资源简介

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五年级下册 第五单元 16我为奥运做贡献 教学设计
课题 我为奥运做贡献 单元 第五单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《我为奥运做贡献》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识和学习奥运会标志设计的历史、背景及其演变过程，分析历届奥运会的标志设计特点和创意，帮助理解设计背后的文化意义和艺术价值。从而引导学生分析奥运会标志的设计要素，结合课堂上的实践制作，教材将强调如何从视觉语言出发，设计出具有文化代表性的作品。同时，教材中也会融入互动环节，让学生通过小组讨论、设计实验等方式，亲自参与创作过程，提升其动手能力和创意思维。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、通过介绍奥运的概念和各个著名奥运标志，帮助学生欣赏奥运标志的作品，形成发现美、认识美的能力。2、在鼓励学生在设计奥运标志物品时，理解和传承中华文化和奥林匹克文化的精髓，并在此基础上进行艺术创新，培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、不仅要注重技法的训练，还要着重于学生的创新思维和综合素质培养。通过奥运会标志物品的学习和制作，学生能够在艺术创作中体验到跨学科的整合与创新。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：奥运会标志物品的设计本身是艺术创作的一部分，涉及到形状、色彩、纹理等元素的综合运用。通过学习标志设计，学生不仅能理解这些艺术元素的表现手法，还能够在实践中进行艺术创作，体现出个人的艺术感受与风格。2.审美感知：能够通过观察标志的设计、色彩运用、形式构造等方面，培养审美感知能力。例如，奥运会标志的设计往往传递出奥林匹克精神和文化，学生可以从中感知到对美的追求和文化价值的体现。3.创意实践：学生能够将奥运精神和文化内涵转化为视觉符号，通过学习和制作这些标志物品，锻炼自己的创意思维能力，尝试将抽象的理念、文化背景、历史传统等转化为具体的设计。鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。4.文化理解：奥运会作为全球性的体育盛会，其标志不仅仅是一个符号，更承载着深厚的文化背景。学习奥运会标志物品，可以让学生更好地理解奥林匹克的精神、历史文化以及全球文化交流的重要性。学生通过制作和分析标志物品，可以加深对不同文化的认知和尊重。
学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 掌握环保科技意识和立体构成的手法。
难点 设计制作奥运场馆的纸模型。
材料准备 教学材料、引入视频、有关纸材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入观看视频。忘不了2008年北京奥运会那些令人热血沸腾的日子，观众的欢呼、喝彩，运动员的骄人战绩，都令我们深感自豪。奥运会还可以有哪些不同特色呢？让我们一起来设计自己的奥运会吧！（出示图片） 观看视频，初步认识线材与面材。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。
讲授新课 一、尝试·探索为了迎接奥运会，应运而生了体育场、奥运村等各类建筑。在你心目中，它们还可以有什么样的造型？你能设计出来吗？你能否选用合适的材料来制作模型呢？（出示图片）1、“时空纽带”体育场：整体造型是一个巨大的环形，由许多层透明且带有光影效果的结构组成。从外部看，这些结构像是时光的涟漪，层层递进。在夜晚，通过特殊的灯光效果，能呈现出不同历史时期奥运会的精彩瞬间，如运动员冲刺、经典赛事画面等，寓意着奥运会连接着过去、现在和未来，承载着体育精神的传承。（出示图片）2、“共生之林”奥运村：由多栋建筑组成，每栋建筑都模拟不同种类的树木形态，高度和外观各有差异。建筑表面覆盖着绿色植被，模拟树叶，建筑之间通过架空的 “藤蔓” 式通道相连，代表着各国运动员在奥运村里和谐共生、紧密相连。