资源简介
北师大21版五年级下册心理健康科目1《兴趣是动力之源》教学设计
一、教学背景
五年级学生正处于兴趣爱好逐渐形成和发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，开始展现出对不同事物的偏好。然而，部分学生可能尚未清晰认识到兴趣对自身成长和学习的强大推动作用，缺乏主动探索和培养兴趣的意识。开展《兴趣是动力之源》这一心理健康课程，旨在引导学生深入了解兴趣的价值，激发学生对自身兴趣的探索欲望，帮助学生将兴趣转化为积极学习和成长的动力，为学生的全面发展和未来规划奠定良好基础。
二、教学目标
（一）认知目标
学生能够全面且深入地理解兴趣的内涵，清晰认识到兴趣不仅仅是对某事物的喜爱，更是一种能够激发内在动力、促使人们主动探索和学习的积极心理倾向。
深刻理解兴趣在个人成长过程中的重要作用，包括提升学习积极性、增强克服困难的毅力、培养创新思维和实践能力等，明白兴趣是推动个人发展的重要动力源泉。
全面了解兴趣的多样性和可培养性，知晓兴趣可以在不同领域、不同活动中产生，并且通过不断尝试和学习，能够发现和培养新的兴趣爱好。
（二）情感目标
大力激发学生对探索自身兴趣的强烈渴望，培养学生积极主动发现和培养兴趣的意识，让学生在探索兴趣的过程中体验到乐趣和成就感。
显著增强学生对已有兴趣爱好的热爱程度，鼓励学生坚持追求自己的兴趣，在面对困难和挫折时，能够凭借对兴趣的执着保持积极乐观的心态。
培养学生尊重他人兴趣爱好的良好品质，营造一个相互欣赏、包容和支持的班级氛围，促进学生之间的交流与合作。
（三）技能目标
有效提升学生识别和表达自己兴趣爱好的能力，使学生能够清晰、准确地描述自己对不同事物的兴趣点和独特感受。
切实掌握一些探索和培养兴趣的实用方法与技巧，如积极参与各种活动、主动学习新知识、善于观察和思考等，能够运用这些方法发现和发展新的兴趣。
着力培养学生将兴趣转化为实际行动和学习动力的能力，学会制定与兴趣相关的学习和实践计划，并能够持之以恒地执行，通过兴趣推动自己在学业和个人成长方面取得进步。
（四）行为目标
鼓励学生在日常生活中积极主动地参与各类活动，勇于尝试新事物，不断拓宽自己的兴趣领域，主动探索和发现新的兴趣点。
引导学生将兴趣与学习和生活紧密结合，能够利用兴趣激发自己的学习热情，提高学习效率，积极参与兴趣相关的社团、竞赛等活动，在实践中不断提升自己的能力。
促进学生在班级和家庭中积极分享自己的兴趣爱好，与同学和家人相互交流、相互学习，共同培养和发展兴趣，营造积极向上的兴趣氛围。
三、教学重难点
（一）教学重点
引导学生全面深入地认识兴趣的内涵和重要作用，通过丰富多样的实例和体验活动，让学生切实感受到兴趣对个人成长的积极影响。
帮助学生有效识别自己的兴趣爱好，掌握探索和培养兴趣的方法与技巧，并能够制定具体的兴趣发展计划，将兴趣转化为实际行动。
（二）教学难点
助力学生突破固有思维和环境限制，发现自己潜在的兴趣点，尤其是对于一些对自身兴趣认知较为模糊的学生，引导他们找到真正感兴趣的领域。
引导学生在面对兴趣发展过程中的困难和挫折时，能够保持坚定的信念和积极的心态，持续将兴趣转化为推动自身成长的动力，避免兴趣的消退或半途而废。
四、教学方法
（一）情境教学法
创设丰富多样与兴趣相关的生活情境，如兴趣社团活动场景、科技馆探索场景、艺术展览参观场景等。通过视频、图片、角色扮演等形式生动呈现这些情境，让学生在逼真的模拟环境中感受兴趣带来的乐趣和动力，激发学生对不同兴趣领域的好奇心和探索欲望。
（二）小组合作学习法
