资源简介

(共23张PPT)
《金孔雀轻轻跳》
第七课
第一课时
（湘教版）一年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂评价
06
课堂总结
本课目标
审美感知
艺术表现
文化理解
能在音乐游戏和真实情境中感受音乐恒拍，复习巩固各民族音乐，感 知与对比不同民族的音乐特点。
能用柔美的声音演唱歌曲，学习傣族舞基本动作，模拟象脚鼓演奏并 为歌曲伴奏，积极参与傣族文化背景下的唱游活动。
能积极与同学合作，在活动中增加对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
新课导入
小朋友们，准备好了吗 我们的“小火车”出发啦!
我们第一站来到了内蒙古，跟达斡尔族小朋友一起演唱歌曲《飞呀飞》吧。
第二站来到了湖南，跟苗族伙伴玩音乐游戏《躲猫猫》吧！
新课导入
原来这儿是美丽的云南。这里的天气四季如春，气候湿润，绿树成 荫，繁花似锦，人与自然和谐共生。你们猜猜，老师模仿的是哪种动物
请同学们欣赏视频，猜一猜这是哪里的风景。
聆听欣赏
第三站到达云南，我们聆听一个新的音乐，感受歌曲独特的风格。
模仿学习舞蹈动作
老师来示范舞蹈动作，请同学们仔细观察。
请同学们双手交叉，随乐模仿大象甩鼻子，注意动作依次为左— 右 一 上一下一。
模仿学习舞蹈动作
除了可爱的大象，这里还有一种美丽的动物，你们瞧!
请同学们观看视频，回答这个动物的名字叫什么。
孔雀
模仿学习舞蹈动作
老师随音乐跳一下孔雀舞，请同学们认真观看并模仿。
模仿学习舞蹈动作
现在给2分钟时间，请同学们自主练习一下。
2分钟时间到了，我们一起来跟随音乐表演一下吧。
识读乐谱
请同学们看到曲谱歌曲的第一段歌词，老师唱一句，同学们跟唱一句。
识读曲谱
了解不同民族对男孩、女孩的称呼。
内蒙古有达斡尔族，湖南有苗族，云南呢有傣族!我们刚刚跳的这段舞就是傣族的孔雀舞。同学们还记得吗 我们曾经学过，达斡尔族把小男 孩称为“兜”,把小女孩称为“乌音 · 兜”。那苗族呢 小男孩被叫做“阿 哥”,小女孩被叫做“阿妹”。你们猜猜，傣族的人们把男孩、女孩分别叫做 什么呢 让我们仔细听音乐， 一起在歌声中寻找答案吧!
表演唱
在云南傣族，女孩被称为“小卜少”,男孩被称为“小卜冒”。 云南的人们犹如画中人，生活非常幸福，他们常常欢聚 一 堂，载歌载舞。他 们的服饰更是绚丽夺目，仿佛将云南的秀丽山川和多彩文化穿在了身上。 看!“小卜少”们身穿漂亮的花裙子，“小卜冒”们头戴花头饰，手里还拿着 他们最喜欢演奏的乐器——象脚鼓。今天我也来给你们装扮一下!“小卜少” 们请穿上花裙子!“小卜冒”们请戴好你们的头饰。
学唱歌曲
请看第二段歌词，我们 一起来学唱一下。
学唱歌曲
我们 一 边轻声演唱， 一 边模仿象脚鼓的演奏吧! 请“小卜少”们用拍腿的方式加入，“小卜冒”们请敲起你们手里的鼓。
学唱歌曲
老师也想加入你们的表演，我给自己也准备了 一 条花裙子，并且想 邀请 一 位帅气的“小卜冒”跟我 一 起合作!其余的“小卜少”和“小卜冒” 请用最柔美的声音为我们伴唱。
很棒，下面老师扮演“小卜冒”,与一位女生(“小卜少”)合作表演 唱。
学唱歌曲
最后，所有的同学我们一起来尝试一下吧，老师为你们伴唱！
学唱歌曲
老师也想加入你们的表演，我给自己也准备了 一 条花裙子，并且想 邀请 一 位帅气的“小卜冒”跟我 一 起合作!其余的“小卜少”和“小卜冒” 请用最柔美的声音为我们伴唱。
表演歌曲
快乐的巡田坝节——随乐完整演唱表现歌曲。
一年一度的巡田坝节要开始了!这是云南傣族人民庆祝丰收的传统 节日。在这一天，“小卜少”“小卜冒”们都会装扮起来，一起围着大圆圈唱 歌跳舞。让我们也加入这个快乐的节日吧!请各组准备好，我们要轮流表演 喽，音乐开始啦!
