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第12课《尊重你我他》 教学设计
课题 尊重你我他 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 三年级
学习目标 1.认识尊重他人的内涵与重要性，深度理解尊重他人不仅是一种道德准则，更是赢得他人尊重的前提，树立 “尊重他人即尊重自己” 的价值观念。2.掌握尊重他人的具体方法与行为准则，如在称呼使用、赴约守时、记住他人名字、避免打扰他人以及杜绝背后诋毁等方面的正确做法。3.通过剖析小帅捉弄洋洋等实际案例，培养批判性思维与分析能力，使其能够准确辨别生活中尊重与不尊重他人的行为，并反思这些行为带来的影响。4.借助 “哈哈镜”“角色扮演” 等课堂互动活动，锻炼人际交往与沟通能力，让学生在实践体验中学会换位思考，理解他人感受。5.激发对尊重他人这一美德的认同感与崇尚感，引导在内心深处树立尊重他人的意识，养成尊重他人的良好习惯。
重点 理解尊重内涵价值，掌握称呼、守时等实操方法，并通过互动活动提升人际交往能力。
难点 纠正部分学生不尊重他人的错误观念和行为习惯，在复杂情境中践行尊重，推动将对尊重的认知转化为日常行为习惯 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏：鲁迅与人力车夫的故事。一天晚上，鲁迅回家路上，雇了一辆人力车。途中，车夫不小心把一位衣衫褴褛的老妇人撞倒了。鲁迅看到，车夫没有丝毫犹豫，立刻放下车把，扶起老妇人，关切询问她的伤势，并打算承担责任。鲁迅目睹这一幕，不仅没有催促，反而对车夫的正直和善良肃然起敬。同学们，从鲁迅和车夫身上，你们看到了哪些与尊重有关的行为？在生活里，我们又该如何做到像他们一样尊重他人呢？ 今天，我们一起学习《尊重你我他》从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小帅和洋洋的故事。 2.心灵悄悄话：（1）小帅为什么要捉弄洋洋？ （2）洋洋对小帅借削笔刀的请求作何反应？ （3）小娜对小帅捉弄洋洋的行为持什么态度？（4）小帅最终为什么向洋洋道歉？ 小结： （1）小帅一向爱取乐，完成作业后无所事事，出于贪玩和寻求刺激的心理，便盯上了正在做作业的洋洋，想通过捉弄她来获取乐趣。 （2）洋洋非常热心，听到小帅借削笔刀的请求后，放下手中作业，很快帮小帅把笔削好了，展现出乐于助人的品质。 （3）小娜十分反感小帅的行为。她眉头拧成疙瘩，严肃地指出小帅不应该把自己的快乐建立在别人的难堪之上，表明她对这种不尊重他人行为的批判。 （4）小娜的指责让小帅进行了反思，他意识到洋洋善良且乐于助人，而自己的捉弄行为伤害了洋洋，是不应该的。出于内心的愧疚和对自身错误的认识，小帅撕下洋洋背上的纸，并向她赔礼道歉 。（二）心灵港湾1.为什么说尊重他人是一种美德？因为人们虽然出身背景不同，但人格上是平等的。尊重他人的人格，不因为自己有一技之长就居高临下看不起别人，这样能拉近与他人的距离，让别人喜欢和欢迎自己，所以尊重他人是一种美德。2.姚明在尊重他人方面有哪些表现使他成为我们学习的楷模？很多联盟球员作为叛逆者，尽管联盟要求赛前接受媒体采访，他们却从不在赛前向媒体开口，可能是因为对问题厌倦、太骄傲或者不善于顾及别人感受。而姚明则相反，在 82 场常规赛中，他总是耐心地回答记者们一个又一个问题，体现了他对媒体和他人的尊重。3.姚明尊重他人的行为给他带来了什么？姚明明白尊重别人就是尊重自己，他对他人的尊重使他赢得了更多人的尊重，并且让他成为当今体坛上最具影响力的人物之一。4.从文中可知，那些联盟叛逆球员不接受赛前媒体采访可能的原因有哪些？从文中可知，那些联盟叛逆球员不接受赛前媒体采访可能的原因有：对大同小异的问题感到厌倦，太骄傲，或者不善于顾及别人的感受。5.为什么要想获得他人尊重，首先要去尊重他人？如果不尊重他人，比如自以为了不起、居高临下，就会拉大与他人的距离，使别人对自己敬而远之。只有先尊重别人，让别人感受到被尊重，才会换来别人对自己的尊重，让别人喜欢和欢迎自己，所以要想获得他人尊重，首先要去尊重他人。