将学生合理分成若干小组，共同完成兴趣讨论、兴趣项目策划、兴趣成果分享等任务。在小组合作过程中，促进学生之间的交流与互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生通过分享彼此的兴趣爱好和经验，能够拓宽视野，发现新的兴趣点，同时在相互支持和鼓励中更好地发展兴趣。
（三）案例分析法
收集并展示一些名人因兴趣而取得成功的案例，如爱因斯坦因对科学的浓厚兴趣成为伟大的物理学家，爱迪生因对发明的热爱一生拥有众多重要发明；以及身边同学因兴趣爱好而在学习和生活中取得进步的真实故事。引导学生分析案例中人物的兴趣形成过程、兴趣对他们的影响以及他们如何将兴趣转化为实际成就，从中汲取经验和启示，深化对兴趣价值的理解。
（四）活动体验法
设计一系列趣味性强且具有探索性的活动，如 “兴趣拍卖会”（学生用虚拟货币竞拍不同的兴趣体验机会）、“兴趣大转盘”（转动转盘决定参与的兴趣活动）、“兴趣小组探究”（分组对感兴趣的课题进行深入研究）等。让学生在亲身参与活动的过程中，体验不同兴趣带来的乐趣和挑战，激发学生的兴趣潜能，增强学生对兴趣的感性认识。
（五）自我反思法
在教学过程中，适时引导学生进行自我反思，如回顾自己在参与兴趣活动中的感受、思考自己的兴趣爱好对学习和生活的影响、总结兴趣探索过程中的经验教训等。通过自我反思，帮助学生更好地了解自己的兴趣特点和需求，提高学生对兴趣的自我认知能力，促进学生兴趣的持续发展。
五、教学准备
（一）资料收集
收集与兴趣相关的图片、视频、故事、案例等资料，制作成内容丰富、生动有趣的多媒体课件。
收集展示各种兴趣爱好的精彩图片，如绘画作品、体育比赛瞬间、科技小发明、音乐演奏场景等，展现兴趣的多样性。
准备关于名人兴趣故事的动画短片，如牛顿对苹果落地现象产生兴趣从而发现万有引力的故事；收集身边同学因兴趣取得进步的真实记录视频，如某位同学通过参加书法社团，书法水平显著提高，在比赛中获奖。
整理关于兴趣的心理学研究资料，如兴趣对大脑神经活动的影响、兴趣与学习动机的关系等，用于课堂上的知识拓展和深度讲解。
收集不同领域的兴趣活动介绍资料，包括活动规则、所需技能、发展前景等，为学生提供兴趣探索的参考信息。
（二）道具准备
制作 “兴趣拍卖会” 所需的虚拟货币和写有各种兴趣体验的卡片，如 “参加一次绘画写生活动”“体验一次机器人编程课程”“学习制作一件陶艺作品” 等。
准备 “兴趣大转盘” 道具，将转盘划分成不同区域，分别标注各种兴趣活动，如唱歌、跳舞、下棋、阅读、手工制作等。
为 “兴趣小组探究” 活动准备相关的研究资料、记录表格、文具等，如探究 “植物的奥秘” 兴趣小组需要准备植物图鉴、观察记录纸、放大镜等。
准备用于小组讨论记录的大白纸、马克笔，以及展示学生兴趣成果的展示架、展板等。
购置一些小奖品，如精美的笔记本、创意书签、有趣的小玩具等，用于奖励在课堂活动中积极参与、表现优秀的学生。
（三）场地布置
根据教学活动的需要，对教室进行精心布置。在教室四周张贴一些鼓励探索兴趣的标语和图片，如 “兴趣是最好的老师，引领我们走向成功”“探索兴趣，点亮人生”，以及展示各种兴趣爱好的海报。在教室前方设置一个多媒体展示区，方便播放视频和展示课件。将教室的桌椅按照小组讨论的形式摆放，营造互动交流的氛围。在教室的一角设置一个兴趣活动体验区，摆放一些与兴趣活动相关的道具，如绘画工具、乐器、拼图、棋类等，供学生在课间或活动中体验。
（四）学生分组
提前将学生分成若干小组，每组5-7人。分组时充分考虑学生的性格、兴趣、学习能力等因素，确保小组内成员能够相互协作、优势互补，促进小组合作学习的顺利开展。同时，提前对每组组长进行简单培训，指导他们如何组织小组讨论、协调成员关系、记录小组讨论结果等，以保障小组活动的有序进行。
