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(共26张PPT)
习作：我的乐园
湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。这次习作，可以写这个乐园是什么样子的，也可以写你最喜欢在乐园里干什么，还可以写这个乐园给你带来了怎样的快乐。让我们拿起笔来，把自己的乐园介绍给同学吧！
习作话题
本单元的习作目标是“回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动”，要求我们从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。我们可以围绕关键句，按照一定顺序构思行文。
习作要素
一、调动生活积累，激发习作兴趣。
可以围绕“乐园”这个话题，聊聊自己联想到了什么，自己有没有乐园。可以梳理日常活动的地点，将“乐园”大致分为私人区域的，如房间、书房、家里的院子等；公共区域的，
习作要素
如班级、球场、小区等；还有大自然的，如田野、小河边、公园等。习作要突出“我”在乐园中的快乐。
习作要素
二、梳理思路，理清表达内容。
梳理本次习作的三个重点内容，分别是“乐园的样子”“自己在乐园中的活动”“乐园给自己带来的快乐”。我们在填写教材上的表格时，可以用关键词句表达自己的所想所感。最重要的是，要想到这是你自己最喜欢的地方，
习作要素
一定要把自己觉得最重要、最想分享给别人的地方写具体。乐园中的活动可以重点写自己经常做的事情，也可以写自己的想象，还可以写跟他人一起做的事。选好要写的事后，就要学习课文的表达方法，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。
习作要素
三、完成习作，分享交流，体会快乐。
习作完成后，先自由朗读，看看语句是否通顺，自己想表达的意思有没有表达清楚，再读给同桌听，请同桌围绕“乐园”的“乐”说说听的感受。
习作要素
思维导图
我的乐园
写什么
班级图书角
爷爷的菜地
学校的篮球场
满是玩具的房间
村头小河边的草地
……
我的乐园
怎么写
开门见山，点明“我”的乐园在哪里。
“我”的乐园是什么样的？
乐园带给“我”哪些快乐？
总结全文，深化主题，表达情感。
“我”在乐园里干什么？
开头
中间
结尾
思维导图
我的乐园
　　妈妈说我是一颗快乐的种子，走到哪里便将快乐带到哪里。天性乐观的我有两个大大的乐园。①
①开门见山，点明“我”有两个乐园。
我的第一个乐园是书房。它刷着粉色的墙壁，粉色的纱质窗帘随风轻拂时，窗台上的绿萝就像在和谁捉迷藏一样，时隐时现②。窗户的左侧是我的书橱，里面整整齐齐地摆放着我心爱的图书：《写给儿童的中国历史》《希腊神话故事》
②描写书房的环境，突出其清新与幽雅的特点。
《红楼梦》《公主故事》……每一本都曾陪伴我度过快乐的闲暇时光。每当做完作业，我就迫不及待地翻开书，或跟着林黛玉走进大观园，或随着凡尔纳去海底两万里探险，或陪着美丽的贝儿公主去野兽城堡游玩……在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，
渐渐地拓宽视野，增长见识；在这里，我可以拨动琴弦，让一个个美妙的音符从指间流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以跟心爱的芭比娃娃倾吐自己的小心思，诉说自己的小烦恼，让快乐重新回到我的身旁。③
③以诗一般的语言，描写了“我”在书房里阅读、抚琴的乐趣。
我的第二个乐园是爷爷的小院子，那里有
我的开心农场。又是一个春末夏初的日子，在收获了一季的蚕豆之后，红薯苗就要在我的开心农场里“安家落户”了。我、爸爸、妈妈、奶奶在爷爷的指挥下忙开了：一会儿平整土地，一会儿丈量行距，一会儿学着扦插，一会儿忙着浇水。等到忙完这一切，从家人的笑声
中，我才知道原来一不留神我竟成了一只“小花猫”。看着那些红薯苗，我充满了好奇：它们是怎样从一株小小的幼苗，长到结出甘甜美味的果实的？为了解开这个谜，我往爷爷家走得更勤了，有时去闻一闻雨后湿润的土地，有时去尝一尝喇叭花上清晨的露珠，有时去找一找田间昆虫的身影……收获的日子慢慢临近
