资源简介

课程名称Unit 6—A great week
课时安排 共4课时 第1课时
教学单元 Unit 6—A great week
教学内容 Get ready&Start up
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday，park，visit，football，art，subject，maths，science，idea，English，card 会听说词汇：lesson, something，soon，teach 掌握句型：①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程的句型。 ☆思维&情感&文化 掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间。使用句型②时注意...have/has...on...后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review、 Greeting TT: How are you today Free talk：Lessons/Subjects at school。 TT: How many days in a week What are they （学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答。） Ss:... TT: What lessons/subjects do we have What’s your favourite lesson/subject （学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答并结合多媒体或卡片讲解词汇lesson/subject） Ss:... Step 2-Presentation&Step 3-Practise Get Ready 出示Get ready部分的图片： TT: As we know, there are seven days in a week. Remember what they are Ss: ...（学生可以用中文来回答,老师引导着学生回答。） 播放音频，学生听。 再次播放音频，学生一句一句地听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday， Sunday及星期表达的简写） 播放视频，学生跟唱。然后学生可以自由练习，老师观察学生的练习情况。最后班级分四组进行集体独唱，可根据展示情况给与奖励。 游戏：眼疾嘴快 ①老师准备好数字1-7的卡片，告诉学生1-7分别对应星期表达的周一到周日。 ②随机出示卡片，学生抢答，及时奖励。 老师带领学生完成本页练习2，（结合多媒体或卡片讲解词汇park，visit，lesson，football）听音频并完成大明的一周安排表，然后班内交流，老师随机找学生起来表达，并提问学生。比如 TT: It’s Monday. What does Daming do Ss: Daming goes swimming. Start up 1.出示P64 Start up部分的图片： TT: Our friends are talking about theirs school timetable. What subjects do they have （老师可以根据学生反应适当讲解问题的意思） Ss: ...（学生可以用中文来回答） TT: What subjects do Daming and Lingling have Let’s check. 2.播放音频，学生听。听完后引导学生回答问题What subjects do Daming and Lingling have 3.再次播放音频，学生一句一句听，老师进行教读（结合多媒体或卡片讲解词汇art，subject，maths，science，idea，something，soon）并板书句式结构①It/Today is... ②...have/has...on...（可以在课本原句的基础上拓展并全面讲解句型②...have/has...on...后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。） 4.播放音频，学生跟读。结束后五人一组分角色进行练习，最后可选取几组上台展示，根据每组的表现进行加分奖励。 5.完成P64第二部分的判断题，（结合多媒体或卡片讲解词汇teach，English，card）老师统一订正答案并带领学生回顾故事细节。 6.出示P64 In focus部分的图片和内容，引导学生齐读，然后再次引出本部分的语法点：①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程的句型。（再次强调句型②...have/has...on...后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。） 7. 集体观察练习3的图片，老师先提问引导学生理解题目。 T: What do our friends do Ss:Amy/Daming/Lingling/Sam... T: When do they do 听听力完成填空并集体订正复听，订正时引导学生输出表达“人物+活动+on+周几。” 8. 小侦探：参考P65练习4，老师随机挑选同学说出班内某天的课程安排，其他同学猜测。及时奖励。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。课程名称Unit 6—A great week
课时安排 共4课时 第4课时
教学单元 Unit 6—A great week
教学内容 Wrap up
教学目标 ☆语言知识 复习本单元的词汇和句型 ☆思维&情感&文化 掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点 将所学的词汇和句型运用到实际情景中。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in Greeting 播放P62的歌曲，通过韵律的形式激发班级学习热情，并且学生可以在一定程度上复习本节课学过的星期相关的英文表达。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise 出示P72的图，将学生分为6大组，快问快答，老师根据图片发问，学生要快速举手然后回答问题，回答问题又快又准确的同学所在组得分。 出示P73的图简单介绍，让同学们头脑风暴。 TT：展示Claire照片并问Who is this girl Ss：... TT：出示P73的图并问What classes does Claire have from Monday to Friday What does she do at the weekend Let us check. Ss：... 