资源简介

基于2022新课标下的教学设计·七年级下册
人教部编版七年级下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 课时 1
一、教材分析 本课聚焦辽宋夏金元时期科技与文化，包含“活字印刷术的发明”“指南针、火药的应用”“天文学的发展”“理学”“宋词和元曲”“司马光和《资治通鉴》”六个子目，内容丰富且重要。教材详细阐述了该时期领先世界的科技成就，如活字印刷术、指南针用于航海、火药广泛应用于军事等，通过图文并茂的形式呈现，帮助学生直观理解。在文化领域，介绍了宋词、元曲的繁荣，展现了不同文学体裁的魅力，以及书法家、画家的杰出作品，彰显了多元文化的交融。从历史体系看，辽宋夏金元时期是中国古代科技文化发展的关键阶段，承前启后，为明清科技文化奠定基础。
二、学情分析 通过先前学习，七年级学生已对宋、辽、夏、金、元等政权有一定认知，了解这一时期民族关系、政治格局与经济繁荣，并且在生活中也对指南针、火药等有一定听闻，这有利于学生理解该时期的科技成就。不过知识储备有限，难以理解复杂的科技原理及文化背后深层的社会成因。在认知上，他们正从形象思维向抽象思维过渡，对于宋词、元曲的意境和内涵把握存在困难。不过学生课堂参与度高，喜欢互动式学习。教师可借助多媒体展示相关成果，组织讨论，激发学生学习兴趣，助力他们掌握主要科技发明与文化成果，理解其对中国及世界文明进程的推动作用，培养文化自信。
三、教学目标 课标要求：通过了解这一时期的科技创新、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。基于2022年新课标设置教学目标： 1.通过史料 、图片以及 地图等资料,掌握辽宋夏金元时期活字印刷术的发 明,指南针和火药的应用及向世界的传播。（时空观念、史料实证） 2.通过阅读史料,学习辽宋夏金 元时期的科技与文化成就,培养全面 、系统地思考问 题的能力以及概括 、归纳问题的能力。（历史解释、史料实证） 3.通过分析中国古代科技文化成就对世界文 明发展作出的重要贡献,从而增强爱国主义情感和民 族自豪感。 学习古代科学家勤于探索 、勇于创新的精 神,并树立忧患意识,为中国科技的再次崛起而奋斗。(家国情怀)
四、教学重点 梳理辽宋夏金元时期的科技文化成就。
五、教学难点 分析科技文化成就背后的社会成因及影响，认识这一时期在历史中的独特价值。
六、教学方法 讲授法、问答法、启示法、表格法、情境体验法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、小组交流、情景体验法。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 同学们，接下来我们要观看一段北京奥运会开幕式的视频，大家仔细观察，看看这里面展示了哪些对世界文明进程影响深远的中国元素。播放视频——北京奥运会展示中国的四大发明。 为什么奥运会开幕式要着重展示四大发明呢？它们对世界产生了怎样的影响？大家都知道四大发明意义重大，那你们知道四大发明在辽宋夏金元时期又有了怎样新的发展和应用呢？这一时期的科技与文化可不只是对传统的继承，还有许多创新和突破。接下来，让我们一起走进第 14 课 《辽宋夏金元时期的科技与文化》。 带着任务观看视频片段，分享自己在视频中看到的中国元素。 回答四大发明的内容，尝试说明四大发明的历史影响。 准备步入本课学习。 视频导入，逐步引导学生思考，调动学生的学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·活字印刷术的发明
雕版印刷术 【引导】出示教材封面。辽宋夏金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。邀请大家算一算：在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字。请你算一下，要刻完我们的历史课本约12.8万字，大概需要他刻多长时间？ 【讲授】一个版200个字，刻工已经成功的刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果到最后一个字时，一激动刻坏了，导致前功尽弃。由此可见雕版印刷术有什么弊端？ 【回答】128000÷50=2560（天）÷365=7（年）。因此至少需要7年。 【回答】费工费时，不能重复使用，利用率低，成本高，存放版片又要占用很大的地方。 通过出示学生日常接触的教材封面，帮助学生结合生活实际理解知识，进而分析雕版印刷术的弊端。情景教学，尽可能帮助学生理解学习内容。
