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第14课《学会理财》教学设计
课题 学会理财 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 五年级
学习目标 1.理解理财的概念，明确理财对个人生活的重要性，认识到理财是生存和生活必备的基本素质；知晓理财的基本方法，如做好预算、开源节流等，掌握消费记录和分析的方法。 2.培养分析和管理个人财富的能力，能够对自己的收支情况进行记录、分析和合理规划；学会在消费过程中比较商品，做出理性消费决策，初步掌握基本的理财技能。 帮助树立正确的金钱观，认识到金钱在生活中的价值和局限性，培养理性思考、自我约束的习惯，增强社会责任感，如通过合理理财为社会公益贡献力量。
重点 1.通过案例分析和讨论，引导认识到理财的重要性，帮助学生克服盲目消费、冲动消费的心理，形成正确的理财观念和消费习惯。 2.系统讲解预算编制、开源节流、消费记录与分析等理财方法，学会列出收入和支出项目，合理规划资金用途，掌握节省开支的技巧。 3.组织学生参与消费记录分析、小组讨论开源节流等实践活动，锻炼学生将理论知识应用到实际生活中的能力。
难点 1.在实际生活中，面临的消费场景复杂多样，需要根据不同情况灵活运用理财方法 2.在实际操作过程中可能会因为各种原因难以持续执行理财计划。如何培养学生的毅力和自律能力，让理财成为长期的生活习惯 。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏：阿福的存钱罐故事阿福是个懂事的孩子，过年收到不少压岁钱。一开始，他看到喜欢的玩具、零食就买，没过多久，钱就花光了。后来，在妈妈的引导下，阿福学会把钱分成三部分，一部分用于日常开销，一部分存起来，还有一部分用来帮助有需要的人。经过这次经历，阿福不仅学会了合理使用钱，还收获了快乐。同学们，从这个故事中，你学到了什么？你学会了理财吗？ 今天，我们一起学习《学会理财》从中寻找答案吧！出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 （一）心情话吧1.阅读小凯的故事。2.心灵悄悄话：（1） 小凯为什么会陷入 “经济危机”？（2）小凯做了什么决定应对这一困境？有哪些不足之处？（3）从这次经历中，小凯吸取了什么教训？ 小结：（1）小凯陷入 “经济危机” 的原因：妈妈给小凯的 50 元本应用于购买两天的午饭，然而小凯在路过书店时，经不住新出漫画书的诱惑，花费 25 元买下了书，导致第二天买饭的钱不够。同时，小凯平时没有合理储蓄，储蓄罐里的钱寥寥无几，不足以填补饭钱缺口，且他又不敢向妈妈说出实情，最终陷入 “经济危机”。（2）小凯应对困境的决定及不足：小凯决定打开储蓄罐，试图用罐里的钱补上饭钱缺口。但罐里的钱远远不够，这一决定的不足之处在于，小凯事前没有对自己的财务状况做全面规划，且在意识到钱不够时，没有及时采取更有效的解决办法，比如向妈妈坦诚说明情况，而是一味逃避。（3）小凯吸取的教训：小凯认识到自己不该冲动消费买下漫画书，导致后续饭钱不够。他后悔自己平时乱花零花钱，致使储蓄不足。因此，小凯下定决心以后要好好管理 “财富”，优先将钱用在重要项目上，避免类似情况再次发生 。 （二）心灵港湾1.为什么说零用钱是学习消费的 “学费”？在支配零用钱时，人们能学到分析自身需要、控制欲望、收集商品资讯、挑选商家、比较商品质量和价格，以及讨价还价、核对找零等技能。这些宝贵经验，都是在使用零用钱时获取的，帮助人们学会合理花钱，掌握初步理财的能力，因此零用钱堪称学习消费的 “学费”。2.①掌握生活技能：理财是基本生活技能之一，小时候学会正确使用钱，能为成年后适应经济社会发展打下基础。②培养理性思考习惯：理财过程让人认识钱币的实际价值，学会理性消费，面对事情逐渐形成自己的见解与想法。③深化对金钱的认识：明白日常生活虽离不开金钱，但生活中许多乐趣无法用金钱换取。还能在认识金钱的过程中学会关爱他人，懂得钱除满足个人欲望外，还有更大价值和意义 。3.案例中小凯的经历对我们理财有什么警示？小凯因冲动消费，未合理规划妈妈给的饭钱，购买漫画书后导致饭钱不足，又因平时未合理储蓄，无法填补缺口。这警示我们在理财时，要避免冲动消费，优先满足生活必需开支，做好储蓄规划，合理管理财富，防止陷入财务困境。三、活动在线活动一 消费记录表下面是新宇同学一周的收入和消费记录表，判断一下他的消费是否合理。