资源简介

课程名称Unit 4-What’s your hobby
课时安排 共4课时 第4课时
教学单元 Unit 4-What’s your hobby
教学内容 Wrap up
教学目标 ☆语言知识 复习本单元的词汇和句型 ☆思维&情感&文化 掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会用关键句表达自己或者他人的爱好；通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康兴趣爱好的观念和健康积极的生活态度。
教学重难点 将所学的词汇和句型运用到实际情景中。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in Greeting 2.播放P38的歌曲，通过韵律的形式激发班级学习热情，并且学生可以在一定程度上复习本节课学过的爱好相关的英文表达。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise 1.出示P48的图，将学生分为6大组，快问快答，老师根据图片发问，学生要快速举手然后回答问题，回答问题又快又准确的同学所在组得分。 2.出示P49的图简单介绍，并让同学们头脑风暴。 TT：People in different places have different hobbies.What more hobbies do you know Ss：... TT：Look at these pictures. What are these hobbies Ss：... 3.让学生先自己浏览图片并猜测拓展阅读的大意；老师统一带读，讲解版块的意思。 TT：老师重点讲解一下京剧、乒乓球、风筝、围棋的相关表达和拓展知识。Which one do you like （头脑风暴型问题引发学生思考） Ss：... 击鼓传花游戏复习传统爱好。 ①老师准备几种国内传统兴趣爱好的卡片（含京剧、乒乓球、风筝、围棋、二胡等），随机抽取一张示范输出。This is...，... like(s)...,It’s very... ②学生击鼓传花，音乐停止，学生抽取卡片并在老师引导下进行输出（按照上面的表达句式说一说爱好的名称，地区，特点等。）。 ③组内互相交流表达，描述传统兴趣爱好；老师找小组上前展示。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇和句型，每个重点句型尝试造两个句子。 课后采访周围的亲戚朋友，调查他们的爱好；画一张全家福，并用句型“This is+(某人)，I/He(She)/They like/likes/like +兴趣爱好。”介绍家人或自己的兴趣爱好。可录制视频发给老师也可展示给自己的家长。 3. 完成本单元的其他相关练习。
四、教学反思
本节课主要以复习为主，在教学过程中要及时发现问题，查漏补缺。另外一定要多使用不同的教学方式或工具如口头、肢体、多媒体、图片、实物等，帮助学生理解，强化记忆，在一定程度上也可以提高学生的学习兴趣。课程名称Unit 4-What’s your hobby
课时安排 共4课时 第3课时
教学单元 Unit 4-What’s your hobby
教学内容 Fuel up&Hit it big
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：robot，kite，ice，garden 会听说词汇：country，skate，ski 认识字母S, R的字母名，掌握对应字母音。 复习句型：①句型I/They like...表达自己或者他们的爱好。②句型He/She likes...表达第三人称单数的爱好。 ☆思维&情感&文化 掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会用关键句表达自己或者他人的爱好；通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康兴趣爱好的观念和健康积极的生活态度。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并用关键句型表达个人或他人的兴趣爱好，在使用句型时注意主语和动词的正确搭配。区分辨别字母S, R的字母名和字母音。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in 1.Greeting 2.播放The ABC Song和Phonics Song，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise Fuel up 出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。 T：Look, How many kids can you see What are theirs hobbies Ss：Four. ... 老师第一次播放音频，学生感受韵律。 老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（country，skating(skate)，robot，kite，ice），同时共同解答老师提出的引导性问题。 老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。 老师指导讲解S, R 的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。 TT：What is this letter What sound does letter S/R make Which word has s/r sound Ss: It’s letter S/R. S/R makes the sound... TT：Let’s chant with clapping. TT&Ss：/s/ /s/, stan/so/us/skating/Sally拍手, stan/so/us/skating/Sally拍手 拍手。 /r/ /r/, different/Rena/from/robot拍手, different/Rena/from/robot拍手 拍手。 出示练习3的几幅图，老师介绍并提问，引导学生认识几个小朋友的名字及下方几种活动。播放听力完成练习。最后核对答案并复听。 TT：What are theirs’ hobbies Ss：...（结合图片或卡片游戏等讲解词汇ski，garden） 老师引导学生小组内合作，用句型...likes...探讨自己朋友的爱好，注意主语和动词的正确搭配。老师随机挑选几名同学分享自己朋友的爱好。 Hit it big 出示P46图片，先带领学生集体完成练习1的“关于爱好的班级调查”。老师根据表格中给出的信息提问，如How many children like swimming 师生共同数出该爱好对应的学生数量，接着老师将答案填写在对应的句子中。引导学生8人一组合作，完成练习2。成员间根据所给出的问答接龙问答，完成调查表。老师随机挑选2-3个小组在班里展示介绍自己的调查表。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 复习字母S, R的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。 调查自己家人的爱好并制作调查表，再根据本节课所学句型介绍表格内容，可以拍视频发给老师。