结课活动
我们的“小火车”又要开起来了，期待下一站的美丽风景吧!
课堂小结
今天，我们感受了美丽的傣族文化，学习了相关音乐知识，有兴趣的同学可以在课下探索更多的傣族音乐文化！
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第七课教学设计
课题 《金孔雀轻轻跳》 单元 第七课 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教材分析 《金孔雀轻轻跳》和《多愉快》是我国西南地区具有代表性的少数民族音 乐作品，音乐风格各不相同，但都带着鲜明的舞蹈性元素。傣族歌曲《金孔 雀轻轻跳》柔美抒情，从傣族人民的生活情境出发，引领学生感受傣家秀美 的景色和独特的风俗人情。通过模仿傣族舞蹈的基本动作，领略傣族音乐与 舞蹈的美，并学会用简单的舞蹈动作参与音乐表现。
学习 目标 1. 能在音乐游戏和真实情境中感受音乐恒拍，复习巩固各民族音乐，感 知与对比不同民族的音乐特点。 2. 能用柔美的声音演唱歌曲，学习傣族舞基本动作，模拟象脚鼓演奏并 为歌曲伴奏，积极参与傣族文化背景下的唱游活动。 3. 能积极与同学合作，在活动中增加对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
重点 用柔美的声音演唱歌曲。
难点 演唱与舞蹈动作、乐器伴奏的配合。
教学过程
一、音乐游戏——跟着火车去旅行 情境创设：创设跟着火车去旅行的情境，师生随着音乐“开火车”进教室，以《旅游路上》为游戏背景音乐。 师导言：小朋友们，准备好了吗 我们的“小火车”出发啦!(师生随着 音乐进入教室，围成圆圈玩游戏) 1.第一站到达内蒙古，跟达斡尔族小朋友一起演唱歌曲《飞呀飞》。 2.第二站到达湖南，跟苗族伙伴玩音乐游戏《躲猫猫》。 3.第三站到达云南，导入教学。 (设计意图：对于低年级学生来说，游戏是学习音乐最好的方式。《艺术 新课标》倡导积极调动学生的听觉、动觉、触觉、视觉等，引导学生多感观 地体验音乐。因此，导入环节从富有民族音乐特色的歌舞和游戏出发，通过 乘坐小火车旅行，进行大单元整合，复习已学歌曲，引导学生积极参与音乐 游戏，并为后面引入新课做好铺垫。) 二、走进云南 1.初听《金孔雀轻轻跳》音乐。 师：猜猜音乐将我们带向了哪里 (学生自由发挥想象与教师分享感受) 2.观看云南的风景视频。 师：原来这儿是美丽的云南。这里的天气四季如春，气候湿润，绿树成 荫，繁花似锦，人与自然和谐共生。你们猜猜，老师模仿的是哪种动物 三、体验学习傣族歌舞《金孔雀轻轻跳》 1.模仿学习舞蹈动作。 (1)老师示范舞蹈动作。 (2)学生双手交叉，随乐模仿大象左右甩鼻子。 (3)学生双手交叉，随乐模仿大象甩鼻子。(动作依次为左 — 右 一 上一下) (4)学生脚踩恒拍配合手部动作，随乐“甩鼻子”。(学生随乐模仿，围 着圆圈律动，教师实时评价) 2.感受孔雀舞，演唱第一段歌词。 师：除了可爱的大象，这里还有一种美丽的动物，你们瞧! (1)观看孔雀开屏的视频，感受孔雀的美丽姿态。 (2)教师随乐完整跳孔雀舞。 (3)出示歌曲第一段歌词，教师逐句示范动作并教唱。 (4)师生随音乐边唱边跳孔雀舞。 3.学生随琴演唱歌词，教师对学生的演唱做指导 4.了解不同民族对男孩、女孩的称呼。 师：内蒙古有达斡尔族，湖南有苗族，云南呢有傣族!我们刚刚跳的这 段舞就是傣族的孔雀舞。同学们还记得吗 我们曾经学过，达斡尔族把小男 孩称为“兜”,把小女孩称为“乌音 · 兜”。那苗族呢 小男孩被叫做“阿 哥”,小女孩被叫做“阿妹”。你们猜猜，傣族的人们把男孩、女孩分别叫做 什么呢 师：让我们仔细听音乐， 一起在歌声中寻找答案吧! 四 、参与表演唱 1.装扮傣族“小卜少”与“小卜冒”。 师导言：在云南傣族，女孩被称为“小卜少”,男孩被称为“小卜冒”。 云南的人们犹如画中人，生活非常幸福，他们常常欢聚 一 堂，载歌载舞。他 们的服饰更是绚丽夺目，仿佛将云南的秀丽山川和多彩文化穿在了身上。 看!“小卜少”们身穿漂亮的花裙子，“小卜冒”们头戴花头饰，手里还拿着 他们最喜欢演奏的乐器——象脚鼓。今天我也来给你们装扮一下!“小卜少” 们请穿上花裙子!“小卜冒”们请戴好你们的头饰。 2.演奏傣族乐器，演唱第二段歌词。 师：请看第二段歌词，我们 一 边轻声演唱， 一 边模仿象脚鼓的演奏吧! 请“小卜少”们用拍腿的方式加入，“小卜冒”们请敲起你们手里的鼓。 3.师生合作表演唱第二段歌词。 (1)教师穿上服装扮演“小卜少”,与一位男生(“小卜冒”)原地合作表 演唱。 师：老师也想加入你们的表演，我给自己也准备了 一 条花裙子，并且想 邀请 一 位帅气的“小卜冒”跟我 一 起合作!其余的“小卜少”和“小卜冒” 请用最柔美的声音为我们伴唱。 (2)交换角色。教师扮演“小卜冒”,与一位女生(“小卜少”)合作表演 唱。(师围绕“小卜少”转圈、敲鼓唱歌，“小卜少”原地跳舞) (3)学生模仿老师，“小卜冒”围绕着“小卜少”转圈、敲鼓、唱歌，同 学之间合作表演。 4.学生找到配合表演的舞伴，跟随音乐完整表演唱。 5.快乐的巡田坝节——随乐完整演唱表现歌曲。 师：一年一度的巡田坝节要开始了!这是云南傣族人民庆祝丰收的传统 节日。在这一天，“小卜少”“小卜冒”们都会装扮起来，一起围着大圆圈唱 歌跳舞。让我们也加入这个快乐的节日吧!请各组准备好，我们要轮流表演 喽，音乐开始啦! (设计意图：《艺术新课标》对1~2年级的学习定位为唱游，旨在让学生 能积极参与演唱、歌表演、舞蹈等艺术活动，享受艺术表现的乐趣。为了更 好地感受傣族音乐文化，培养学生团队意识与凝聚力，本环节在学生唱好歌 曲的同时，融入傣族舞蹈，并加入傣族人民常用的伴奏乐器——象脚鼓，装 扮傣族的特色服饰，从而丰富课堂音乐活动，还原傣族人民能歌善舞的真实 情境，让学生在大情境中尽可能地体验、表现艺术。) 五、结课活动 师：我们的“小火车”又要开起来了，让我们去往下一站看看吧!(师引 导学生“开火车”走出教室) (设计意图：在大情境的游戏中结束音乐之旅，激发学生对未来音乐学习的兴趣。)
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