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第十五课《遇到危险怎么办》教学设计
课题 遇到危险怎么办 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 2年级
学习目标 1.识别生活中常见的危险情境（如陌生人搭讪、走失、被跟踪等）；掌握基本的自我保护方法（如拒绝陌生人、呼救、报警等）。2.培养冷静应对危险的能力，通过情景模拟提升实际处理问题的技能。3.学会根据不同情境选择合理的求助方式（如找警察、向可信赖的成年人求助）。4.增强安全意识，树立“自我保护优先”的价值观。
重点 1.识别危险信号（如陌生人诱骗、跟踪等）。2.掌握呼救、报警等具体应对方法。
难点 1. 如何在紧张情境中保持冷静并快速决策。2. 区分“可信赖的求助对象”与“潜在危险陌生人”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：地震了，人们逃跑 看到视频里的人们遭遇危险，你有什么感受？假如危险发生在你身边，你知道该如何应对吗 今天，让一起走进《遇到危险怎么办》从中寻找答案吧！出示课题。 观看视频，讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
一、天真屋机灵的小芸观察图片，说一说，图片中的内容？第一幅图： 小芸路上遇到一位老爷爷，老人询问小芸“小朋友，打听个路！”第二幅图：“我找不到，你能带我去吗？”老爷爷接着说，小女孩在思考。第三幅图：面对一位老爷爷请求，小芸说： “让我爸爸带你去吧！” 第四幅图：小女孩拒绝了老爷爷的请求，老爷爷生气地说 “不用了，我自己能找到！” 小芸在路上遇到一位老爷爷，老爷爷先向小芸问路，接着表示自己找不到地方，请求小芸带他去。小芸先是提议让自己爸爸带老爷爷去，之后拒绝了老爷爷，老爷爷生气地表示自己能找到。二、聊天室1. 如果你是小芸，你会怎么做？我会在保持安全距离的情况下，询问老爷爷要去的具体地点，然后通过手机地图帮他查找清晰的路线，并详细地告知他。倘若老爷爷对电子设备不熟悉，看不懂导航，我会陪他到附近的商店、警察局或其他人员密集且有工作人员的场所，向工作人员说明情况，请求他们协助老爷爷前往目的地。在整个过程中，我会时刻留意周围环境，确保自身安全，并且及时与家人取得联系，告知他们自己的位置和情况。2. 你认为小芸机灵吗？小芸是怎么对付狡猾的陌生人的？机灵程度：小芸有一定机灵之处。当老爷爷提出让她带路的请求时，小芸没有不假思索地答应，而是先提议让爸爸带老爷爷去，这既委婉地表明自己不想单独承担这个责任，又给老爷爷一个看似可行的解决方案。在意识到潜在风险后，果断拒绝了老爷爷，说明小芸有较强的自我保护意识。但她的做法也存在改进空间，直接拒绝老爷爷，可能会引发对方的不满，甚至激怒对方，导致场面变得更加难以控制。应对策略：严格来说，老爷爷只是问路并请求带路，缺乏足够证据判定他为狡猾的陌生人，小芸更多是基于自我保护做出反应。小芸一开始提出让爸爸带老爷爷去，这是一种委婉的推脱策略，避免直接拒绝引起冲突。之后直接拒绝老爷爷，通过这种方式让自己避免陷入可能存在的危险情境 。 三、游戏角活动一 想一想你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？（1）在路上差点被车撞到遇到的危险：有一次放学，我着急过马路去买路边的小零食，没注意看红绿灯，直接就往马路对面跑。一辆汽车开得挺快，差点就撞到我。当时想法：哎呀！完了完了，车要撞到我了，我会不会受伤，爸爸妈妈要是知道肯定会很担心我的。当时做法：听到汽车按喇叭，我一下子就停住脚步，赶紧退回路边。等车开走了，我等绿灯亮了，走斑马线过了马路。（2）在公园和家人走散遇到的危险：去公园玩的时候，我看到漂亮的花，就追着蝴蝶跑远了，等我回头，发现爸爸妈妈不见了。当时想法：我找不到爸爸妈妈了，他们是不是不要我了？我好害怕，要是坏人把我抓走可怎么办。当时做法：我站在原地没动，因为老师说走丢了不要乱跑。然后我向旁边的叔叔借了手机，给爸爸打电话，告诉爸爸我在有花的地方等着他们。活动二 演一演如果你遇到以下情景，你会怎么想？怎么做？请把你的所想所做表演出来。小朋友，跟我去玩吧！我是你妈妈的同事，我接你回家！情景一：小朋友，跟我去玩吧！想法：我不认识这个人，不能随便跟他去玩，跟陌生人走可能会有危险，爸爸妈妈知道会担心的。