四、教学反思
本单元除了要让学生掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会正确用关键句表达自己或者他人的爱好外（在使用关键句时要注意人称和动词的正确搭配，另外动词后要加名词。这些搭配用法在小学段是难、易错知识点，老师不要只死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，引导学生正确搭配并高频次输出句子，通过反复说的方式记住人称和助动词、动词的正确搭配。），更要注重学生思维的引导，通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康积极的生活态度。课程名称Unit 4-What’s your hobby
课时安排 共4课时 第1课时
教学单元 Unit 4-What’s your hobby
教学内容 Get ready&Start up
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：hobby，free，after，swimming，these，his 会听说词汇：a lot of，tai chi 掌握句型：①用句型I/They like...表达自己或者他们的爱好。 ②用句型He/She likes...表达第三人称单数的爱好。 ☆思维&情感&文化 掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会用关键句表达自己或者他人的爱好；通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康兴趣爱好的观念和健康积极的生活态度。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并用关键句型表达个人或他人的兴趣爱好，在使用句型时注意主语和动词的正确搭配。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up Greeting TT: How are you today Free talk：Hobby TT: Let’s talk about hobby. What is your hobby （学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答并结合多媒体或卡片讲解词汇hobby） Ss:... Step 2-Presentation&Step 3-Practise Get Ready 1.出示Get ready部分的图片： T: Look this room.There are many photos on the wall.Who are in the photo What are they doing Ss: ...（学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答。） 2.播放视频，学生听。 3.再次播放视频，学生一句一句得听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇free，after，swimming，a lot of） 4.播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。 5.小小表演家：What’s your hobby ①老师找一名学生（A）上前和老师共同做示范。老师提问What’s your hobby A表演动作，老师猜测。 ②将学生分两大组，播放音乐后两个组内分别传球，音乐停止后拿到球的两名同学根据刚才老师和A同学的示范一问一表演，然后猜测。 6.老师带领学生完成本页练习2，观察主图并从中找出Amy和Sam的爱好。 Start up 1.出示P40 Start up部分的图片： T: Where are Daming and Lingling （老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思） Ss: At Daming’s home.（学生可以用中文来回答） T: What are they doing Ss: They are talking about Daming’s family photos.（学生可以用中文来回答） T: Daming’s family has different hobbies.What’s Daming’s hobby 2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题What’s Daming’s hobby 3.再次播放音频，学生一句一句的听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇these，tai chi）并板书句式结构①He/She likes...②I/They like...（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型①He/She likes...同类用法的还有人称It ②I/They like...同类用法的还有人称you） 4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。 5.完成P40第二部分的连线题，老师统一订正答案。 6.出示P41 In focus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后引出本部分的语法点：表达某人的爱好时用 人称+like的正确形式+爱好（这里的爱好可以是名词，可以是动名词），①用句型I/They like...