资源简介

(共31张PPT)
第14课
《学会理财》
【北师大版】小学版5年级下册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
方法指南：预算遵循的步骤
07
01
故事导入
02
心情话吧
03
心灵港湾
08
课堂总结、板书设计
课堂练习：亲子分享
04
活动在线
拓展延伸
欣赏：阿福的存钱罐故事
阿福是个懂事的孩子，过年收到不少压岁钱。一开始，他看到喜欢的玩具、零食就买，没过多久，钱就花光了。后来，在妈妈的引导下，阿福学会把钱分成三部分，一部分用于日常开销，一部分存起来，还有一部分用来帮助有需要的人。经过这次经历，阿福不仅学会了合理使用钱，还收获了快乐。
同学们，从这个故事中，你学到了什么？你学会了理财吗？
阅读小凯的故事。
心灵悄悄话：
（1） 小凯为什么会陷入 “经济危机”？
（2）小凯做了什么决定应对这一困境？有哪些不足之处？
（3）从这次经历中，小凯吸取了什么教训？
心灵话吧
小凯为什么会陷入 “经济危机”？
小凯陷入 “经济危机” 的原因：妈妈给小凯的 50 原本应用于购买两天的午饭，然而小凯在路过书店时，经不住新出漫画书的诱惑，花费 25 元买下了书，导致第二天买饭的钱不够。同时，小凯平时没有合理储蓄，储蓄罐里的钱寥寥无几，不足以填补饭钱缺口，且他又不敢向妈妈说出实情，最终陷入 “经济危机”。
小凯做了什么决定应对这一困境？有哪些不足之处？
小凯应对困境的决定及不足：小凯决定打开储蓄罐，试图用罐里的钱补上饭钱缺口。但罐里的钱远远不够，这一决定的不足之处在于，小凯事前没有对自己的财务状况做全面规划，且在意识到钱不够时，没有及时采取更有效的解决办法，比如向妈妈坦诚说明情况，而是一味逃避。
从这次经历中，小凯吸取了什么教训？
小凯吸取的教训：小凯认识到自己不该冲动消费买下漫画书，导致后续饭钱不够。他后悔自己平时乱花零花钱，致使储蓄不足。因此，小凯下定决心以后要好好管理 “财富”，优先将钱用在重要项目上，避免类似情况再次发生 。
为什么说零用钱是学习消费的 “学费”？
心灵港湾
在支配零用钱时，人们能学到分析自身需要、控制欲望、收集商品资讯、挑选商家、比较商品质量和价格，以及讨价还价、核对找零等技能。这些宝贵经验，都是在使用零用钱时获取的，帮助人们学会合理花钱，掌握初步理财的能力，因此零用钱堪称学习消费的 “学费”。
学会理财能带来哪些具体好处？
掌握生活技能
1
培养理性思考习惯
2
深化对金钱的认识
3
案例中小凯的经历对我们理财有什么警示？
小凯因冲动消费，未合理规划妈妈给的饭钱，购买漫画书后导致饭钱不足，又因平时未合理储蓄，无法填补缺口。这警示我们在理财时，要避免冲动消费，优先满足生活必需开支，做好储蓄规划，合理管理财富，防止陷入财务困境。
活动在线·活动一 消费记录表
下面是新宇同学一周的收入和消费记录表，判断一下他的消费是否合理。
星期 收入（元） 来源 支出项目 金额（元） 金额（元）
星期一 5.00 奶奶给 买零食 5.00 0.00
星期二 50.00 爸爸奖励 买书 30... 20.00
星期三 买冰激凌 4.50 15.5.
星期四 2.00 溜冰 10.00 5.50
星期五 5.00 向同学借 买零食 7.00 0.5
星期六 向妈妈借 还钱 2.00 3.50
星期日 买笔 2.50 1.00
合理开支
买书：在星期二，新宇拿到爸爸奖励的 50 元后，花费 30 元买书。书籍可以帮助大家增长知识，拓宽视野，这笔消费能够提升自己，所以是合理的。
买笔：星期日花 2.5 元买笔，笔是学习必不可少的工具，满足了日常学习的需求，属于合理消费。
1.新宇同学的哪些开支是合理的？哪些开支是不合理的？哪些是可以节省的？
不合理开支
零食消费过度：星期一奶奶给的 5 元，新宇全部用来买零食；星期五向同学借了 5 元，买零食花了 7 元，这不仅导致零花钱超支，过多吃零食还不利于身体健康，说明新宇在零食消费上缺乏合理规划。
溜冰消费超预算：星期四新宇只有 2 元收入，却花 10 元去溜冰，消费远远超出了自己的支付能力，导致后续资金紧张，是不合理的消费行为。
讨论与分享
讨论与分享
可节省开支
零食和冰激凌：新宇在零食和冰激凌上花费较多，这些并非生活和学习的必需品，可以减少购买次数，节省开支。
1.新宇同学的哪些开支是合理的？哪些开支是不合理的？哪些是可以节省的？
账目记录分析
①账目记录缺乏科学性
★信息缺失：星期四的收入来源没有记录，会让人不清楚这 2 元是怎么来的。
★记录模糊：星期三的记录中，“15.5.” 表述不清晰，不知道具体代表什么，让人难以理解消费情况。
