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2024一2025学年第二学期八年级教学质量检测（一)
记之而去
(节进向《小石潭记》)
语文
【乙】
从山门右折，得石径。数步，闭疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”
注意事项：
疾趋，度石辨②，派见。深行青生间，越山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷
1、本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
翠折⑤而后注，水态愈伟，山行之极现也。
2、答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
游人坐软⑥岩下望，以面受沫，作若拔丝，虚空皆华，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
3、答聚全部在答题卡上完成，答在本斌卷上无效。
慕归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻
4、考试结束后，将本试卷和答题卡一并变回。
(节选自《观第五泄①记》)
一、古典之美(30分)
【注释】①第五泄：第五级瀑布。今晰江境内。②婷(xà)：缝隙，裂隙。③掉：格动。
(一)
④怒石横激：突兀的岩石横拉派布，澈起水范。⑤等析：转折。⑤饮：针靠。)
①哺指毁确(chu0「【)：吃酒槽，喝潭酒。
1.结合所学现代文和古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10分)
3.请解释句中加点的字。(2分)
情思
名句
出处
(1)梢怆幽遂
(2)而犹不忍去
体现桃花源民风淳朴
(1)
陶渊明《桃花源记》
4.翻译下列句子。(4分)
的句子。
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见
亲人团蒙，热泪盈眍。
(2)
贺敬之《回廷安》
让人惑到心情悲伤，寒
(3)
柳宗元《小石潭记》
(2)水态愈伟，山行之极观也。
气遂骨，读凉幽深。
如果不是为了君主，何
(4)
《式微》
5.请划分下面语句的朗读节奏，限划两处。(2分)》
必在泥水中的劳作？
游人坐欹岩下望
别后不胜相思，时光如
(5)
《子衿》
6.下列对文章内容和写法分析不当的一项是()(2分)
此漫长」
A,这篇短小精类的山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物一小潭溪流—潭上感受一一
2。《子衿》是一首古老的恋欧，趺宕起伏，缠绵排恻。请为下面的诗句做批注。(2分)
交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
子衿（节选）
我的批注：
B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的请跪，令人榆悦：同时也借水声烘托出
青青子粉，悠悠我心。
环境的幽静。
纵我不往，子宁不期音？
C.第②吸写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日
背青子织，悠悠我思
光鱼彩，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。
纵我不往，子宁不来？
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写
(二)
出了溪流的曲折蜿蜒。
阅读下面的文言文，完成下面小题3-8题。
7.甲、乙两文写水，突出了水的不同特点，其中甲文突出了水的
,乙文突出了水的
【甲】
(分别用文中的一个字回答)。两文在写作手法上都运用了
(3分)
从小丘西行百二十步，隔篁竹，用水声，如鸣城环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水
8.甲文中作者的情感有起伏变化吗？请做具体分析。(5分)
X-F
尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为些，为岩。青树军蔓，蒙络摇级，
参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下微，影布石上。怡然不动，陬尔运逝，往来
二、文学之约(24分)
翁忽，似与游者相乐。
(一)
弹西南而望，斗折蛇行；明灭可见。共岸势犬牙差互，不可知其源。
一年一度的“世界读书日”即将到来，八年二班组织举办了“《经典常谈》阅读座谈会”，
坐浮上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遮。以其境过清，不可久居，乃
阅读下面文字，完成9-11题。
八年语文（科目）试题：第1页共8页
八年语义（科目）试题第2项共8页古典之美（30分）
（一）
1.（1）便要还家，设酒杀鸡作食 （2）亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转
（3）凄神寒骨 悄怆幽邃 （4）微君之躬 胡为乎泥中 （5）一日不见 如三月兮
（评分说明：每空1分，共10分。多字、少字、错字均不得分）
2.（2分)诗句以假设的语气，让步的姿态，作出强烈的反问。写出约会不遇，失落的惆怅。
(二）
3.（1）邃：深 （2）去：离开
（评分标准：每空一分，共2分。）
4.（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）水的气势更加雄壮，是（游人）沿着山路行走看到的最壮观的景象了。
（评分标准：每空1分，共4分。）
5.游人/坐欹岩/下望（评分标准：划一处1分，共2分。）
6.D（评分标准：2分）
7.清 伟（或“奇”） 借景抒情（或移步换景）
（评分标准：每空1分，共3分。）