六、教学过程
（一）趣味导入
老师活动：老师笑容满面地走进教室，手中拿着一个装饰精美的 “兴趣宝盒”，宝盒上画着各种代表不同兴趣爱好的图案，如画笔、足球、书籍、乐器等。老师以神秘而充满吸引力的语气说道：“亲爱的同学们，今天老师带来了一个神奇的‘兴趣宝盒’，这个宝盒里藏着许多有趣的秘密。现在，老师要邀请几位同学来和这个宝盒玩个小游戏。” 接着，老师播放一段欢快的音乐，如《菊次郎的夏天》，营造轻松愉悦的氛围。
学生反应：学生们的目光立刻被老师手中的 “兴趣宝盒” 吸引，脸上充满了好奇和期待。听到老师的邀请，许多学生纷纷举手，跃跃欲试，教室里充满了兴奋的气息。
互动环节：老师邀请几位学生上台，让他们闭上眼睛，从宝盒中抽取一张卡片。卡片上分别写着不同的兴趣问题，如 “你最喜欢的运动是什么？为什么喜欢？”“如果有机会学习一种新乐器，你会选择什么？”“你最想参加的一次兴趣活动是什么？” 抽到卡片的学生需要用简短的话语回答卡片上的问题。在学生回答过程中，台下的学生认真倾听，有的学生因为有趣的回答而哈哈大笑，有的学生则陷入思考。回答结束后，老师引导学生思考：“同学们，从这些问题和大家的回答中，我们可以看到每个人都有自己独特的兴趣爱好。那你们知道兴趣对我们的成长有什么重要作用吗？今天，就让我们一起深入探讨‘兴趣是动力之源’。” 随后，老师转身在黑板上写下课题 “兴趣是动力之源”。
（二）兴趣认知
兴趣是什么：老师通过多媒体课件展示一系列图片，包括孩子们在操场上快乐地踢足球、在画室专注地画画、在图书馆安静地阅读、在舞台上自信地唱歌跳舞等场景。老师逐一展示图片，并详细描述图片中孩子们的兴趣表现和专注神情。例如，在展示孩子们踢足球的图片时，老师说：“同学们，看这张图片，这些孩子在足球场上尽情奔跑，他们充满热情，脸上洋溢着快乐。这就是因为他们对足球有着浓厚的兴趣，兴趣让他们积极主动地参与到这项运动中。大家想一想，在生活中，还有哪些类似的场景，能让你们感受到兴趣的存在呢？” 学生们积极举手发言，分享自己看到的身边人因兴趣而投入的场景，如邻居家的哥哥喜欢组装模型，一坐就是几个小时；班级里的同学对书法感兴趣，每天都会认真练习。老师认真倾听学生的分享，对学生的观察和发现给予肯定和鼓励，引导学生初步理解兴趣是一种积极主动的心理倾向。
兴趣的重要性：老师播放一段精心剪辑的视频，视频中讲述了一位科学家从小对天文感兴趣，通过不断学习和探索，最终在天文学领域取得重大成就的故事；以及一位普通学生因为对写作感兴趣，坚持写作，作文水平不断提高，在作文比赛中多次获奖，还增强了自信心的故事。视频播放结束后，老师组织学生分组讨论：“同学们，从刚才的视频中，你们看到了兴趣对这些人的成长产生了哪些重要影响？” 学生们迅速分组展开热烈讨论，有的小组讨论后认为兴趣可以让人专注地学习和探索，取得优异的成绩；有的小组觉得兴趣能够增强人的自信心，让人更加积极乐观。各小组代表发言，分享小组讨论的结果，老师对学生的观点进行总结和补充，强调兴趣在提升学习动力、培养毅力、促进个人成长和发展等方面的重要作用，让学生深刻认识到兴趣是推动个人进步的强大动力。
