资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 第八单元　两只老虎与小兔乖乖 小小音乐剧　两只老虎与小兔乖乖（一）
教学目标
1．练习急吸慢呼的呼吸方式与绕口令，为唱好歌曲做准备。 2．能编创完整的故事，熟悉音乐剧中的角色和故事情节。 3．能运用音乐中速度、力度的变化，以及变化音表现角色特点，参与音乐剧表演。 4．能编创节奏、音效，参与角色扮演。 5．能增强自我安全防范意识。
教学内容
教学重点 运用音乐中速度、力度的变化，以及变化音表现角色特点。 教学难点 能编创节奏、音效，参与角色扮演。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 1．讲述故事，在故事中感受音乐的速度、力度、节奏、音色、变化音等。 引导语：同学们好！今天，老师将带领大家开启一段音乐采风之旅，去记录发生在风景如画的凤鸣山谷里的神奇故事哦！在那个美丽的凤鸣山谷里，住着超级幸福的兔子一家，它们的生活充满了音乐，每天都很快乐。不过呢，就像每个童话里都得有点小波折一样，兔子一家也遇到了一个小小的难题——两只爱捣蛋的老虎老是来搅和它们平静的生活。嘘，听，两只老虎又来捣乱了…… （播放老虎音乐） 2．聆听老虎音乐，参与音乐表现。 引导语：老虎行走的速度是怎样的？请你们随音乐表演。 引导语：幸亏兔妈妈有麒麒送给她的大花蘑菇弹，但想要启动大花蘑菇弹，就需要开启麒麒的节奏密码。同学们能帮助兔妈妈开启节奏密码吗？
新知探究 游戏一　节奏密码拼拼拼 1．教师出示多个节奏型，学生自由组合多个节奏型并准确读出，击退老虎。 引导语：恭喜同学们成功打跑了老虎，兔子一家又过上了幸福安宁的生活。有一天，兔妈妈要去山谷深处采蘑菇，出门前，她嘱咐小兔子： （播放兔妈妈音乐） 引导语：兔妈妈的声音和老虎的声音有什么不同？ 教师总结：兔妈妈的声音甜美、温柔，老虎的声音凶狠、有力。所以我们在表演这两个角色时，声音要有变化。你们能跟着兔妈妈一起温柔地叮嘱小兔子们吗？ 2．教师带领学生演唱兔妈妈旋律。 引导语：你们仔细听一听，兔妈妈对小兔子们说了什么？ （绘本提示） 乖乖兔：要是麒麒来了呢？ 兔妈妈：不要开门！ 可可兔：要是小九来了呢？ 兔妈妈：也不要开门！ 两只小兔子：那要是伶伦来了呢？ 兔妈妈：谁来都不要开门，记住了吗？ 两只小兔子：记住了，妈妈不回来，谁来都不给开门！ 旁白：兔妈妈放心地出门去采蘑菇了。 旁白：两只老虎看到兔妈妈出门了，便从树林里蹿出来。 （播放大虎和小虎的歌） 引导语：你们听出大虎、小虎有什么不同吗？对了，大虎没有耳朵，小虎没有尾巴。 引导语：我们一起来学一学大虎和小虎的歌吧！ 游戏二　大虎小虎变变“辨” 1．学习大虎、小虎的歌 关卡一：教师出示大虎、小虎曲谱，学生分辨大虎、小虎旋律的不同，并快速唱出来。 关卡二：聆听大虎、小虎的旋律，学生用动作表现大虎、小虎的不同形象。 引导语：大虎和小虎得知兔妈妈出门了，它们太开心了。 大虎：太好了，兔妈妈不在！ 小虎：我都要饿死啦，我要吃兔尾巴，让我的尾巴快快长出来！ 大虎：我要吃兔耳朵！吃了兔子的长耳朵，我的耳朵一定能长出来！ 2．大虎小虎“敲敲敲” 引导语：两只饥肠辘辘的老虎来到了小兔子家门口，它们准备敲门时，看到了门上的节奏门铃。 引导语：请教会两只老虎按响节奏门铃。 3．演唱小兔子和老虎的对话 引导语：你们听，门铃响了！ 两只小兔子：谁呀？ 四位学生扮演两只老虎和两只小兔子并表演。 引导语：两只老虎看小兔子不上当，气急败坏，开始用身体使劲地撞门，就在大门快要被撞开时，兔妈妈回来了，她生气地掏出大花蘑菇弹。 4．节奏密码“编编编” 引导语：让我们一起加快速度来开启节奏密码，帮助兔妈妈发射蘑菇弹吧！ 兔妈妈：吃我一颗大花蘑菇弹！嘣！嘣！ 大虎：啊，打在我的鼻子上啦，好痛！ 小虎：啊，打在我的眼睛上啦，好痛！ 两只老虎：快跑！ 引导语：你们真棒，兔妈妈的蘑菇弹发射成功。 5．演唱兔妈妈的歌 引导语：在你们的帮助下，兔妈妈成功击退了两只老虎，她唱着歌催促小兔子们快快开门，想要确认它们的安全。（播放兔妈妈音乐） 引导语：让我们一起唱一唱，将兔妈妈着急确认小兔子们安然无恙的心情，用歌声表现出来。 引导语：两只小兔子开心地打开门，迎接妈妈回家，一家团聚。在绿茵茵的草地上，它们欢声笑语，共同唱响欢快的旋律，生活重新回归了往日的宁静与美好。
课堂小结 今天，我们一同踏上了一场洋溢着趣味与创新的音乐采风之旅。在音乐故事的推进中，我们体验了音乐要素的变化，扮演了不同的角色，深刻体会了音乐带来的愉悦和情感表达的威力。希望同学们在接下来的学习中，能够继续发挥你们的创造力，为我们带来更多精彩的表演。
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