做法语言回应：坚定地说 “我不认识你，我不会跟你去玩的。”行动：保持距离，迅速跑到附近人多的地方，比如商店、保安亭附近。如果附近有熟悉的人，比如邻居阿姨，就赶紧跑过去站在她身边。情景二：我是你妈妈的同事，我接你回家！想法：我没见过这个人，不能轻易相信他是妈妈同事。要是随便跟他走，可能会被带到不好的地方。得想办法确认他说的是不是真的。做法语言回应：可以说 “我不认识你，我要给妈妈打电话确认一下。” 如果对方不让打电话，更要提高警惕，说 “那我就在这里等妈妈，你走吧。”行动：如果有电话手表，马上给妈妈打电话。如果没有，就去附近可靠的地方，比如学校门卫室，请求帮忙联系妈妈。要是周围有认识的大人，也可以向他们求助，让他们帮忙联系妈妈 。当遇到危险的时候：大声告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近！如果坏人要强行带你走，你一定要大声呼救，并告诉过往的行人，你不认识他！找机会打电话给父母或者拨打110报警电话。你还有什么办法？（1）利用环境制造阻碍①制造声响：在商场、街道等公共场所，可推倒附近的物品，如路边的自行车、商店门口的展示架等，制造较大声响来吸引他人注意 。像在超市，可推倒堆头的货架，货物掉落的声响和混乱场面能引起周围人关注，坏人会有所忌惮。②设置路障：若在狭窄小巷等地方，可搬移附近杂物设置路障阻拦坏人。比如搬来垃圾桶、石块等，延缓坏人追赶速度，为自己争取逃脱时间。（2）迷惑误导坏人①假装顺从：若坏人强行控制住自己，先假装顺从，降低其警惕性，比如假意配合他的行动方向。在坏人放松警惕时，突然发力挣脱，然后往人多或安全处跑。例如坏人拉着你走，可先跟着走几步，趁其不备，用力甩开他的手逃跑。②故意指错方向：坏人询问路线或目的地相关信息时，故意说错。如坏人问附近出口在哪，可指相反方向，误导他，然后找机会逃脱 。（3）留下求救信号①丢弃物品标记：身上有小物件，如手帕、钥匙扣等，在被坏人控制移动过程中，悄悄沿路丢弃，方便家人或救援人员追踪。像在公园小道被带走时，可每隔一段距离丢个小物件。②写求救信息：有纸笔等条件时，快速写下求救信息，如 “我被坏人控制，救命！” 并附上所处位置，扔到显眼处或交给可靠路人 。若在车内，可用尖锐物品在车窗凝结水汽上写下求救内容。活动三：忆一忆、说一说场景设定：引导学生回忆生活中遇到陌生人向自己索要家庭信息，或让自己帮忙带路等可能存在安全隐患的场景 。例如，陌生人询问家庭住址，承诺给丰厚报酬；有人自称迷路，让孩子带其前往偏僻地方。思考发言：让学生回想当时的想法、感受，以及采取的应对措施。安排小组讨论，分享彼此经历，各小组推选代表发言，阐述组内认为最有效的应对方法。 场景一：索要家庭住址周末我在小区楼下玩弹珠，一个戴墨镜的叔叔走过来，从兜里掏出五颗棒棒糖，笑着问我：“小朋友，告诉叔叔你家住在几号楼，这些糖就归你啦！” 我当时心里又馋又害怕，想起妈妈说不能随便跟陌生人讲话，更不能透露家庭信息。我紧紧攥着弹珠，往后退了几步，大声说：“我不认识你，不能告诉你！” 说完，我头也不回地跑向小区门口的保安室，拉着保安叔叔的手，这才感觉安全多了。场景二：要求带路去偏僻地方有次放学，我在校门口等妈妈来接。一个阿姨捂着肚子，皱着眉头走过来，说：“小朋友，阿姨肚子疼，你能不能带我去前面那条小巷里的诊所？” 我看了看那条小巷，又黑又窄，心里直发慌，感觉好像电视里坏人作案的地方。我犹豫了一下，对阿姨说：“阿姨，我力气小，扶不动您，您在这儿等我，我去叫保安叔叔来帮您。” 说完，我就跑到学校门卫室，叫来了保安叔叔，看着保安叔叔陪着阿姨离开，我才放下心来。活动四：想办法应对场景描述：孩子独自在家时，听到有人敲门，对方自称是快递员，要求开门验货；或者有人自称是水电工，称楼下邻居家漏水，需要进屋检查。小组讨论：学生分组讨论在这种情况下该如何应对。 谨慎交流型：可以隔着门大声回应：“我现在不方便开门，你把包裹放在门口吧，等家人回来我再取。” 如果对方坚持要验货，就说：“我不了解验货流程，等爸爸妈妈回来再联系你。” 同时，可以打开手机录音功能，记录对话内容，万一有意外发生，能为警方提供线索。核实身份：先查看家里智能设备，确认门外人员着装是否像快递员，然后拨打快递公司官方客服电话，核实是否有自己的包裹以及派送员信息。要是信息不符，果断拒绝开门，并联系家长说明情况。场景二：自称水电工要进屋检查求助外援型：先在门内告知对方：“我一个人在家，不能随便开门。