（三）活动在线活动一 哈哈镜同桌的两人为一组，两个人一前一后，要说同样的话；互换位置，先说的那个人变成后说话的人，后说话的人变成先说话的人，体验这种感觉。 小结：通过角色互换的方式，体验不同的角色感受，进而培养换位思考能力和对他人的理解能力，在实际体验中更好地理解人与人之间的平等关系，明白在人际交往中要尊重他人，尊重他人的感受和表达，从而提升人际交往能力和尊重他人的意识。活动二 角色扮演全班分成六组，每三组表演一个场景，进行比赛，看看哪组做得最好。情境1两位同学约好下午去看电影，其中一位同学迟到了，这时候该怎么做？情境 1：看电影迟到表演过程片段 1：小宇等待与疑惑小宇：（站在教室一角，不时看手上的 “手表”，眉头微皱）电影都快开场了，轩轩怎么还不来？不会出什么事吧！片段 2：轩轩赶到与道歉轩轩：（气喘吁吁，满头大汗跑过来）小宇，对不起，我迟到了！路上堵车，我着急坏了。小宇：（双手抱胸）哎呀，我都等好久啦，电影都快开始了。轩轩：（愧疚，低下头）真的特别抱歉，是我不好。要不我请你吃爆米花，当作赔罪？情境2同学甲扮演喜欢打小报告的同学，同学乙扮演他的朋友。当甲向乙抱怨其他同学，准备打小报告的时候，乙该怎么做？表演过程片段 1：果果抱怨与准备打小报告果果：（气鼓鼓，跺脚）瑶瑶，你知道吗？今天晨晨在课间把我的铅笔盒碰掉了，笔都散了一地，他居然没道歉就走了！我要去告诉老师。片段 2：瑶瑶劝解瑶瑶：（拉着果果的手）先别着急去告诉老师。晨晨可能当时没意识到碰掉了你的铅笔盒，要不咱们先去问问他，说不定是个误会呢。如果直接告诉老师，他可能会觉得很委屈。咱们都是好朋友，沟通一下就能解决问题啦。果果：（犹豫）可是他真的太过分了！瑶瑶：（微笑）咱们一起去和他说说，说不定他会向你道歉。直接找老师，可能会让同学之间有矛盾，对不对？果果：（思考片刻，点头）好吧，听你的，咱们先去找他问问。活动三：双人对话轮换（倾听与回应训练）1.两名学生面对面站立，A先分享一件近期让自己感到被尊重/不被尊重的事（如“昨天我发言时有人认真听，感觉很受尊重”）。B需先完整复述A的话（如“你刚才说，昨天发言时被认真倾听让你感到受尊重”），再表达自己的感受或建议。角色互换，B分享经历，A复述并回应。 活动四：秘密守护者（匿名正向反馈实践）形式： 全班匿名互动步骤：1.每位学生随机抽取一名同学的名字（不公开），成为其“秘密守护者”。2.三天内，需通过匿名纸条或班级信箱，向对方发送一条具体、真诚的积极评价（如“你昨天主动帮老师搬作业，很贴心”）。3.三天后揭晓守护关系，讨论被匿名尊重时的感受。（四）方法指南尊重他人的方法？1.在称呼上要尊重对方遇到长辈要称呼爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，这样显得既有礼貌又懂事。例如，你到动物园去玩，迷路了，不知道怎么走，向长辈问路时，要称呼爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，而不能叫“喂”，这样既没礼貌又不懂事。2.按时赴约与人约定，就应该准时赴约，让别人等是一件不礼貌的事情，更不能故意迟到，或自行取消约会，如果有事，要提前通知对方。有的同学约会不是迟到，就是不去，不讲信用，这是不尊重别人的表现。3.记住对方的名字每个人总希望别人能记住自己的名字，你记住了对方的名字，对方就会感到你很亲切。如果人家向你做了介绍，你总记不住人家的名字，总是遇见别人“喂，喂”地叫个不停，人家就会觉得你不尊重他。4.不打扰别人别人工作或学习时，需要安静，这时，你就不要打扰别人，以免影响别人。5.不在背后说别人的坏话不叫别人的绰号，也不给别人起绰号。有的同学不叫别人的名字，而给别人起绰号，叫别人的绰号，拿人家的缺点取乐，或拿人家的外貌取乐，这些都是不尊重别人的表现，容易影响同学之间的友谊。总之，只有尊重他人，才能赢得他人对你的尊重。你不尊重对方，对方也不会尊重你。我们不仅要做一个尊重他人的人，还应该做一个受人尊敬的人。（五）拓展延伸 1.说一说，你知道的尊重你我他的事例？视频：尊重你我他2.