资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 第七单元　动画城 音乐万花筒　动画音乐会
教学目标
1．通过观看经典动画片段，初步感知音乐在动画中的作用。 2．能通过听辨、模仿等活动，体会音乐与画面的关系，并尝试为画面配乐。 3．激发对动画音乐的兴趣，感受音乐与画面结合的美妙。
教学内容
教学重点 欣赏动画片段，知道音乐在动画中的营造氛围、表达情感、推动情节的作用。 教学难点 能为动画片《三个和尚》的不同场景选配合适的音乐。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入，创设情境，揭示课题 引导语：今天我们要化身音乐小侦探，帮助凤鸣山谷的居民解决音乐上的难题。 学生挑选小蝌蚪、狐狸、将军的面具或头饰，模仿角色动作走进教室，并根据面具或头饰分组坐好：小蝌蚪找妈妈组、狐狸打猎人组、骄傲的将军组。
探究环节 1．小蝌蚪找妈妈组——用音乐表达情感 引导语：小蝌蚪找到妈妈啦。你们能用身边的乐器表达出小蝌蚪快乐的心情吗？ （1）学生选择自己喜欢的物品或乐器为《小蝌蚪找妈妈》配乐。 教师引导学生根据画面的内容用玻璃杯、沙槌、蛙鸣器等表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情。 要求：注意力度和速度的变化。 小组讨论展示。 （2）配乐小剧场 教师播放《小蝌蚪找妈妈——找到妈妈了》动画原声，并提问：动画音乐的创作者是如何表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情的？ （3）学生投票选出“最喜欢的配乐组”。 2．狐狸打猎人组——用音乐营造氛围 引导语：听说山林里有一个可怕的传说，顶天山上的一只狐狸居然敢去打猎人。这个故事的氛围是紧张的还是轻松的？适合用什么样的配乐？ （1）聆听片段A：狐狸从远处走来了…… 学生跟着音乐速度的变化跺脚，感受紧张的气氛，手随音乐有节奏地挥舞，表现故事怪诞的气质。 （2）聆听片段B：狐狸说有主意啦……听一听旋律有无明显的变化？ 教师引导学生用指尖来模仿弹奏琶音，表现狐狸正在思考中。 （3）聆听片段C：狐狸敲门后…… 提问：节奏与旋律音区有什么变化？ 学生随音乐律动，表现猎人颤抖的身体，并随着旋律音区的变化转换身体的姿势。 （4）配乐小剧场 引导语：在我国的敦煌壁画中，有一个动人的传说。相传，凡目睹九色鹿真容之人，都将沐浴吉祥之光，好运降临。 ①为动画片《九色鹿》片段创作一段神秘的配乐。 ②准备好钟琴、琵琶、二胡等乐器，当九色鹿出现时，为其选择合适的乐器或音色。 ③教师根据学生选择的乐器演奏《九色鹿》主题旋律，引导学生讨论“哪件乐器更适合表现九色鹿？” 3．《骄傲的将军》——用音乐推动情节 引导语：从前，有个将军得胜归来…… （1）情绪过山车 ①表现骄傲的将军得胜归来 学生用准备好的小镲或者节奏棒，根据以下节奏谱，在教师指挥下，表现将军骄傲的步伐。 ②聆听音乐，在教师指挥下，用动作表现战败被俘的将军。 （2）学生讨论：音乐如何推动故事情节的发展。 （3）配乐小剧场 教师播放《老人与海》场景音乐（无画面），学生画出老人与海的变化，并选派代表讲解画作。
考查环节 学生为《三个和尚》的不同场景选择合适的音乐。 场景一《三个和尚没水喝》 音乐一 场景二《着火了》 音乐二 场景三《两个和尚抬水喝》 音乐三 场景四《一个和尚挑水喝》 音乐四
课堂小结 同学们，今天我们一起游览了动画音乐世界，知道了音乐不仅能够营造氛围，还能推动剧情发展，使角色的情感更加生动。此外，音乐在动画片中还能起到连接不同片段的作用。希望你们继续探索，发现更多更好的动画音乐作品！
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