兴趣的多样性：老师引导学生思考并讨论兴趣的多样性，提问：“同学们，我们刚才看到了很多不同的兴趣爱好，那你们知道兴趣都有哪些类型吗？” 学生们纷纷发表自己的看法，有的学生说有运动类的兴趣，如篮球、跑步；有的学生提到艺术类的兴趣，如绘画、音乐；还有的学生认为有学习类的兴趣，如阅读、科学实验。老师对学生的回答进行总结和分类，将兴趣分为体育、艺术、科学、文学、手工等多个类别，并通过展示相关图片和简短介绍，让学生了解不同类型兴趣的特点和魅力。老师进一步引导学生思考：“在这些不同类型的兴趣中，你们自己对哪些感兴趣呢？为什么？” 学生们积极分享自己的兴趣爱好和原因，有的学生说喜欢绘画，因为可以用画笔表达自己的想法和感受；有的学生喜欢科学实验，觉得探索未知的世界很有趣。老师认真倾听学生的分享，鼓励学生尊重和欣赏他人的兴趣爱好，营造一个包容多元兴趣的班级氛围。
（三）兴趣探索
兴趣拍卖会：老师组织学生进行 “兴趣拍卖会” 活动，详细介绍活动规则：“同学们，现在我们要进行一场有趣的‘兴趣拍卖会’。我手中有很多写着不同兴趣体验的卡片，每个同学都有一定数量的虚拟货币，可以用这些货币竞拍自己感兴趣的体验机会。在竞拍过程中，大家要认真思考自己真正感兴趣的是什么，合理出价。” 老师展示卡片，上面写着各种兴趣体验，如参加一次户外探险活动、学习制作一款电脑小游戏、观看一场专业的魔术表演等。学生们看着卡片，眼中充满了好奇和兴奋，纷纷讨论自己想要竞拍的兴趣体验。竞拍开始后，学生们积极出价，竞争激烈。有的学生为了竞拍自己心仪的 “参加一次绘画写生活动” 卡片，不惜花掉大部分虚拟货币；有的学生则在竞拍过程中，发现了一些自己之前从未关注过但很感兴趣的体验，如 “学习传统剪纸艺术”。竞拍结束后，老师邀请竞拍成功的学生分享自己竞拍的理由和对这次兴趣体验的期待。学生们纷纷表示，通过这次拍卖会，更加清楚地了解了自己的兴趣所在，也对一些新的兴趣领域产生了好奇。
兴趣大转盘：接着，老师开展 “兴趣大转盘” 活动。老师展示制作好的 “兴趣大转盘”，上面划分成多个区域，分别标注着各种兴趣活动。老师说：“同学们，现在我们来玩‘兴趣大转盘’的游戏。请一位同学上来转动转盘，指针停在哪一个区域，就由这位同学和同组的小伙伴们一起去体验这个区域标注的兴趣活动。在体验过程中，大家要认真感受，看看自己是否对这个活动感兴趣。” 一位学生兴奋地走上讲台，转动转盘，指针停在了 “下棋” 区域。该学生和同组的小伙伴们来到教室一角的下棋区，开始下棋。其他小组的学生依次转动转盘，体验不同的兴趣活动，如唱歌、跳舞、手工制作等。体验结束后，老师组织学生交流感受，询问：“参与了这些兴趣活动，大家有什么新的发现？有没有对原本不太了解的活动产生兴趣？” 学生们纷纷分享自己的体验感受，有的学生说之前觉得下棋很无聊，通过这次体验发现下棋很有趣，能锻炼思维能力；有的学生说尝试了跳舞，发现自己很喜欢这种用身体表达情感的方式。老师对学生的分享进行总结和鼓励，引导学生积极尝试新的兴趣活动，发现更多的兴趣点。
（四）兴趣培养
兴趣小组探究：老师组织学生成立兴趣小组，根据自己的兴趣爱好选择不同的探究课题，如 “植物的奥秘”“音乐的魅力”“科技小发明”“文学作品赏析” 等。老师为每个兴趣小组提供相关的研究资料、记录表格和文具，引导学生制定小组探究计划。老师说：“同学们，现在大家根据自己的兴趣组成小组，每个小组要确定一个探究课题，并制定详细的探究计划。计划中要明确探究的目标、方法、步骤以及时间安排。在探究过程中，大家要相互合作，共同探索，记录下自己的发现和收获。” 学生们迅速行动起来，组成兴趣小组，围坐在一起讨论探究课题和计划。各小组讨论结束后，选派代表上台展示小组探究计划，其他小组的学生认真倾听，并提出建议和意见。老师对各小组的探究计划进行点评和指导，帮助学生完善计划。随后，各兴趣小组按照计划开始进行探究活动，教室里充满了浓厚的学习和探索氛围。学生们通过查阅资料、实地观察、实验操作等方式，深入探究自己感兴趣的课题，在探究过程中不断发现新的问题和知识，对自己的兴趣爱好有了更深入的了解和认识。