星期 收入（元）来源支出项目金额（元）金额（元）星期一5.00奶奶给买零食5.000.00星期二50.00爸爸奖励买书30...20.00星期三买冰激凌4.5015.5.星期四2.00溜冰10.005.50星期五5.00向同学借买零食7.000.5星期六向妈妈借还钱2.003.50星期日买笔2.501.00讨论与分享1.新宇同学的哪些开支是合理的？哪些开支是不合理的？哪些是可以节省的？（1）合理开支买书：在星期二，新宇拿到爸爸奖励的 50 元后，花费 30 元买书。书籍可以帮助大家增长知识，拓宽视野，这笔消费能够提升自己，所以是合理的。买笔：星期日花 2.5 元买笔，笔是学习必不可少的工具，满足了日常学习的需求，属于合理消费。（2）不合理开支零食消费过度：星期一奶奶给的 5 元，新宇全部用来买零食；星期五向同学借了 5 元，买零食花了 7 元，这不仅导致零花钱超支，过多吃零食还不利于身体健康，说明新宇在零食消费上缺乏合理规划。溜冰消费超预算：星期四新宇只有 2 元收入，却花 10 元去溜冰，消费远远超出了自己的支付能力，导致后续资金紧张，是不合理的消费行为。（3）可节省开支零食和冰激凌：新宇在零食和冰激凌上花费较多，这些并非生活和学习的必需品，可以减少购买次数，节省开支。2.这个账目记得科学吗？还可以有哪些改进的地方？比如列出必须做的事情。（1） 账目记录分析①账目记录缺乏科学性★信息缺失：星期四的收入来源没有记录，会让人不清楚这 2 元是怎么来的。★记录模糊：星期三的记录中，“15.5.” 表述不清晰，不知道具体代表什么，让人难以理解消费情况。（2）改进建议①清晰记录收支：每次记录时，要把收入来源、支出项目和具体金额写清楚，比如在星期四收入栏补上来源。②区分必要和非必要支出：可以列出必须做的事情，像买文具、交学费等必要支出，和买零食、溜冰等非必要支出分开记录，这样能更清楚地知道钱花在了哪里，便于分析自己的消费情况，做好理财规划。活动二 开源节流4～6人一组，讨论一下你们对“开源节流”一词的理解。你认为应如何把开源节流的理念用到理财中？你开源的方式有哪些？你打算如何节流？记录小组讨论结果，全班分享。（1）对 “开源节流” 的理解 开源：就像挖井找水一样，努力增加获得零花钱的途径，多 “找” 零花钱。比如靠自己的劳动和努力，让钱变得更多。 节流：花钱的时候要像拧紧水龙头一样，控制支出，不该花的钱坚决不花，避免浪费。 （2）理财中 “开源节流” 的应用 ①制定收支计划：每个月开始前，把零花钱和可能得到的钱算清楚，再计划好各项花费，避免超支。例如，每周给 10 元零花钱，拿出 3 元买文具，3 元买零食，剩下的存起来。 ②定期反思调整：每周或者每个月，看看自己的收入和支出，有没有做到开源节流，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。 （3）开源方式 ①家务劳动：主动帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗、擦桌子等，和家长商量获得相应的报酬。 ②变废为宝：把家里不用的玩具、书籍整理出来，通过跳蚤市场、网络平台等渠道卖掉，获得收入。 ③完成挑战：和家长约定，完成特定的挑战，如考试取得进步、坚持每天锻炼，获取奖励。 （4）节流方法 ①克制消费冲动：看到喜欢的东西，先问问自己是不是真的需要。比如看到新出的玩具，要想一想自己有没有类似的玩具，不盲目购买。 ②做好消费规划：列出购物清单，按照清单购买，避免被其他商品吸引而多花钱。 ③关注商品折扣：买东西时，多留意商家的促销活动，在打折时购买所需物品，节省开支。 活动三：模拟超市理财大作战 活动准备 教师准备模拟超市场景，包含各类商品模型，贴上不同价格标签。为每位学生发放 50 元模拟货币。 设定购物任务清单，如必须购买学习用品、食品等生活所需品类，同时可选择购买一件心仪的非必需品。 讨论与分享 1.对比各位同学的购物成果，探讨哪些同学做到了合理分配资金，挑选到性价比高的商品；哪些同学超支或购买了不必要的商品。 2.在模拟购物中，运用了哪些节省开支的技巧？如比较不同商品价格、选择促销商品等，是否有同学因冲动消费而后悔。 （1）价格比较：①横向对比线上线下渠道（如电商平台 vs 超市促销）；②关注商品规格差异（如100g装 vs 200g装的单价计算）。（2）促销利用：①限时折扣、捆绑销售（如“买三免一”）；②使用优惠券或积分兑换。