2.活字印刷术 【提问】出示活字印刷术视频材料。观看视频，了解毕昇发明的泥活字印刷术的优越性在哪里？引导学生归纳活字印刷术的过程。（生答后图示活字印刷的过程） 【提问】出示史料，与雕版印刷相比，活字印刷有什么进步之处？ 【回答】胶泥刻字、烧制字模、排字固版、印刷、拆版、排字固版、印刷、…… 【回答】变“死”字为“活”字，变“死”版为“活”版； 省工省时，可重复使用，利用率高，降低成本。 图示活字印刷术的过程，一目了然，有助于理解活字印刷的优点。
3.印刷术的发展 【引导】请同学合作探究，尝试归纳后来印刷术的发展历程。（生答后出示图片和史料） 【回答】①此后又发明了木活字。②元代科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新， 有助于培养学生自主学习的能力。
知识拓展：当代印刷技术的发展 【拓展】出示时间轴。现代印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入“光与电”的时代，如激光照排、电脑排版、高速印刷机等。 发明转轮排字法。③元朝中期，出现了锡活字印刷。 了解现代印刷技术的发展。 从古至今，全面了解印刷术的发展
4.印刷术的传播 【引导】出示历史地图。你知道印刷术是如何向外传播的吗？ 【引导】出示两则文字材料，请学生材料研读，分析印刷术传播的影响。 【回答】13世纪时，活字印刷术传人朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后来经过蒙古人的西征等途径传人欧洲。 【回答】①加快图书普及，促进教育的发展和文化传播。②推动世界文明进步，对人类文明产生重大影响。 知道印刷术的向外传播，分析其影响，有助于培养学生历史分析和历史解释的能力。
贰·指南针、火药的应用
1.指南针的发明改进 【讲授】出示司南图片、文字材料。①先秦记载的司南是天然磁石制成的指南工具。 【引导】出示图文材料，后来指南工具有了哪些改进发展呢？请大家小组交流。 【讲授】北宋末年，指南针开始应用于航海，特别在阴晦天。南宋时，海上航行完全靠指南针来辨别方向。 知道、理解司南。 【回答】②宋代开始用人造磁铁制成指南的工具。后来人们把这种有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，制成了罗盘。 梳理指南工具的发展历程，回忆当时的历史背景，培养唯物史观。
2.指南针的传播 【引导】出示历史地图，请学生结合地图、课本概括指南针的传播历程。 【讲授】那时候（南宋），中国的海船，船体大，装载多，结构坚固……船上装有指南针，能准确地辨别航向。外国人都愿意乘坐中国的海船。 【回答】乘坐中国海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家；阿拉伯人又把指南针传入了欧洲。 讲授南宋时的一些历史情景，帮助学生深刻理解相关内容。
3.指南针的影响 【引导】出示多幅图片和盛静《浅谈中国的四大发明对欧洲文艺复兴的影响》材料。请学生结合材料，尝试分析归纳指南针的影响。 【回答】①指南针的发明和使用，对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用；②为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。 有助于培养学生的史学意识，理解指南针的深远影响。
4.火药的发明与改进 【引导】出示具有填空的表格、史料等内容，引导学生研读史料、课本，尝试将表格填写完整，梳理火药的发展历程。 【回答】①唐朝炼丹家偶然发明。②唐末开始运用到军事领域。③宋元火药武器广泛用于战争。④南宋突火枪发明（枪炮始祖）。⑤元朝发明了火铳。 知道火药的发明与改进，培养举一反三的能力。
5.火药的传播和影响 【引导】出示历史地图和文字材料。请学生根据地图及材料分析火药的传播对世界文明的影响。 【回答】中国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。 有助于培养学生历史解释核心素养
叁·天文学的发展
1.北宋科学家沈括 【引导】出示【相关史事】和沈括图片，请学生结合材料，概括北宋科学家沈括取得的成就。 2.北宋科学家苏颂 【提问】你知道北宋科学家苏颂有哪些成就吗？ 3.元朝科学家郭守敬 【引导】出示图片请学生结合图片和课本说一说元朝科学家郭守敬都取得了哪些成就？ 【回答】①创制了先进的历法“十二气历"，有利于农事安排。②著有《梦溪笔谈》一书，综合北宋的科技成就和自己的科学创见，在我国和世界科技史上占有重要地位。 【回答】主持创制了水运仪象台。它集观测、演示和报时于一身,比欧洲同类天文仪器早了数百年。 【回答】①研制出简仪等近20种天文仪器，在全国范围内天文测量。②元初编成新历法《授时历》，对农业生产有很大帮助。③他测定的一年为365.2425天,与现行公历几乎相同，比现行的确立早约300年。 通过解读相关史事认识沈括其人，并归纳其成就。 认识北宋科学家苏颂、元朝科学家郭守敬。通过了解他们的成就看到古代天文学的发展。
肆·理学
