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/ 让教学更有效 精品试卷 | 道法学科
【同步训练】7.1影响深远的人文精神
1、★中华人文精神的价值(P59、P58蓝字、P62)
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
②(有利于)促进社会和谐、成就美好人生。
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
2、★中华人文精神主要体现在哪些方面 (P59-P61)
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
(1)求同存异、和而不同的处世方法。
①内涵:求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见， 和而不同就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
②作用:求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
(2)文以载道、以文化人的教化思想。
①内涵:各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
②作用:文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
(3)形神兼备、情景交融的美学追求。
①体现:诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
②作用:形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
(4)俭约自守、中和泰和的生活理念。
①体现:中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用:俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
一、单项选择题
1.中华优秀传统文化积淀着求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等多样、珍贵的精神财富。上述精神财富 ( A )
①是中华人文精神的具体体现 ②彰显了中华民族道德情操的涵养
③是中华民族发展壮大的唯一精神动力④能够解决社会发展过程中出现的一切问题
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“中华文明的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”上述主张 ( C )
①旨在塑造中华民族独特的审美气质 ②有利于我国与其他国家和民族和平共处
③体现求同存异、和而不同的处世方法 ④表明我国倡导俭朴、简约的生活方式
①② B.①④ C.②③ D.③④
近年来，中央广播电视总台打造了一系列深受群众喜爱的文化节目：《典籍里的中国》以“戏剧+影视化”的表现方法，讲述典籍在历史长河中源起和流转的故事；《非遗里的中国》通过非遗创演秀、沉浸体验等方式多维度呈现非遗的历史底蕴······这些节目的播出有利于 ( B )
①体悟文以载道、以文化人的教化思想　②正确认识文化多样性，尊重外来文化
③丰富人们的精神生活，提升精神境界　④消除世界文化的差异，实现文化统一
A.①②　 B.①③　 C.②④ D.③④
4.某小学在基础课程之外，开设了书法、蜡染、水墨画、葫芦丝等三十余种特色社团课程，在启迪心智、浸润涵养、陶冶情操中滋养学生家国情怀，提升民族自豪感。从上述材料中，我们可以感受到该校教育体现了 ( B )
A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念
5.近年来，中华优秀传统文化进校园活动搞得如火如荼。校园内形成了浓郁的中华优秀传统文化氛围。学生在不知不觉间受到优秀传统文化的浸润，由知识学习、行为实践，内化为品质修养，从而达到凝神聚气、强基固本的目标。这体现的中华人文精神是 (B )
A.和而不同 B.以文化人 C.俭约自守 D.中和泰和
6.以下是某校近期开展的校园文化活动，这些活动有利于 ( D )
①我们坚守做人的品格 ②提升我们的审美水平
③化解人际交往中的冲突 ④丰富我们的精神生活
①③ B. ①④ C.②③ D.②④
7. 广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观的影响，因此形成了中西融合、形神兼备的艺术风格。构图因完整而复杂多变，造型因注重写实、讲究物象大小和远近透视、把油画光影和世俗情韵交融合璧而别具一格。这一风格 ( B )
①符合“形具而神生”、情景交融的美学追求②只追求造型构图的惟妙惟肖而忽略神韵
③追求立象尽意，让绣品有美态和神韵 ④将西方文化和中华文化趋同、合二为一
A．①②　　 B．①③　 C．②④ D．③④
8.中国的盆景文化源远流长，是中华优秀传统文化的重要组成部分。中国盆景追求人与自然和谐共生，源于自然，高于自然。中国盆景不仅能够让人欣赏形象美，同时超越视觉感受，让人欣赏通过形象表现出来的境界和情调，引起欣赏者的思想共鸣，让人感受到作品的意境美。从中，我们可以感受到 ( D )
①个人对人生价值的追求 ②化解冲突与矛盾的智慧
③中华民族独特的审美气质④形神兼备、情景交融的美学追求
A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④
9.从下面漫画中，我们可以感受到 ( D )
A.求同存异、和而不同的处世方法
B、文以载道、以文化人的教化思想
C、形神兼备、情景交融的美学追求
D、俭约自守、中和泰和的生活理念
10.中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。下列做法体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有 ( B )
①利用资源时做到物尽其用 ②透支信用卡购买名牌产品
③与同学盲目攀比，热衷于高消费 ④按自己的实际需求消费，量入为出
A、①② B.①④ C.②③ D.③④
智慧
11.某校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开讨论。
甲同学:“我很喜欢‘君子和而不同’这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。”
请谈谈你对“君子和而不同”这句话的理解。
和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。(符合题意即可)
乙同学:“中华优秀传统文化是以‘人’为主体的文化，这决定了它必然蕴含着丰富的文以载道、以文化人的教化思想。”
(2)文以载道、以文化人的教化思想具有什么意义
文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
丙同学:“在欣赏名画《清明上河图》的过程中，我们仿佛能听见北宋时期市井的喧嚣，并感受到古人生活的烟火气息。宋代美学反映的是当时社会对和谐、平衡的追求，以及对自然美、生活美的高度赞美。”
(3)丙同学对名画《清明上河图》的欣赏评价体现了哪一中华人文精神
形神兼备、情景交融的美学追求。
丁同学:“‘少无适俗韵，性本爱丘山。’‘采菊东篱下，悠然见南山。’东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然。”