兴趣培养方法分享：在兴趣小组探究活动进行一段时间后，老师组织学生进行兴趣培养方法的分享。老师邀请几位学生上台，分享自己在兴趣培养过程中的经验和方法。一位学生分享道：“我喜欢绘画，为了提高绘画水平，我每天都会抽出一些时间来练习，还会观看一些绘画教程视频，学习别人的绘画技巧。另外，我会经常去参观画展，从优秀的作品中汲取灵感。” 另一位学生说：“我对科学实验很感兴趣，我经常参加学校的科学社团活动，和小伙伴们一起做实验。遇到不懂的问题，我会向老师和学长学姐请教，还会自己查阅科普书籍。通过不断地实践和学习，我对科学实验的兴趣越来越浓厚，也学到了很多课本上学不到的知识。” 还有学生提到：“我热爱阅读，为了拓宽阅读面，我会定期去图书馆借阅不同类型的书籍。我还加入了班级的阅读分享小组，和同学们交流读书心得，这让我从不同的角度理解了书中的内容，也更加享受阅读的过程。”
老师认真倾听每位学生的分享，适时进行点评和补充。对于分享绘画经验的学生，老师肯定了坚持练习和向他人学习的重要性，同时建议可以尝试参加一些绘画比赛，通过与其他绘画爱好者交流切磋，进一步提升自己的绘画水平。针对分享科学实验兴趣培养的学生，老师表扬了其积极利用学校社团资源以及主动探索的精神，并鼓励学生可以尝试撰写实验报告，记录自己的实验过程和思考，这有助于培养严谨的科学思维。对于热爱阅读的学生，老师称赞了其丰富阅读渠道和积极参与阅读分享的做法，提议学生可以尝试创作一些简单的读书笔记或书评，加深对书籍的理解和感悟。
在学生分享结束后，老师对所有分享的兴趣培养方法进行总结归纳，将其分为坚持练习、学习借鉴、拓展资源、交流分享等几个类别。老师强调：“同学们，这些方法都非常实用，但要记住，每个人的兴趣爱好不同，培养兴趣的方法也需要因人而异。大家要根据自己的实际情况，灵活运用这些方法，找到最适合自己的兴趣培养路径。”
紧接着，老师引导学生制定个人兴趣发展计划。老师发放 “个人兴趣发展计划” 表格，表格中包含兴趣爱好、短期目标、具体行动、时间安排、评估方式等项目。老师通过大屏幕展示示例，详细讲解填写方法：“同学们，假如你的兴趣爱好是弹钢琴，那么在短期目标栏可以填写‘能够熟练弹奏一首简单的曲目’；具体行动可以写‘每天练习钢琴 30 分钟，每周参加一次钢琴课，学习新的技巧和曲目’；时间安排就明确从哪天开始到哪天结束，比如‘从本周一到下周五’；评估方式可以是‘邀请家人和朋友欣赏自己的演奏，根据他们的反馈来判断是否达到目标’。大家要认真思考，制定出切实可行的个人兴趣发展计划。”
学生们认真填写表格，老师在教室里巡视，为遇到困难的学生提供指导和帮助。有的学生在填写具体行动时有些迷茫，老师便引导其结合之前分享的兴趣培养方法，思考如何将目标细化为具体的行动步骤。填写完成后，老师邀请几位学生上台分享自己的个人兴趣发展计划。一位学生分享道：“我的兴趣爱好是踢足球，短期目标是在一个月内学会带球过人技巧。具体行动是每天放学后在操场练习带球 20 分钟，周末参加足球兴趣班，向教练请教技巧。时间安排从下周一开始，持续一个月。评估方式是和同学进行友谊赛，看自己在比赛中能否熟练运用带球过人技巧。” 另一位学生表示：“我对书法感兴趣，短期目标是在半个月内让自己的毛笔字笔画更加规范。我打算每天晚上练习毛笔字 30 分钟，临摹字帖，并且每周向书法老师请教一次。时间从明天开始，为期半个月。评估方式是对比练习前后的书法作品，看看笔画是否有明显进步。” 其他学生认真倾听，不时提出建议和疑问，分享的学生进行解答和交流。老师对学生的分享进行点评，肯定学生计划中的亮点，如目标明确、行动具体、时间合理等，同时针对存在的问题提出改进建议，如进一步细化评估标准、增加一些兴趣拓展活动等。