1.理学的含义 【引导】出示视频、图片，请学生根据视频和课本尝试解读理学的含义。 【回答】宋代儒学在兼收并蓄的基础上形成理学。其中北宋的程颢、程颐兄弟和南宋的朱熹，成就最为突出，因此理学也被称为“程朱理学”。 理解理学的含义，为后续学习奠定基础。
2.代表人物 【引导】理学都有哪些代表人物呢？请大家合作探究，说一说他们的成就。 【回答】①程颢和程颐认为理是天下万物都要遵循的普遍原则。他们将天理与传统的伦理道德联系起来，要求人们为人行事必须遵循天理。②朱熹：是理学的集大成者。他强调存天理、灭人欲,要求人们遵从传统的伦理道德和社会秩序。这一思想有利于维护封建统治,逐渐成为我国古代的统治思想。朱熹的思想还传到朝鲜半岛、日本乃至欧洲。 合作探究，培养学生的协作和语言组织能力。
3.影响 【引导】出示四则材料，请学生研读材料，分析程朱理学的影响。 【回答】积极影响：①有利于维护封建统治，逐渐成为我国古代官方的统治思想。 有助于培养
②丰富了中华文化的思想内涵。消极影响：强调封建礼教，束缚人们的精神追求 学生历史解释的能力。
伍·宋词和元曲
1.宋词 【引导】出示两首诗词材料，阅读材料，说说上述两种文学形式有何区别？ 【提问】宋词是何时发展的呢？ 【引导】词依据乐谱要求有一定的格式，叫作词牌。你能结合课本举例一些词牌吗？ 【回答】是一种新体诗歌，句子有长有短，便于歌唱。 【回答】唐朝出现、五代发展、宋朝顶峰。 【回答】如《念奴娇》《如梦令》《水调歌头》《满江红》《破阵子》等。 知道宋词的发展以及词牌的含义。
2.代表 【引导】引导学生小组交流，介绍著名的词人代表，并请小组代表上前结合课件为大家依次介绍词人。 【1组】北宋豪放派苏轼：字子瞻，号东坡居士，与其父苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起。代表作《念奴娇 赤壁怀古》《水调歌头 明月几时有》。 【2组】婉约派李清照：济南人，生活于两宋之交，号易安居士。靖康之难后,经历了离乱,丈夫赵明诚病逝,本人颠沛流离于江浙皖赣一带,无依无靠,在孤寂凄苦中度过了晚年。她的词风委婉、细腻、清秀。作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后作品充满了血和泪，反映了当时战乱带来的灾难，抒发忧患情怀。代表作《如梦令》《声声慢·寻寻觅觅》。 【3组】豪放派辛弃疾：济南人，字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称“苏辛”。他继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会地位。代表作《菩萨蛮 书江西造口壁》《破阵子 醉里挑灯看剑》。 小组交流，帮助学生快速了解北宋豪放派苏轼、婉约派李清照、豪放派辛弃疾，同时也培养学生的协作能力，形成良好的课堂氛围。
3.元曲 【引导】出示提纲和相关史事，请学生结合材料将提纲补充完整。 【回答】①元朝在前代说唱、戏曲艺术的基础上形成了元曲，形式有散曲和杂 有助于培养
剧。②元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。③著名的杂剧家还有马致远、王实甫等。 学生自主学习的能力。
陆·司马光和《资治通鉴》
1.司马光和《资治通鉴》 【讲授】出示图片，北宋时期，宋朝君臣认为史书汗牛充栋，繁杂厚重，不能帮助皇帝快速地弥补过失、借鉴经验。因此，司马光召集相关地史学家和文学家，将史书中对皇帝治理国家有帮助的事件进行专门的整理，形成此书。 【引导】出示史料，你知道为什么叫《资治通鉴》吗？ 【引导】出示表格，请学生结合表格梳理《资治通鉴》的概况。（生答后出示《资治通鉴》《史记》两部史学巨著在年代、作者、体例、记述时间上的不同点。 知道司马光《资治通鉴》的创作背景。 【回答】资治：帮助统治； 鉴：镜子，引申为警戒和教训。 【回答】作者司马光（北宋）；编年体的通史巨著；内容从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16个朝代；目的是以历史的得失作为鉴戒来加强统治。 了解《资治通鉴》的创作背景、名字由来、作者、体例、目的等相关内容。
（三） 课堂小结 同学们，这堂课我们一同学习辽宋夏金元时期的科技与文化。大家基于生活认知，理解了指南针、火药等科技成就，还交流探讨了宋词、元曲。通过学习，我们认识到这一时期科技文化对世界的影响，也锻炼了分析能力。希望课后大家保持好奇，用所学继续探索历史，提升自身素养。 认真听讲，回顾所学。 课堂小结，巩固课堂所学内容。
九、 随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、 板书设计
十一、 教学反思

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