（出示图片）3、“律动之环”游泳馆：外观是一个巨大的、不断流动的环形结构，代表着水的循环与灵动。环形的主体部分由透明的强化玻璃构成，内部的泳池在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛是一条流动的水带。屋顶设置了太阳能板，不仅为场馆提供能源，还呈现出波光闪烁的视觉效果，与游泳池的水相呼应，体现了体育与自然的融合。（出示图片）所需材料如下：主体结构材料：轻木、椴木等具有较好的强度和韧性，易于切割用于搭建体育场框架、雕刻和拼接；亚克力板、pvc板等透明顶棚。细节塑造材料：泡沫板用于制作观众座位，便于切割；金属丝制作一些扶手、栏杆；粘土适用于塑造一些不规则的形状的装饰元素。连接与固定材料：胶水uhu胶水、对于泡沫板等多孔材料粘接效果好；螺丝对于需要更牢固的木质金属结构部分；胶带用于粘接。表面处理与装饰：颜料丙烯酸颜色彩丰富、覆盖力强、干燥速度快；砂纸用于表面打磨使其光滑平整；绒布用于模拟周边绿化。（出示图片）小贴士背景：19世纪，随着欧洲资本主义的发展和文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等思想文化运动的影响，人们对古希腊文化的研究和挖掘不断深入，对古代奥运会的了解也逐渐增多。第一届现代奥运会：1896年4月6日，第一届现代奥运会在雅典隆重开幕。来自14个国家的241名运动员参加了田径、游泳、举重、射击、自行车等9个大项的比赛。现代奥运会继承了古代奥运会的传统，每四年举办一次，成为全球体育界最重要的盛会，促进了世界各国运动员之间的交流与竞争，推动了体育事业的全球化发展。二、观察·发现 看了同学们设计制作的作品，浓郁的奥运气息扑面而来，仔细看看，它们是怎样制作出来的？（出示图片）制作过程：准备材料：卡纸、剪刀、美工刀、胶水、铅笔、直尺。制作看台：用厚卡纸剪出长条，通过折叠、卷曲塑造看台立体感，可多层叠加增加层次感。制作场地：用不同颜色卡纸剪出代表跑道、草坪等区域的形状，拼贴在看台中间。细节添加：如制作栏杆等细节部分并粘贴到看台上。组装固定：用胶水将看台、场地等部分粘贴，形成体育场。装饰完善：添加皇冠等装饰元素、让作品更美观。（出示图片）制作过程：准备材料：卡纸、剪刀、美工刀、胶水、铅笔、直尺。设计草图：在纸上画出火炬各部分的形状，尺寸比例。制作火炬头部：用红色卡纸剪出火炬头部的形状，可通过折叠、卷曲等方式塑造出火焰的立体感，用美工刀刻出图案。制作火炬中部：用黄色卡纸剪出圆环形状作为火炬中部。制作火炬手柄：用橙色或其他颜色卡纸剪出火炬手柄形状，通过卷曲等方式让其具有立体感。组装固定：将火炬头部、中部和手柄依次用胶水粘贴在一起。（出示图片）小知识奥运火炬象征着什么？光明与希望：火在人类文明发展进程中一直是光明的象征，它驱散黑暗，带来温暖和安全。团结与友谊：奥运火炬传递跨越不同国家、地区和民族，像一条纽带，将全世界人们连接在一起。和平与和谐：奥运会本身就是倡导和平的盛会，火炬所到之处传递着和平的信息。拼搏与进取：在传递的过程中克服各种困难和挑战，完成自己的传递任务，象征着运动员在赛场上顽强拼搏、永不放弃的精神。（出示图片）制作底座：可以用铅笔在硬纸板上画一个合适大小的圆，用剪刀剪下来。制作围栏：纸板剪成长条，围绕底座边缘，形成围栏结构并做镂空装饰。制作云朵：用彩纸剪出云朵形状，图中是用白色彩纸剪出云朵形状，然后粘贴在围栏上方适当位置。制作飞机：用彩纸折出纸飞机，将折好的纸飞机粘贴在云朵上。（出示图片） 小知识制作过程中的注意事项：色彩的搭配：色彩的准确性按照奥运火炬的真实颜色选择颜料或彩纸；色彩协调添加一些装饰要注意与整体风格协调统一。 手工的技巧：折叠和拼接技巧，要注意折叠的方向线条清晰整齐，确保拼接处的平整牢固。（出示图片） 三、艺术欣赏四、实践练习选用合适的材料，运用剪贴和折叠等手法设计制作奥运会场馆或其他设施、用品的模型。（出示图片）图中的模型，一般由以下几个部分构成：比赛场地：田径场的跑道、足球场的草坪等。观众席：为观众提供观赛座位区域。赛事管理区：新闻发布厅、记者工作间。运动功能区：运动员休息区、更衣、热身。（出示图片）播放手工视频。（出示图片） 学习奥运建筑，完成相关思考问题。认真听为后面制作做好准备。学习小贴士了解奥运会是怎么诞生的。学习奥运制作的相关作品，了解这个作品的制作过程，完成思考问题。了解第二个作品的制作过程学习小知识。了解火炬的象征含义学习小知识。进行相关图片艺术欣赏。进行实践练习。 提出思考问题，引入本节课课堂学习内容。 了解一些经典的奥运会场馆，理解他的设计理念，寓意巧思等。了解制作时的材料学习怎么去制作场馆。完善学习内容，拓宽学生知识面。引导学生学会思考奥运作品是如何制作的。巩固加深所学内容。理解奥运精神学习制作时的注意事项。列举美术作品例子，强化学生对所学知识内容的理解和掌握。引导学生学会结合所学进行美术内容创作，提高学生的参与度和充分发挥学生的主观能动性。更直观学习怎么制作场馆