陶渊明的上述诗作体现了怎样的生活理念
俭约自守、中和泰和的生活理念。
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【同步训练】7.1影响深远的人文精神
1、★中华人文精神的价值(P59、P58蓝字、P62)
①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对 的探索和道德情操的涵养。
②(有利于)促进社会和谐、成就 。
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的 、凝聚示范作用。
2、★中华人文精神主要体现在哪些方面 (P59-P61)
中华人文精神主要体现在 等诸多方面。
(1)求同存异、和而不同的处世方法。
①内涵:求同存异，就是既找出 ，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见， 和而不同就是倡导 ，协调不同意见，但不盲从苟同。
②作用:求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代 提供重要启示。
(2)文以载道、以文化人的教化思想。
①内涵:各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、 ，成就理想人格。
②作用:文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的 、提升精神境界具有重要意义。
(3)形神兼备、情景交融的美学追求。
①体现:诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的 与 融为一体。
②作用:形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的 。
(4)俭约自守、中和泰和的生活理念。
①体现:中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调 ，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
②作用:俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服 、消费主义、享乐主义，有利于真正实现 。
一、单项选择题
1.中华优秀传统文化积淀着求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等多样、珍贵的精神财富。上述精神财富 ( )
①是中华人文精神的具体体现 ②彰显了中华民族道德情操的涵养
③是中华民族发展壮大的唯一精神动力④能够解决社会发展过程中出现的一切问题
①② B.①④ C.②③ D.③④
2.习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出:“中华文明的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞‘党同伐异’的小圈子。”上述主张 ( )
①旨在塑造中华民族独特的审美气质 ②有利于我国与其他国家和民族和平共处
③体现求同存异、和而不同的处世方法 ④表明我国倡导俭朴、简约的生活方式
①② B.①④ C.②③ D.③④
近年来，中央广播电视总台打造了一系列深受群众喜爱的文化节目：《典籍里的中国》以“戏剧+影视化”的表现方法，讲述典籍在历史长河中源起和流转的故事；《非遗里的中国》通过非遗创演秀、沉浸体验等方式多维度呈现非遗的历史底蕴······这些节目的播出有利于 ( )
①体悟文以载道、以文化人的教化思想　②正确认识文化多样性，尊重外来文化
③丰富人们的精神生活，提升精神境界　④消除世界文化的差异，实现文化统一
A.①②　 B.①③　 C.②④ D.③④
4.某小学在基础课程之外，开设了书法、蜡染、水墨画、葫芦丝等三十余种特色社团课程，在启迪心智、浸润涵养、陶冶情操中滋养学生家国情怀，提升民族自豪感。从上述材料中，我们可以感受到该校教育体现了 ( )
A.求同存异、和而不同的处世方法 B.文以载道、以文化人的教化思想
C.形神兼备、情景交融的美学追求 D.俭约自守、中和泰和的生活理念
5.近年来，中华优秀传统文化进校园活动搞得如火如荼。校园内形成了浓郁的中华优秀传统文化氛围。学生在不知不觉间受到优秀传统文化的浸润，由知识学习、行为实践，内化为品质修养，从而达到凝神聚气、强基固本的目标。这体现的中华人文精神是 ( )
A.和而不同 B.以文化人 C.俭约自守 D.中和泰和
6.以下是某校近期开展的校园文化活动，这些活动有利于 ( )
①我们坚守做人的品格 ②提升我们的审美水平
③化解人际交往中的冲突 ④丰富我们的精神生活
①③ B. ①④ C.②③ D.②④
7. 广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观的影响，因此形成了中西融合、形神兼备的艺术风格。构图因完整而复杂多变，造型因注重写实、讲究物象大小和远近透视、把油画光影和世俗情韵交融合璧而别具一格。这一风格 ( )
①符合“形具而神生”、情景交融的美学追求②只追求造型构图的惟妙惟肖而忽略神韵
③追求立象尽意，让绣品有美态和神韵 ④将西方文化和中华文化趋同、合二为一
A．①②　　 B．①③　 C．②④ D．③④
8.中国的盆景文化源远流长，是中华优秀传统文化的重要组成部分。中国盆景追求人与自然和谐共生，源于自然，高于自然。中国盆景不仅能够让人欣赏形象美，同时超越视觉感受，让人欣赏通过形象表现出来的境界和情调，引起欣赏者的思想共鸣，让人感受到作品的意境美。从中，我们可以感受到 ( )
①个人对人生价值的追求 ②化解冲突与矛盾的智慧
③中华民族独特的审美气质④形神兼备、情景交融的美学追求
A.①② B.①④ C. ②③ D. ③④
9.从下面漫画中，我们可以感受到 ( )
A.求同存异、和而不同的处世方法
B、文以载道、以文化人的教化思想
C、形神兼备、情景交融的美学追求
D、俭约自守、中和泰和的生活理念
10.中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。下列做法体现俭约自守、中和泰和的生活理念的有 ( )
①利用资源时做到物尽其用 ②透支信用卡购买名牌产品
③与同学盲目攀比，热衷于高消费 ④按自己的实际需求消费，量入为出
A、①② B.①④ C.②③ D.③④
智慧
11.某校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开讨论。
甲同学:“我很喜欢‘君子和而不同’这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。”
请谈谈你对“君子和而不同”这句话的理解。
乙同学:“中华优秀传统文化是以‘人’为主体的文化，这决定了它必然蕴含着丰富的文以载道、以文化人的教化思想。”
(2)文以载道、以文化人的教化思想具有什么意义
丙同学:“在欣赏名画《清明上河图》的过程中，我们仿佛能听见北宋时期市井的喧嚣，并感受到古人生活的烟火气息。宋代美学反映的是当时社会对和谐、平衡的追求，以及对自然美、生活美的高度赞美。”
(3)丙同学对名画《清明上河图》的欣赏评价体现了哪一中华人文精神
丁同学:“‘少无适俗韵，性本爱丘山。’‘采菊东篱下，悠然见南山。’东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然。”
陶渊明的上述诗作体现了怎样的生活理念
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