表达自己或者他们的爱好。 ②用句型He/She likes...表达第三人称单数的爱好。 7. 集体观察练习3的图片，老师带领学生讲解小题1，然后学生独立完成后面小题；分享订正答案。（结合多媒体或卡片讲解词汇his） 8. 小记者：小组内合作，每人找3人参考练习4的句型询问爱好并做一份调查表；完成自己的调查表小组讨论；老师随机找几人上前分享自己的调查表，分享时用句型He/She likes... Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会正确用关键句表达自己或者他人的爱好外（在使用关键句时要注意人称和动词的正确搭配，另外动词后要加名词。这些搭配用法在小学段是难、易错知识点，老师不要只死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，引导学生正确搭配并高频次输出句子，通过反复说的方式记住人称和助动词、动词的正确搭配。），更要注重学生思维的引导，通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康积极的生活态度。课程名称Unit 4-What’s your hobby
课时安排 共4课时 第2课时
教学单元 Unit 4-What’s your hobby
教学内容 Speed up
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：man，learn，plant，when，question，watch，study，interesting 会听说词汇：insect，mantis，stay，grow up 复习句型：①句型I/They like...表达自己或者他们的爱好。②句型He/She likes...表达第三人称单数的爱好。 ☆思维&情感&文化 掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会用关键句表达自己或者他人的爱好；通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康兴趣爱好的观念和健康积极的生活态度。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并用关键句型表达个人或他人的兴趣爱好，在使用句型时注意主语和动词的正确搭配。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review&Lead in Greeting Review: ①播放课本P38 Get Ready部分的歌曲视频，学生进行跟唱。 ②Free talk：Hobby TT: Let’s talk more about hobby. What is your hobby Lead in: 老师总结并引入故事 TT：People have different hobbies，let's learn a story about hobby. The hero of the story is a famous man. Who is he （结合多媒体或卡片讲解词汇man） Step 2-Presentation&Step 3-Practise 1. 出示P42-P43 Fabre—“the insect man”部分图片，教师结合图片或卡片介绍并带领学生熟悉人物名字，故事背景。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇insect，man） TT: This is Fabre, a famous insect man. What’s his hobby 2.出示Fabre—“the insect man”部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。 3.再次抛出问题：What’s Fabre’s hobby 然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。 4.故事精读 ①出示第1幅情境图进行picture walk: T: Who is the boy （老师可适当解释问题含义并引导学生用中文回答） Ss:Fabre TT: What does he like Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇learn，plant） ②出示第2-3幅情境图进行picture walk T: How does he learn Ss: ... 播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇when，question，watch） ③出示第4-5幅情境图进行picture walk: T: Where is Fabre What happened with him Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇study，mantis，stay，interesting） ④出示第5-6幅情境图进行picture walk: T: What does Fabre do when he grows up Ss: ... 播放对应的音频，学生跟读。（结合图片或卡片游戏等讲解词汇grow up） ⑤老师和学生共同总结： T: Fabre’s hobby is learning about animals and plants.（总结后设问，为下方练习做铺垫。） 5.学生独立完成课本P43练习2的判断题，小组内交流，集体展示，根据表现可给与适当奖励。 6.引导学生完成课本P43练习3：学生独立完成填空，小组内交流并复述句子，最后可选取几组进行展示，根据表现可给与适当奖励。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生掌握一些业兴趣爱好相关的英语表达，会正确用关键句表达自己或者他人的爱好外（在使用关键句时要注意人称和动词的正确搭配，另外动词后要加名词。这些搭配用法在小学段是难、易错知识点，老师不要只死板地讲解搭配，可以通过各种方式给学生创造口语表达机会，引导学生正确搭配并高频次输出句子，通过反复说的方式记住人称和助动词、动词的正确搭配。），更要注重学生思维的引导，通过本单元一系列与爱好相关的英语的学习，了解多元文化（不同国家地区人们有什么特色的兴趣爱好）的同时也促进学生找到自己喜欢的健康兴趣爱好，陶冶情操，丰富课余生活，形成健康积极的生活态度。

展开更多......

收起↑