课堂练习 完成PPT30页—31页的课堂练习。 进行课堂练习。 巩固课堂所学知识。
课堂评价 准备一段简短的介绍，说明自己制作的作品与奥运会的联系以及制作的思路和感受，以便在课堂上进行分享。 完成课堂评价。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过观察、体验和实践，培养奥运的敏感性，理解奥运相关作品对视觉效果的影响。锻炼学生的动手能力和操作技能，提升他们在应用和表现方面的能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 我为奥运做贡献1、了解奥运的相关知识2、赏析奥运相关作品3、完成实践练习4、完成课堂练习 观看板书。 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.奥运标志 五环标志：皮埃尔·德·顾拜旦先生于1913年构思设计，奥林匹克标志由5个奥林匹克环套接组成，有蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。会旗：奥林匹克会旗于1913年由顾拜旦亲自设计，长3米、宽2米。1914年为庆祝现代奥林匹克运动会恢复20周年，在巴黎举行奥林匹克代表大会上首次升起。（出示图片）2.2008年奥运会的特色节目 活字印刷术表演：897 名表演者组成的活字印刷表演，字模凹凸起伏，层峦叠嶂，多种不同版本的 “和” 字依次展现，展现了中国古代活字印刷术的伟大发明，表达了中国人 “和为贵” 的理念，其独特的造型和整齐划一的动作。记忆之塔：396 名 “圣火” 表演者攀上 “记忆之塔”，进行各种高难度动作的人体行为表现，整个 “记忆之塔” 幻化成一簇巨大的圣火。同时，技术人员通过数码投影技术将奥运会 16 天的珍贵镜头投射到 “鸟巢” 的碗边上。（出示图片）3.奥运会还可以有哪些不同特色？ 文化特色：艺术表演每届奥运会开幕式和闭幕式都是展示举办国文化艺术的重要舞台，例如2012年伦敦奥运会开幕式，以“奇妙岛屿”为主题，通过表演展现了英国的工业革命、文学艺术、流行文化等。建筑物往往融合了当地的文化特色和建筑风格例如2004年雅典奥运会的主体育场借鉴了古希腊建筑的元素。环保特色：越来越多的奥运会注重场馆建设的环保理念。2016 年里约奥运会的自行车馆，采用了太阳能光伏发电系统，为场馆提供部分能源，减少了对传统能源的依赖；举办奥运会期间，加强资源回收利用也是环保的重要举措；一些奥运会还将环保理念贯穿于整个举办过程，推动城市的可持续发展。如 2012 年伦敦奥运会，在筹备过程中就制定了一系列可持续发展目标。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 结合多个举例，引导学生在运用环保材料时大胆尝试，鼓励他们发挥想象力，创造出独特的奥运艺术作品，提升他们的创新能力。增强课堂互动性和趣味性。并结合理论知识完成个人作品的创作，在实践中领悟奥运精神的重要。通过多媒体展示作品，激发学生的环保意识和社会责任感，强化学生动手能力的好习惯，使学生乐于动手乐于表达。
教学反思 优点：成功引导学生理解奥运精神，通过交流 “我为奥运做贡献” 的方式，学生们深刻领悟到团结、拼搏、奉献等价值观，在思想上得到了升华。不足点：主要依赖于网络图片和视频，缺乏实地参观、邀请奥运相关人士讲座等更丰富的教学资源，使得教学内容不够生动和立体。 进行教学反思总结。 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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