我这就联系爸爸妈妈，让他们跟你沟通。” 随即给家长打电话说明情况，让家长联系物业或楼下邻居确认是否真有漏水情况，以及是否安排了水电工上门。远程监督型：若家长同意对方进门，可以让对方在门口稍等，打开视频通话，让家长远程监督整个检查过程，还可以在门口显眼位置摆放一个玩偶，假装家里还有其他人。四、加油站请和小组同学讨论一下，当遇到下列情况时，该怎么办。1.在公园里，我与父母走散了。A.找一个陌生人，要他带我去找父母。B.站在原地大哭。C.向警察求助。D.去公园的广播站，告知工作人员自己与父母走散了，提供父母的大概特征和自己的名字等信息，让工作人员帮忙广播寻人。公园的广播站可以快速将信息传递到公园各个角落，父母听到广播后能够及时来与孩子汇合。2.在路上被坏人跟踪。A.往人多的地方走，想办法甩掉他。B.找警察帮忙。C.碰见认识的人，就上前打招呼，请求帮助。D.快速进入附近的商店、超市等场所，向店员说明情况，请求他们帮忙报警或者暂时收留自己，直到危险解除。商店、超市等场所一般有监控和工作人员，相对安全，店员也可以提供必要的帮助，这样能有效躲避坏人跟踪。（五） 拓展延伸1.如果独自在家时，闻到一股烧焦的味道，发现厨房冒烟，你应该怎么做？不能直接冲进厨房查看，要立刻跑出家门，到安全的地方，然后拨打 119 报警，清楚告知火灾发生的具体地址，再打电话给爸爸妈妈。2.在河边玩耍时，看到小伙伴不小心掉进水里，你不会游泳，这时候该怎么办？ 不要下水营救，马上去找大人帮忙，也可以寻找长竹竿、救生圈等能漂浮的物品，递给小伙伴，让他抓住等待救援。 3.有陌生人敲门，对方自称是妈妈的同事，来取东西，你会怎么做？不要开门，隔着门告诉对方，自己联系妈妈确认。然后给妈妈打电话，核实情况。如果妈妈没有让对方来，就告诉陌生人等妈妈回家再说。4.在学校参加活动时，突然发生拥挤踩踏，这时候你该如何保护自己？马上靠墙站立，身体前倾，双手交叉放在胸前，避免被挤倒。要是已经摔倒，要尽快双手抱住头部，蜷缩身体，侧躺在地，保护好重要部位。 5.教室突然响起火警铃，浓烟很大，该怎么逃出去？①用湿毛巾捂住口鼻，像戴面具一样；②弯腰沿着墙根走，因为烟会往高处飘；③ 走安全通道，电梯可能会停电哦！6.如果看到坏人偷东西，可以打什么电话？怎么说？① 拨打110，像拨打“安全超人”热线；② 说清楚“在哪里、发生了什么、坏人穿什么、自己的名字”；③ 如果坏人就在旁边，躲到安全地方再打电话！ 看一看 说一说 想一想 演一演 忆一忆、说一说想一想做一做知识拓展 引导学生认真观察图片，说出图片的内容。 引导学生识别生活中常见的危险情境（如陌生人搭讪、走失、被跟踪等）。帮助学生学会遇到危险情境自我保护方法 。 通过活动一引导学生哪些行为是正确的，哪些是需要改进的，从而提高自我保护意识和能力。通过活动二，引导学生了解生活中存在各种潜在危险，需要时刻保持警惕，学会如何在危险情况下保护自己。 通过活动三引导学生 解决实际问题的能力，让他们学会在面对危险时迅速做出正确判断，选择合适的应对策略，保护自己。通过活动四引导学生了解 在日常生活中独自在家时的安全注意事项。引导学生了解在生活中存在的潜在危险，增强学生的安全意识，使其在日常生活中时刻保持警惕，主动规避风险。通过拓展活动，引导学生了解遇到危险时，如何保护自己 ，培养学生安全意识，树立“自我保护优先”的价值观。
课堂练习 亲子分享跟爸爸妈妈一起想一想，我们在日常生活中可能遇到哪些危险，小学生可以如何应对和保护自己，制订出预防危险和自我保护的有效方案吧。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅收获了实用的自我保护知识，掌握了应对危险的多种方法，还增强了自我保护意识，学会在危险情境中冷静应对。此外，亲子互动环节进一步拉近了和家长的距离，让安全知识在家庭中得到了更好地传递 ，让安全意识融入日常生活的点点滴滴，为健康快乐成长筑牢根基。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 遇到危险怎么办机灵的小芸遇到危险情境学会自我保护方法 游戏活动：危险的情境，如何保护自己生活中存在的潜在危险，增强保护意识知识拓展 观看板 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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