8.“闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”折射作者产生与鱼同乐，融与自然的愉悦情感，是在内心愉悦之情下对小石潭的关注和欣赏，从自然中得到充分的慰藉。久坐潭上，有了一种有深不可层测的内心感受，又感觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”“其境过清，不可久居”，想到被贬，把周围环境和个人感受结合起来，久谪荒远的凄凉心情尽在其中，表达作者被贬后抑郁忧伤的心情。
（评分标准：表明情感变化得1分，结合具体内容得2分，进行分析得2分，共5分）
文学之约（2 4分）
（一）
9.去掉“在”和“中”；或者：中华五千年的历史长河，孕育了太多让人为之陶醉的诗歌。
（评分标准：两种改法选择其中一种改正即可，得2分。）
10.示例：一串串珍珠，晶莹而璀璨；（一首首绝唱，温馨而久远；一曲曲雅乐，悠扬而婉转）
（评分标准：参照示例，进行补写，得2分）
11.我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生阅读。比如《<说文解字>第一》让我们了解汉字的渊源和发展，古文字及书写文字的方法，造字和用字六个条例，以及与之相关联的一些历史故事等，将知识性和趣味性完美结合；《<战国策>第八》不仅可以让我们了解战国时期诸国策士的谋略，从中学习知识，还可以欣赏其绝妙的文笔。总之，读《经典常谈》提升个人修养，汲取有关学习、做人等多方面的道理。
（评分标准：结合其中具体内容得2分，谈理由得2分，语句通顺1分，共5分）
（二）
12（1）a运用动作描写，具体生动地展现了母亲做凉拌面条的过程，表现了母亲的聪明能干。b运用了排比的修辞手法，直抒胸臆，表达了“我”对母亲、对母亲做的美食以及对故乡的思念之情，点明了文章的主旨。
（评分标准：任选一句自选角度得2分，结合原句2分，语言流畅1分，共5分）
（2）简单的面食中蕴含着深厚的主题，这种以小见大的手法，值得我们学习。鸡丝面的诱惑中藏着母亲的细腻的心思；酷夏的凉面又蕴含着母亲无限的关爱；农闲的时候，花样百出的面食是母亲别出心裁的构思；时至今日，自己做的一碗面却勾起了对母亲、对家乡的无限思念。微不足道的食材中，却包含着母爱的伟大，还有那抹不去的对故乡的思念。
等级 等级描述 分值
一 围绕选定的句子，结合文章具体内容进行深入赏析，表达条理， 语言流畅。 10分
二 围绕选定的句子，结合文章具体内容进行深入赏析，表达条理， 语言通顺。 8-9分
三 围绕选定的句子进行赏析，结合文章内容不具体，表达基本条 理，语言基本通顺。 5-7分
四 未能围绕选定的句子进行赏析，内容不具体，表达不条理，语 言不通顺。 2-4分
五 未作答或作答文不对题。 0 分
现实之思（26 分）
（一）
13.遇事戒躁求静、泰然处之，不失为修身养性的好方法。
（评分标准：符合文章内容或主旨即可，得3分）
14.内心的宁静是修身养性的好方法。诸葛亮在《诫子书》中说到：“静以修身”，说的就是这个道理。陶渊明内心宁静，即使身处尘世，也不感车马喧嚣，修炼出了与世隔绝的真性情；樊锦诗内心宁静，扎根荒漠数十载，潜心保护敦煌壁画，修炼出了专注淡泊的真性情；杨绛内心宁静，即使遭遇人生变革，也泰然处之，修炼出了平静豁达的真性情。看来，内心的宁静是实现人生真性情的关键之所在。
等级 等级描述 分值
一 围绕话题，观点准确，论证合乎逻辑，思路清晰，语言流畅。 7分
二 围绕话题，观点正确，论证过程 基本合乎逻辑，思路基本清晰，语言通顺。 5-6分
三 围绕话题，观点基本正确，论证 过程缺乏逻辑，思路欠清晰，语言欠通顺。 3-4分
四 观点不明确或观点偏离选文，思路不清晰，语言不通顺。 1-2分
五 未作答或作答文不对题。 0 分
（二）
15（1）B 材料一主要讲了越来越多的人在走进博物馆，去博物馆已在逐渐成为更多人的一种生活方式，B这幅图中可见，近二十年内，博物馆的参观人数翻了13倍，与材料一内容相符合，A图和C图所呈现的内容与材料一不符。
（评分标准：选择正确得1分，理由表述正确得2分，共3分）
太原市现有各级各类博物馆达101座，包括41座备案博物馆和60座类博物馆，其中省属一级博物馆3座、市属一级博物馆2座。全市平均每5.4万人拥有一座博物馆，在中部6省省会城市中排名第一，远超全国平均水平。建设“博物馆之城”，既能很好地保护历史文化遗产，推动文化遗产资源的合理、适度、活化利用，也有助于提升城市文化品位，激活文化消费市场，从而赋能城市发展、赋能人民群众美好生活。
（评分标准：信息提取2分，作用表述2分，语言流畅2分，共6分）
（3）首先，博物馆的力量来自于其文化内涵，叩问历史，鉴往知今，可资启迪未来。其次，博物馆承载着不同国家之间的沟通交往，推动着不同文明的交流互鉴。最后，走进博物馆，上下千年、纵横万里，可沉淀可思考，体会生命的意义和美好。结合自身实际展开。
（评分标准：结合材料和生活实际得2分，理由表述正确得3分，语言流畅2分，共7分）
四、心灵之旅（40分）
16作文：（40分）
项目 类别 内容 语言 结构 书写
一类 36-40 切合题意，思想感情健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心突出。 行文流畅，语言准确生动，表达好。 结构严谨，层次清楚，注意照应，详略得当，构思新颖巧妙。 字体工整，书写规范，卷面整洁
二类 32-35 切合题意，思想感情健康，感情真挚，内容具体，中心明确。 文从字顺，语言基本准确，表达较好。 结构紧凑，层次清楚，构思新颖。 字体工整，书写规范，卷面较整洁
三类 28 -- 31 基本切合题意，思想感情健康，感情相对真挚，内容相对具体，中心较明确。 能做到文从字顺，语言相对准确，表达较好。 结构相对紧凑，层次相对清楚，有自己的构思。 字体相对工整，书写较规范，卷面较整洁
四类 24-27 基本切合题意，思想感情健康，感情比较真实，内容比较具体，中心基本明确。 语言通顺，有少量病句。 结构基本完整，层次尚清楚。 字体清楚，有少量错别字，少量涂改
五类 24分以下 文不对题，思想感情不健康，内容不具体，中心不明确 语言不通顺，病句多。 结构不完整，层次混乱。 字迹不易辨认，错别字多，卷面很不整洁。

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