让学生先自己浏览图片并猜测拓展阅读的大意；老师统一带读，讲解版块的意思。 TT：老师重点讲解一下特殊群体（聋哑儿童）校内的特殊课程手语技能课speak with my hands等的相关表达和拓展知识。Who is this girl Does she go to school on week days What classes does Claire have from Monday to Friday What does she do at the weekend （文章相关的问题检验学生对于阅读的理解并引发学生思考） Ss：... 击鼓传花游戏练习文章关键信息的理解。 ①老师准备几个相关问题，如Who is this girl Does she go to school on week days What classes does Claire have from Monday to Friday What does she do at the weekend 等写在不同的卡片上，随机抽取一张示范输出。 ②学生击鼓传花，音乐停止，学生抽取卡片并回答相应问题。 ③组内互相交流表达，每人说一条Claire的个人信息并互相检验正误；老师找小组上前展示。 个人思考然后组内讨论完成练习2，老师随机找同学表达展示，互相补充并及时奖励。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
复习本单元的词汇和句型，每个重点句型尝试造两个句子。 制作出Claire的一周安排海报，并使用本单元的关键句（①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程、活动的句型。）及学过的表达（如：She likes...她喜欢某课程、活动等）介绍Claire一周的课程、活动安排及主观感受。并录制视频反馈给老师。 完成本单元的相关练习。
四、教学反思
本节课主要以复习为主，在教学过程中要及时发现问题，查漏补缺。另外一定要多使用不同的教学方式或工具如口头、肢体、多媒体、图片、实物等，帮助学生理解，强化记忆，在一定程度上也可以提高学生的学习兴趣。课程名称Unit 6—A great week
课时安排 共4课时 第3课时
教学单元 Unit 6—A great week
教学内容 Fuel up&Hit it big
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：piano，basketball，computer，music 会听说词汇：afterschool，club 认识字母B, P的字母名，掌握对应字母音。 复习句型：①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程的句型。③...want(s) to...for...介绍某人想要为他人做某事的句型。 ☆思维&情感&文化 掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并能用学过关键句型表达时间，在使用句型时注意句型②...have/has...on...后加具体的某一天，have和has的选择根据主语而定。区分辨别字母B，P的字母名和字母音。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in Greeting 2. 播放The ABC Song和Phonics Song，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。 Step 2-Presentation&Step 3-Practise Fuel up 出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。 T：Do you know clubs We can learn different skills in different clubs. The children in these pictures learn in different clubs. Let’s check What clubs they are in. Ss：... 老师第一次播放音频，学生感受韵律。 老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（piano，basketball，computer，afterschool，club）同时共同解答老师提出的引导性问题。 老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。 老师指导讲解B, P的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。 TT：What is this letter What sound does letter B/P make Which word has b/p sound Ss: It’s letter B/P. B/P makes the sound... TT：Let’s chant with clapping. TT&Ss：/b/ /b/, basketball/club/football/book 拍手, basketball/club/football/book 拍手 拍手。 /p / /p/, play/computer/painting/piano 拍手, play/computer/painting/piano拍手 拍手。 出示练习3的图，老师介绍并提问，引导学生认识几种俱乐部。（讲解其中重点词汇music）播放听力完成练习3和联系4。最后核对答案并复听。 TT：Which club does everyone in Ss：... TT：When is the Painting/Music/Science/Wushu club 老师带领学生继续完成练习5。小组内交流自己的课外俱乐部，老师随机挑选几名同学分享并及时奖励。 Hit it big 出示P70图片，先带领学生集体浏览练习1三位同学的描述并让学生小组内讨论说一说自己最喜欢的活动，老师随机选2-3人展示并及时奖励。引导学生独立完成练习2海报—My “happy week”poster。4-6人一组组内表达交流，根据海报介绍快乐一周海报的时间及课程或活动安排，老师随机选2-3人展示并及时奖励。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 复习字母B, P的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。 向父母展示自己制作的“快乐一周”的海报，并使用本单元的关键句（①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程、活动的句型。）及学过的表达（如：I like...我喜欢某课程、活动等）介绍自己一周的课程、活动安排及主观感受。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。课程名称Unit 6—A great week