（五）总结升华
课堂总结：老师对本节课的内容进行全面回顾，强调兴趣对个人成长的重要意义，以及探索和培养兴趣的方法。老师说道：“同学们，今天我们一起深入探索了兴趣这个神奇的领域。我们知道了兴趣是激发我们内在动力的源泉，它能让我们在学习和生活中充满热情，积极主动地去探索未知。通过各种有趣的活动，大家也更加清楚地了解了自己的兴趣爱好，还掌握了许多培养兴趣的实用方法，并且制定了个人兴趣发展计划。希望大家在今后的日子里，能够始终保持对兴趣的热爱和追求。”
情感升华与行动呼吁：老师继续饱含深情地说：“兴趣不仅能让我们收获快乐和知识，还能帮助我们不断成长和进步，实现自己的梦想。无论遇到什么困难，都不要轻易放弃自己的兴趣。让兴趣成为我们生活中的好伙伴，陪伴我们一路前行。从今天起，就按照自己制定的计划行动起来，去发现更多兴趣带来的美好。相信在兴趣的引领下，你们每个人都能绽放出属于自己的光芒，拥有更加精彩的未来。” 在老师充满激情与鼓励的话语中，学生们心中充满了对探索兴趣的热情和对未来的期待，这堂《兴趣是动力之源》心理健康课圆满结束。
七、教学延伸
设立 “兴趣角”，在教室的一角设置专门区域，学生们可以将自己与兴趣相关的物品，如绘画作品、手工作品、阅读过的书籍、参加兴趣活动的照片等展示出来。定期组织 “兴趣分享日”，让学生们在这一天详细介绍自己的兴趣爱好和近期在兴趣培养方面的进展，促进学生之间的相互学习和交流，进一步浓厚班级的兴趣氛围。
开展 “兴趣拓展月” 活动，每月设定一个兴趣拓展主题，如 “科技兴趣拓展月”“艺术兴趣拓展月”“体育兴趣拓展月” 等。在每个主题月内，组织丰富多彩的兴趣活动，如邀请相关领域的专家来校举办讲座、组织学生参观科技馆、美术馆、体育馆等场馆、开展兴趣小组竞赛活动等。鼓励学生积极参与，拓宽兴趣视野，深入探索不同领域的兴趣爱好。
建立兴趣培养档案袋，为每位学生准备一个档案袋，让学生将自己在兴趣培养过程中的作品、计划、反思、获奖证书等资料放入其中。定期组织档案袋交流活动，学生们相互分享自己的兴趣成长历程，老师也可以通过档案袋了解学生兴趣发展的情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生更好地持续发展兴趣。
八、教学反思
在本次教学过程中，借助多种新颖且富有吸引力的教学方法，成功激发了学生对兴趣探索的强烈热情，学生们积极参与各个教学环节，课堂互动氛围热烈。通过丰富的实例和体验活动，学生们对兴趣的内涵、重要性以及多样性有了全面且深入的理解，有效掌握了探索和培养兴趣的方法，并制定了具有可操作性的个人兴趣发展计划。小组合作学习促进了学生之间的交流与合作，使学生能够从他人的经验中获得启发，进一步拓宽了兴趣视野。然而，在教学过程中也存在一些有待改进之处。例如，在兴趣小组探究活动中，个别小组由于缺乏有效的组织和沟通，导致探究进度缓慢，部分学生参与度不高。在未来的教学中，需要进一步加强对小组活动的组织和引导，提前做好小组分工和协作指导，确保每个学生都能充分参与到小组活动中。此外，在时间把控上，由于学生分享兴趣培养方法环节较为踊跃，使得总结升华部分时间略显紧张，未能充分深入地引导学生进行情感升华。后续教学中应更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能达到预期效果，切实助力学生深入理解兴趣的价值，积极培养和发展兴趣爱好，为学生的全面发展提供有力支持。
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