在学校课间，你看到一位同学不小心摔倒，书本散落一地，周围同学却哄堂大笑。这时，你应该怎么做，为什么要这样做？应该立刻跑过去，将同学扶起，帮他捡起散落的书本，并询问他是否受伤。因为嘲笑摔倒的同学，是不尊重他人的行为，会伤害到同学的自尊心。主动提供帮助，能让同学感受到温暖，体现对他的尊重和关心。3.周末你和小伙伴约好去公园玩，可到了约定时间，小伙伴还没来，等了好久他才打电话说临时有事来不了。如果你是当事人，心里会怎么想？以后和别人约定时，为避免类似情况，双方应该怎么做？心里可能会感到失望、生气，觉得小伙伴没有遵守约定，浪费了自己的时间。为避免类似情况，双方在约定时，不仅要明确时间和地点，还要确认若临时有事不能赴约，需提前多久通知对方。并且决定爽约的一方，应该诚恳向对方道歉，说明具体原因。4.课堂上，老师提问后，小明同学积极举手发言，但他回答错误。这时，小刚在下面小声嘀咕 “真笨”。小刚的做法对吗？为什么？如果你是小刚，应该怎么做？小刚的做法不对。因为每个人都有表达自己想法的权利，即便回答错误，也应得到尊重。小明积极举手发言，这种勇气值得肯定。如果我是小刚，我不会嘲笑小明，而是等小明坐下后，课后友善地和他探讨问题，分享自己的思路，帮助他理解题目。5.小红在图书馆看书时，旁边的同学一直大声讲话，影响到了其他人。如果你是小红，你会如何提醒这位同学，既能让他意识到自己的错误，又不会伤害到他的感情？可以轻轻地走到这位同学身边，微笑着对他说：“咱们现在在图书馆哦，大家都在安静看书，你讲话的声音可能会影响到其他人，咱们小声一点好不好？” 这样既能明确指出问题，又用温和的方式表达，不会让对方感到难堪，体现对他人的尊重。6.设计一个“班级尊重徽章”，画出你认为最能代表尊重的图案，并说明理由。
我画了两只手握在一起。因为握手表示友好，提醒大家要互相帮助、尊重彼此。7.说一说，有关尊重他人名言警句有哪些？不尊重别人的人，别人也不会尊重他。卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。我们平等地相爱，因为我们互相了解，互相尊重。 施于人，但不要使对方有受施的感觉。帮助人，但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术，也是仁爱的情操。要尊重自己，首先要尊重别人。 读一读议一议 照一照演一演 听一听动一动想一想知识拓展 通过阅读故事，让学生了明确辨别生活中尊重与不尊重他人的行为。引导学生深入理解想获得他人尊重，首先要去尊重他人。 通过 “哈哈镜” 活动中，引导学生在人际交往中要尊重他人 。活动二主要引导学生在角色扮演中练习换位思考（如安慰打小报告的同学、处理朋友迟到问题）。 活动三引导学生通过倾听和回应他人的经历，学生能站在对方的角度，理解他人在被尊重或不被尊重时的情绪，设身处地体会他人感受，培养同理心，增进对彼此的理解与尊重。活动四引导学生反思尊重在人际交往中的作用，深化对尊重内涵的理解 。引导学生了解尊重他人的方法。 通过拓展， 引导学生对尊重他人的深层理解，激发学生树立尊重他人的意识，养成尊重他人的良好习惯。
课堂练习 亲子分享通过这次的学习，你都学到了什么呢？请和爸爸妈妈一起讨论，日常生活中还有哪些尊重他人的行为？你打算如何尊重长辈、老师和同学？跟爸爸妈妈说一说自己的看法。 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 尊重并非空洞口号，体现在礼貌回应、换位思考、克制恶意玩笑等细节中。以尊重待他人，既能收获善意，又能使自己成为值得尊敬之人，“对别人的尊重，也是对自己的尊重” 这句话将铭记于心。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 尊重你我他故事分享尊重的力量活动感受：学会换位思考，理解他人 尊重他人的方法知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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