2.这个账目记得科学吗？还可以有哪些改进的地方？比如列出必须做的事情。
改进建议
①清晰记录收支：每次记录时，要把收入来源、支出项目和具体金额写清楚，比如在星期四收入栏补上来源。
②区分必要和非必要支出：可以列出必须做的事情，像买文具、交学费等必要支出，和买零食、溜冰等非必要支出分开记录，这样能更清楚地知道钱花在了哪里，便于分析自己的消费情况，做好理财规划。
讨论与分享
活动在线·活动二 开源节流
4～6人一组，讨论一下你们对“开源节流”一词的理解。你认为应如何把开源节流的理念用到理财中？你开源的方式有哪些？你打算如何节流？记录小组讨论结果，全班分享。
对 “开源节流” 的理解
开源：就像挖井找水一样，努力增加获得零花钱的途径，多 “找” 零花钱。比如靠自己的劳动和努力，让钱变得更多。
节流：花钱的时候要像拧紧水龙头一样，控制支出，不该花的钱坚决不花，避免浪费。
理财中 “开源节流” 的应用
①制定收支计划 。
②定期反思调整 。
开源方式
①家务劳动 。
②变废为宝 。
③完成挑战。
节流方法
①克制消费冲动 。
③关注商品折扣。
活动在线·活动三 模拟超市理财大作战
活动准备
教师准备模拟超市场景，包含各类商品模型，贴上不同价格标签。为每位学生发放 50 元模拟货币。
设定购物任务清单，如必须购买学习用品、食品等生活所需品类，同时可选择购买一件心仪的非必需品。
讨论与分享
1.对比各位同学的购物成果，探讨哪些同学做到了合理分配资金，挑选到性价比高的商品；哪些同学超支或购买了不必要的商品。
2.在模拟购物中，运用了哪些节省开支的技巧？如比较不同商品价格、选择促销商品等，是否有同学因冲动消费而后悔。
价格比较
01
①横向对比线上线下渠道（如电商平台 vs 超市促销）；
②关注商品规格差异（如100g装 vs 200g装的单价计算）。
促销利用
02
①限时折扣、捆绑销售（如“买三免一”）；
②使用优惠券或积分兑换。。
替代策略
03
①选择自有品牌而非进口商品；
③购买多功能产品（如二合一洗发水）减少单品数量。
活动在线·活动四 家庭理财小账本
活动准备
学生需在一周内记录家庭的部分收支情况，可与家长沟通协作完成。收支项目包含食品采购、水电费、娱乐消费等。
讨论与分享
1.分析家庭的主要开支方向，哪些是必要支出，哪些可以适当削减。通过观察家庭理财，对合理消费和储蓄有了哪些新认识。
2.观察家庭是否存在节省开支或增加收入的可行办法，如家庭闲置物品处理、团购节省费用等。和小组同学分享自己的发现，共同探讨优化家庭理财的策略。
预算遵循的步骤。
列出你的收入。
1
方法指南
列出你的支出。
2
有计划地存钱。
3
计划你想做的事情。
4
购物时要学会比较商品。
5
拓展延伸
超市打折时，为什么有些东西反而更贵了？举一个生活中的例子说明。
商家可能先提高原价再“打折”，或者捆绑销售。例如：一盒饼干原价10元，打折后“买二送一”，但实际可能悄悄涨价到12元/盒，总价反而更高。
拓展延伸
如果你有100元，选择“今天全花完买玩具”还是“存起来明年买新书包”，为什么？
选择存钱更合理。因为：
①延迟满足：新书包能长期使用，比一时快乐更有价值。
②避免浪费：玩具可能很快玩腻，但书包能满足上学需求。
拓展延伸
广告说“买一送一”很划算，但为什么妈妈却说“可能不需要”？
因为广告会利用“赠品”吸引人买不需要的东西。例如：买牙膏送杯子，但如果家里已经有杯子，实际多花了买牙膏的钱。
拓展延伸
如果班级要组织义卖，怎样定价才能让商品既卖得快又赚到钱？
①参考市场价：观察小卖部类似商品的价格。
②阶梯定价：比如书签2元/个，3个5元（薄利多销）。
③特色包装：用彩纸装饰旧文具，提高吸引力。
拓展延伸
为什么同样的一瓶水，便利店卖3元，景区却卖10元？这合理吗？
合理。因为景区摊位租金高、运输成本高，且游客急需时会愿意多付钱，这就是“供求关系”影响价格。
亲子分享
与爸爸妈妈一起，记录自己近一个月的收支情况，请爸爸妈妈进行监督，培养自己的理财意识。
消费记录_____月____月___日至_日
课堂练习
日期 收入 支出 节余 备注



课堂小结
通过本课学习，我们认识到理财的重要性。不仅学会合理规划开支，能在消费时理性辨别价格陷阱，做出正确决策；还懂得拓展收入、合理储蓄，运用供求与定价知识科学管钱。未来，我们会运用所学，做理财小能手，让财富助力美好生活 。
学会理财
感悟故事
学会理财的好处
活动体验： 养成正确理财观，积累实用理财技巧
预算遵循的步骤
知识拓展
板书
谢谢

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