（3）替代策略：①选择自有品牌而非进口商品；③购买多功能产品（如二合一洗发水）减少单品数量。活动四：家庭理财小账本 活动准备 学生需在一周内记录家庭的部分收支情况，可与家长沟通协作完成。收支项目包含食品采购、水电费、娱乐消费等。 讨论与分享 1.分析家庭的主要开支方向，哪些是必要支出，哪些可以适当削减。通过观察家庭理财，对合理消费和储蓄有了哪些新认识。 2.观察家庭是否存在节省开支或增加收入的可行办法，如家庭闲置物品处理、团购节省费用等。和小组同学分享自己的发现，共同探讨优化家庭理财的策略。 四、方法指南管理自己的“财富”，其中非常重要的方面就是要做好预算。预算是指关于收支的计划。预算可以让你有足够的钱用于你需要做的事情。进行预算时，请遵循下列步骤。1.列出你的收入。收入是一定时期内你可能收到的金钱，包括你的零用钱及其他收入。2.列出你的支出。支出是你需要支付的钱，如你的饭费和车费。你要把这些花费都加起来。3.有计划地存钱。你的花费应该少于或等于你的收入，避免入不敷出。如果钱有剩余，要有计划地存钱，以备他用。如你想买辆遥控车，那么按计划每周积攒一点，总有一天你会有足够的钱去买遥控车。4.计划你想做的事情。如果你有剩余的钱，还可以把它用在你想做的事情上，如可以去看场电影，预算中要包括电影票钱，以及交通费等其他相关费用。5.在购买商品之前，要调查同一种商品在不同商店的价格，或者比较同一商店的类似商品，这样可以帮助你节省开支。五、拓展延伸1.超市打折时，为什么有些东西反而更贵了？举一个生活中的例子说明。商家可能先提高原价再“打折”，或者捆绑销售。例如：一盒饼干原价10元，打折后“买二送一”，但实际可能悄悄涨价到12元/盒，总价反而更高。2.如果你有100元，选择“今天全花完买玩具”还是“存起来明年买新书包”，为什么？选择存钱更合理。因为：①延迟满足：新书包能长期使用，比一时快乐更有价值。②避免浪费：玩具可能很快玩腻，但书包能满足上学需求。3.广告说“买一送一”很划算，但为什么妈妈却说“可能不需要”？因为广告会利用“赠品”吸引人买不需要的东西。例如：买牙膏送杯子，但如果家里已经有杯子，实际多花了买牙膏的钱。4.如果班级要组织义卖，怎样定价才能让商品既卖得快又赚到钱？①参考市场价：观察小卖部类似商品的价格。②阶梯定价：比如书签2元/个，3个5元（薄利多销）。③特色包装：用彩纸装饰旧文具，提高吸引力。5.为什么同样的一瓶水，便利店卖3元，景区却卖10元？这合理吗？合理。因为景区摊位租金高、运输成本高，且游客急需时会愿意多付钱，这就是“供求关系”影响价格。 读一读议一议
实践活动。 讨论分享实践活动 实践活动想一想 知识拓展 通过阅读故事，引导学生了解如何管理自己的“财富” 。 引导学生了解学会理财的好处，明确理财对个人生活的重要性。 通过案例分析，引导学生认识理财是生存和生活必备的基本素质。通过活动、交流、引导学生如何在满足自身需求的前提下，避免不必要的花费 。 帮助学生培养分析和管理个人财富的能力，能够对自己的收支情况进行记录、分析和合理规划。 引导学生提升理财能力，树立正确理财观，积累实用理财技巧。 引导学生树立科学的消费观念和理财能力。引导学生实际观察与记录家庭收支，帮助学生建立科学的理财观念，并培养家庭财务优化意识。引导学生了解预算遵循的步骤。 通过拓展，引导学生了解理财的相关的知识，激发对理财知识的理解，提升理财实践能力，树立正确理财观念。
课堂练习 亲子分享与爸爸妈妈一起，记录自己近一个月的收支情况，请爸爸妈妈进行监督，培养自己的理财意识。消费记录_____月____月___日至_日日期收入支出节余备注 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过本课学习，我们认识到理财的重要性。不仅学会合理规划开支，能在消费时理性辨别价格陷阱，做出正确决策；还懂得拓展收入、合理储蓄，运用供求与定价知识科学管钱。未来，我们会运用所学，做理财小能手，让财富助力美好生活 。 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会理财感悟故事学会理财的好处活动体验： 养成正确理财观，积累实用理财技巧预算遵循的步骤知识拓展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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