be going to”的不同用法；掌握如何根据上下文选择适当的将来时表达方式；提高学生在口语和书面语中正确使用一般将来时的能力。 第一部分通过分类讲解“will”的三种用法（未来事件、预测、当下决定），并结合填空和对话练习巩固语法知识。第二部分讲解“be going to”的两种用法（计划好的事情、可能发生的事情），通过示例对话和句式练习（陈述句、否定句、疑问句）引导学生实际运用。
Pronunciation 语音课 本课时的中心内容是英语发音中的一个重要技巧——“连读”，主要涉及四种不同的连读方式。此外，还提供了一系列的短语练习和一首关于邻居的诗，以帮助学生练习和掌握连读技巧。 本课时旨在帮助学生学习英语中的连读技巧，提高发音准确性和语言的自然流畅度。同时，通过诗歌的学习，学生可以体会到邻里之间的关爱和社区的温暖，培养社会责任感。 文体结构上，本课时采用了清晰的分类和列举方式，将连读的四种情况逐一介绍，并配以例句。诗歌部分采用了重复和押韵的修辞手法，增强了语言的韵律感和记忆性。
Integration (1) 听说课 本课时包含两个语篇。第一个语篇围绕社区互助展开，内容包括社区居民交流遇到的问题，以及社区中心如何安排解决这些问题。第二个语篇是Simon和Annie在讨论为社区读书会做准备的事宜，对话内容涉及两人计划如何在社区活动中提供帮助。 两个语篇旨在培养学生的社区服务意识和责任感，鼓励他们积极参与社区活动，懂得如何在社区中发挥自己的作用，为社区的发展做出贡献。 本课时通过实际的社区活动案例，让学生了解不同社区成员的需求和互助方式。通知部分采用了简洁明了的语言，让学生了解信息的传递方式。通过本课时的学习，学生不仅能够学习到社区服务的相关知识，还能在实践中提高语言运用能力。
Integration (2) 写作课 本课时内容围绕我们能为社区做些什么来展开。通过Simon的思维导图和演讲稿，呈现了“收集与分享（Collect and Share）”这一活动，其主要内容是引导学生思考如何通过实际行动为社区做出贡献，并提供了具体的实践思路和方法。 通过完成关于如何为社区做贡献的演讲稿写作任务，培养学生的社区服务意识和社会责任感。同时，通过绘制思维导图，锻炼学生的思维能力，如组织思路、列举具体行动等。 从文体结构上看，首先呈现了Simon的思维导图，以“Collect and Share”为核心，辐射出旧书、旧玩具、旧衣服及其对应的处理方式，构建起清晰的逻辑框架；Simon的演讲稿，开头是问候，主体部分先表明意图，随后用First... Second... Last...”依次阐述活动的具体操作，结尾部分进行呼吁，结构完整且条理清晰。从语言修辞来看，文中提供了如“I’d like to share with you my idea for...”等实用表达，易于学生理解和仿写。
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
单元教学目标 语篇内容 课时
本单元学习后，学生能够： 描述社区周边公共资源，描述社区邻里的互助式志愿服务，谈论自己如何为社区做贡献， 培养参与和改善社区生活的责任意识。 My neighbourhood 1课时
Good neighbours 2课时
2.掌握一般将来时的两种主要表达方式“be going to”和“will”的用法及其区别；学会在口语和书面表达中正确运用将来时，根据情境选择合适的表达方式。 A Simple future tense with will Simple future tense with be going to 1课时
3.识别并模仿四种基本的连读现象，在口语练习中正确运用连读规则，使英语发音更加自然流畅。 Linking sounds 1课时
4.有条理地阐述为社区读书会志愿服务活动所制定的具体计划，增强社会服务意识。 Integration （ABC) 1课时
5.以思维导图的形式列出自己的社区服务想法，并应用所学句型撰写演讲稿，包括至少三个具体的行动计划。 Integration （D) 1课时

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