课时安排 共4课时 第2课时
教学单元 Unit 6—A great week
教学内容 Speed up
教学目标 ☆语言知识 会听说读词汇：busy，old，some，sure，flower 会听说词汇：bookmark，stick 掌握句型：③...want(s) to...for...介绍某人想要为他人做某事的句型。 复习句型：①It/Today is... 介绍今天是星期几的句型。②...have/has...on...介绍某人在星期几有某课程的句型。 ☆思维&情感&文化 掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动；通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，知道我们的校内安排和课外活动都是丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，培养学生健康积极的生活心态。
教学重难点 掌握本节课的重点单词并用关键句型表达某人想要为他人做某事。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Review&Lead in Greeting Review: ①播放课本P62 Get Ready部分的歌曲视频，学生进行跟唱。 ②Free talk：Activities after school. TT: What do you do after school What do you do on weekends Ss:... TT: There are many things to do. Lead in: 老师总结并引入故事 TT: We can do many fun things after school. This is Wenwen, how about her weekend What does she do on Sunday Step 2-Presentation&Step 3-Practise 出示P66-P67 A busy week部分的图片。 TT: Wenwen does an important thing on Sunday. So she is very busy this week.（结合图片或卡片游戏等讲解词汇busy）What does she do every day 2.出示A busy week部分的图片或引导学生看教材图片，猜测故事内容。 3.再次抛出问题：What does she do on Sunday 然后播放视频，学生带着问题看视频。结束后引导学生回答问题。 4.故事精读 ①出示第1幅情境图进行picture walk: T: What day is it （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: It’s Monday.（根据故事情境回答问题） TT: What will children do on Sunday Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇old） ②出示第2幅情境图进行picture walk T: What day is it （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: It’s Tuesday.（根据故事情境回答问题） TT: What does Wenwen want to do Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇some，bookmark） ③出示第3幅情境图进行picture walk: T: What day is it （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: It’s Wednesday.（根据故事情境回答问题） TT: What does Wenwen want to do Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇stick） ④出示第4幅情境图进行picture walk: TT: What day is it （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: It’s Thursday.（根据故事情境回答问题） TT: What is Wenwen doing Ss: She is painting. 播放对应的音频，学生跟读。 ⑤出示第5和第6幅情境图进行picture walk: T: What day is it （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: It’s Friday/Saturday.（根据故事情境回答问题） TT: What does Wenwen Prepare for Grandpa Ma/Grandma Yang Ss:... 播放对应的音频，学生跟读。（老师引导学生回答问题的同时结合图片或卡片游戏等讲解词汇sure，flower） ⑥出示第7幅情境图进行picture walk: T: It’s Sunday. Where are Wenwen and her classmates （老师可适当解释问题含义并引导学生回答） Ss: ...（根据故事情境回答问题） 播放对应的音频，学生跟读。 ⑦老师和学生共同总结： T: Wenwen is so busy this week, she visit old friends this Sunday.（总结后设问，为下方练习做铺垫。） 5.学生独立完成课本P67练习2的填空题，小组内交流，集体展示，老师带领学生再次回顾故事情节，根据表现可给与适当奖励。 6.分组，组内分角色表演故事。老师随机挑选2组上前展示并及时奖励。 Step 4- Summary 快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。 和自己的伙伴或者爸爸妈妈分角色练习本节课的句型。
四、教学反思
本单元除了要让学生们掌握星期、科目及活动俱乐部等的英语表达，会使用关键句谈论每周的活动外，也要注重学生思想价值观的引导，让学生通过本单元一系列与星期活动等相关英语的学习，明白校内安排和课外活动都是充满美好且丰富多彩的，完成校内学习之余也要积极参与一些社会性活动，增强社会担当和责任感，养成健康积极的生活心态。

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