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2 乡下人家
第1课时
第2课时
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过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
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作者简介
陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。
主要作品：《乡下人家》《玫瑰》《游子的梦》等。
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？
我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。
我还想知道乡下人家的景色是怎样的。
……
构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 投下 寄住 催眠曲
构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 投下 寄住 催眠曲
初读课文
我会读
ɡòu
ɡuān
pǔ
sù
shuài
tǎnɡ
fù
dǎo
huì
xié
shì
dūn
xù
fènɡ
lì
sǒnɡ
tà
tóu
jì
mián
放飞气球
率
朴
绘
附
捣
冠
谐
初读课文
构
素
倘
序
我会写
构
饰
蹲
凤
序
例
率
投
耸
踏
倘
绘
谐
寄
眠
初读课文
结构：
部首：
书写指导：
dūn
蹲
左右
“ ”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“ ”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。
初读课文




结构：
部首：
书写指导：
shuài
率
上中下
“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。
初读课文
亠
率领、统率、率先、直率
shuài
初读课文
按照惯例，按照常情。
带领（队伍或集体）。
独有的；特别的。
大地辽阔，天空高远。
和睦协调。
照例
率领
独特
和谐
词语解释
天高地阔
自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。
初读课文
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
1
2
写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。
初读课文
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
3
4
写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
5
6
写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。
7
写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。
初读课文
空间顺序
季节顺序
夏天的傍晚、秋天到了
交叉描写
课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？
屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河
找出文中的中心句。
全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
初读课文
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
屋前搭（ ），门前（ ）。
屋后（ ）冒，院里（ ）。
河中（ ），（ ）吃晚饭。
夜静催眠曲，乡下人家美。
瓜架
种鲜花
春笋
鸡觅食
鸭嬉戏
门前
再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？
复习导入
第2课时
本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！
品读课文
瓜藤攀架图
品读课文
花开三季图
品读课文
品读课文
雨后春笋图
鸡鸭觅食图
品读课文
品读课文
门前晚餐图
秋虫夜吟图
品读课文
品读课文
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
瓜藤攀架图
花开三季图
雨后春笋图
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树
荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去
觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
鸡鸭觅食图
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
门前晚餐图
秋虫夜吟图
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
品读课文
从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
对比
品读课文
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出
一派独特的农家风光。
品读课文
芍药
花期：3—5月
品读课文
凤仙花
花期：6—8月
品读课文
鸡冠花
花期：7—10月
品读课文
大丽菊
花期：8—10月
品读课文
春天
芍药
春末夏初
凤仙
夏天
鸡冠花
秋天
大丽菊
依次时令
顺序开放
品读课文
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
品读课文
这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？
品读课文
不用精心打理，自由生长。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
朴素
华丽
依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
探出头
“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。
品读课文
试着用轻快、活泼的语调读第2自然段，读出农家风光的美好。
品读课文
选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。
小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。
小鸟在枝头欢快地（ ）。
小树摆动着枝叶，向我们（ ）。
探
唱歌
点头笑
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
品读课文
对比、拟人
此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
品读课文
用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。
衬托
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
品读课文
“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？
品读课文
乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
品读课文
一静一动
本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的生活图。
自然和谐
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。
品读课文
拟人
纺织娘
植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。
语文百宝箱
纺织娘
语文百宝箱
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
总结全文
品读课文
这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
品读课文
示例：我根据景物位置来提炼关键词，给场景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。
我根据景物特征给场景配画、取名，如“瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。
再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！
无论何地
乡下人家
屋前：种瓜 种花
屋后：种竹 养鸡 养鸭
无论何时
夏天：门前吃晚饭
空间
秋天：听虫鸣入眠
季节
独特迷人
结构梳理
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
拓展一
返回
你能说说有哪些描写花的词语。
姹紫嫣红 百花争艳
万紫千红 繁花似锦
百花齐放 鸟语花香
拓展延伸
选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。
返回
拓展二
拓展延伸
一、下列加色的字读音有误的一项是（ ）。
C
A.率领（shuài） 耸立（sǒnɡ）
B.装饰（shì） 描绘（huì）
C.朴素（pú） 附近（fù）
D.鸡冠花（ɡuān） 捣衣（dǎo）
随堂练习
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。
1.课文是按照房前屋后的（ ）顺序和夏、秋两季的（ ）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。
B
A.时间 B.空间
A
随堂练习
2.课文描绘了哪几幅田园风光图？
（ ）（多选）
A.瓜藤攀架图 B.花开三季图
C.雨后春笋图 D.鸡鸭觅食图
E.门前晚餐图 F.秋虫夜吟图
ABCDEF
随堂练习
游山西村
[宋] 陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
三、古诗积累。
随堂练习
这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。
随堂练习
课后习题参考答案
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。
参考答案：如果给课文配画，可以画六幅画，分别可以取名为：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋虫夜吟图。
课后习题参考答案
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。
参考答案：我对“瓜藤攀架图”最感兴趣。因为这些瓜不仅可以作为门前的装饰，还可以食用，既美观又实用，多好呀！我最爱吃各种瓜了，可是只能从市场上买，花钱不说，还不一定新鲜。要是住在乡下，想吃就可以随手摘一个，不仅免费，还很新鲜，味道肯定也很棒！乡下人家的生活真是太让人羡慕了！
课后习题参考答案
课后习题参考答案
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。
◇几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
◇他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
参考答案：像这样写得生动形象的句子还有：（1）秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
课后习题参考答案
你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
课后习题参考答案
选 做
参考答案：我觉得乡村最美的是下雪时的情景。雪后的乡村变成了银装素裹的世界。房屋、树木、河流、田野……都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。
你还知道哪些写乡下的文章吗？
把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
课后作业

展开更多......

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