了，于是制订食谱、搭配食材、蒸煮烘焙的工序也渐渐提上我的日程表。香甜的红薯食品，让我的小肚皮获得了极大的满足。④
④具体写出了“我”在爷爷的小院子里游戏、劳作，以及收获的乐趣。
我喜欢我的这两个乐园，因为它们是我快乐成长的摇篮。⑤
⑤结尾与开头呼应，点明中心，可谓点睛之笔。
小作者选取了书房和爷爷家的小院子作为自己的两个乐园，具体写出了“我”在这两个乐园里，身心获得了充足的滋养。全文构思巧妙，很有新意，字里行间透露出温馨的生活气息和天真的儿童情趣，读来意趣盎然。
更多精彩例文……
总评：
评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合
写出自己的真实经历与感受
想表达的意思有没有表达清楚
语句通顺，书写工整
[评价标准]
我的乐园
我家附近有一个湖，它的名字叫上清湖。这里四季分明，景色宜人，湖水清澈，游鱼如织，百草丰茂，树木葱茏，游人络绎不绝。这是我的乐园。
周末到了，我和爸爸妈妈一起，荡起小舟，湖上传来了我们的欢声笑语。微风拂过，湖里清波漾漾，岸边人影绰绰，凉爽而又清新的风迎面吹来，像母亲的手抚摸着我的脸颊。那是夏天。
湖中游船点点，湖水清澈得可以清楚地看见湖底的沙石。湖中心有个小岛，岛上树木葱郁，雪白的、粉红的、鹅黄的菊花争奇斗艳，你不让我、我不让你，整个小岛成了花
的海洋。我们在花丛中扑蝴蝶，捕蚂蚱，捉迷藏，尽情享受玩耍的乐趣。那是秋天。
雪如约而至。白色的雪飘飘洒洒落下来，湖面上都是皑皑白雪，像穿了一件厚厚的棉衣。我们踩着咯吱咯吱的雪，在湖边的雪地里掷雪球、打雪仗。雪球打在我们的脸上、头上，谁也不喊一声疼、叫一声苦，我们的笑声久久回荡在空旷的雪域中。那是冬天。
燕子来了，布谷鸟来了，大雁也飞回来了，小草偷偷地从土里钻出来。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”湖边的柳绿了，粉红的桃花像小姑娘脸上打的胭脂，粉嘟嘟、娇艳艳，煞是好看。我
们鼻翼间洋溢着生机勃勃的清新气息，我们在湖边散步、呼吸新鲜空气、放风筝。那是春天。
我时常漫步在上清湖湖畔，饱览这里如画的风景，无论是春夏，还是秋冬，哪一个季节不美呢？
上清湖，它不仅是一个湖，还是一个让我朝思暮想的地方，这里留下了我最珍贵的记忆。我在它的四季里徘徊，我喜欢它，我的乐园——上清湖。
名师评析：本文语言优美，运用了大量的修辞手法，采用总—分—总的结构写出了上清湖春夏秋冬四季迥异的景色，给人留下了深刻的印象。
我的乐园
这是一所乡村小学，这儿四季分明，这儿繁花似锦，树木参天，这儿书声琅琅，处处欢声笑语，这儿是欢乐的海洋，这儿是知识的殿堂。我很幸福，在这儿学习、成长。我很开心，这儿有我的一片“乐园”。
我们班所在的教学楼前面，是学校的小操场，那儿有四张乒乓球桌，一字排开，都是水泥做的。虽说有的球桌边角已有破损，可它们仍然是我们的最爱。课间或者上体育课时，那儿总是挤满了人。瞧！对阵的两人打得多激烈，球儿在桌面上飞过来飞过去，像一个灵动的舞者，时而左旋，时而右旋，时而飘移，时而跳跃，犹如鲤鱼跳龙门，又如彩蝶
在花丛中翩翩起舞。对阵双方这精湛的球技赢得同学们一片山呼海啸般的掌声。每当这个时候，我总是其中最尽兴的一个，无论是打球，还是看球。直到上课铃响，同学们才依依不舍地离开球桌，也是该让它们好好休息一会儿。
离球桌不远处，有座大花园，那里四季鲜花不断：春天里，雪白的樱花开得正盛；夏日里，姹紫嫣红的郁金香迎面扑鼻；秋日里，米黄色的桂花芳香四溢；冬日里，淡红的梅花傲霜斗雪。
这儿的一草一木，一砖一瓦都让我割舍不下，这儿的每一个角落都留下了我的脚印，这儿是我美好童年最值得回忆的地方，我爱我的乐园。
名师评析：这篇文章运用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了课间活动的丰富多彩和花园里四季美丽的景致，表达了小作者对乐园的无限留恋。
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