资源简介

口语交际:注意说话的语气
教学目标：
说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点：
重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。
难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。
教学课时：1课时
教学过程：
情境导入
美术课上，你没带水彩笔，想借同桌的。你怎么说同学才会把水彩笔借给你呢？
读读想想
（一）出示课本第一组对话
同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）
交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。
小结。
当我们犯了错误或者被误会时，语气不能生硬，要先表达自己的歉意，接着解释清楚自己的理由。
（二）出示课本第二组对话
同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？
分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。
阿姨，请您让一下。（语气生硬。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）
阿姨，请您让一下好吗？（读出语气要柔和，要使用礼貌用语。）
交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。
第二句听起来更舒服。第二句语气更柔和。
小结。
当提出请求时：注意语调，用商量的语气，语气要柔和，要使用礼貌用语。 请求的内容要说得清楚、明白。
解决问题
我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，和妈妈一起去书店，你想要买一本你喜欢已久的课外书，但是妈妈不同意。我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。
出示事例：我想要买一本喜欢已久的课外书，但是妈妈不同意。
小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。
教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。
（示例：妈妈，我真的很喜欢看这本书。这本书内容很丰富，可以让我学到很多课本上学不到的知识。妈妈，请您答应我好吗？）
同学们自由讨论，解决剩下的实际问题，指名同学来说一说。
课堂小结
1、读一读语气歌
2、经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
板书设计：
注意说话的语气
语气恰当，不要太生硬
避免使用命令语气
使用礼貌用语(共15张PPT)
美术课上，你没带水彩笔，想借同桌的。
部编版 二年级语文下册
注意说话的语气
口语交际
同学们，与人交流是一门很深奥的学问。 说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。我们一起看看下面的情景,体会不同的说话语气有什么不同的效果。
注意说话的语气
情景一
课间的时候，李明不小心碰掉了赵玲玲的笔。赵玲玲生气地说：“哎呀，你怎么这么不小心！”
李明：“我不是故意的！”
李明：“我不是故意的。”
如果你是赵玲玲，你会接受怎样的回答？为什么？
当我们犯了错误或者被误会时：
语气不能生硬，要先表达自己的歉意，接着解释清楚自己的理由。
对不起······
我很抱歉······
小华：“阿姨，请您让一下。”
小华：“阿姨，请您让一下好吗？”
如果你是那位阿姨，你会接受哪一种说法？为什么？
情景二：
公交车上非常拥挤，小华想下车，但是前面的一位阿姨挡住了她。
当提出请求时：
注意语调，避免使用命令的语气，要用商量的语气，语气要柔和，要使用礼貌用语。
请求的内容要说得清楚、明白。
请问······？
我可以······吗？
我能······吗？
请你······好吗？
······好吗？
咱们一起再来练一练，相信你一定会有所收获。
上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
承认错误
表示歉意
解释理由
明明
老师，对不起！今天我睡过头了。我今后一定早睡早起，不再迟到。请老师原谅我，好吗？
丽丽和妈妈一起去书店，她想要买一本喜欢已久的课外书，但是她的妈妈不同意。
注意语调
用商量的语气
说明理由
征求同意
“妈妈，我真的很喜欢看这本书。这本书内容很丰富，可以让我学到很多课本上学不到的知识。妈妈，请您答应我好吗？”
咱们一起再来练一练，相信你一定会有所收获。
跟人交流果然是一门学问，说话时使用恰当的语气，不仅能让听的人感到舒服，还能顺利地解决许多难题呢!
语气歌
犯错误，不用慌，不强硬，表歉意；
说请求，要温和，懂礼貌，好商量。

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