资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 艺术　唱游·音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 第八单元　两只老虎与小兔乖乖 小小音乐剧　两只老虎与小兔乖乖（三）
教学目标
1．关键场景表演展示与调整。 2．试用服装和道具，并进行优化。 3．能自主参与角色塑造和台词节奏编创。 4．尝试完整彩排《两只老虎与小兔乖乖》。
教学内容
教学重点 关键场景表演的流畅衔接与角色形象的深度刻画。 教学难点 情感表达的细腻层次与角色个性的塑造。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 引导语：同学们，本节课的学习目标和重点放在关键场景的表演与观察评价上。
情境再现 观察评价 1．观察提示 角色塑造：是否准确理解了角色的性格特点和情感变化？ 台词表达：台词是否清晰、流畅，符合角色的身份和情境？ 身体语言：动作是否自然、连贯，与剧情发展相协调？ 情感投入：是否投入了真实的情感，使观众能够感同身受？ 2．小组初展示 学生分组进行表演展示，并互相评价。
关键场景表演解析 关键场景一：兔妈妈的嘱咐 1．台词表达 兔妈妈的台词：兔妈妈应该用坚定而温柔的语气说出“谁来也不要把门开”这句话。在回答两只小兔子的问题时，语气可以温和，但态度要明确，要让小兔子明白这是出于保护他们的目的。 小兔子们的台词：两只小兔子提问的语气应该是稚嫩、撒娇、充满好奇的，体现出他们对妈妈即将离开的不舍和对可能到来的访客的好奇。小兔子们在重复妈妈的话时，态度要认真、坚定，要让观众能够感受到他们已经明白了妈妈的嘱咐，并会严格遵守。 2．动作设计 兔妈妈和小兔子交流的场景应该是温馨有爱的，小兔子的动作设计应可爱活泼，兔妈妈的动作设计应能表现出对小兔子的爱，如拥抱小兔子、抚摸小兔子的头发等。 关键场景二：两只老虎的登场 1．台词表达 两只老虎的台词应清晰有力，要注意语气的变化和重音的处理，让每一句话都充满威胁感。注意通过眼神、面部表情和语气的配合，要让观众感受到老虎的威胁和逼迫感。 2．动作设计 两只老虎的动作设计要符合角色特点，展现出他们的威猛和凶残。如蹑手蹑脚、鬼鬼祟祟地靠近小兔子家，或时不时做出张牙舞爪扑食的动作。要注意这些动作应与台词配合，形成连贯一致的表演。 关键场景三：小兔子识破谎言 1．台词表达 小兔子们（通过门缝）与两只老虎（老虎模仿麒麒和小九的声音）的歌唱式对话。在唱歌时，要边注意聆听自己的声音，边观察周围环境，以确保表演能够准确传达出歌曲的情感。 2．小兔子们的动作设计 观察与倾听：小兔子们侧身站在门后，耳朵紧贴门板，眼睛透过门缝向外张望，表现出警惕和好奇的神态。 机智应对：当两只老虎模仿麒麒和小九的声音欺骗小兔子们时，小兔子们会先疑惑，再迅速恢复冷静，然后用坚定的语气回应老虎，同时微微后退，与门保持安全距离。 3．两只老虎的动作设计 蹑手蹑脚：两只老虎在走近小兔子家时，会表现出蹑手蹑脚、鬼鬼祟祟的姿态。他们会弯下腰，脚步轻轻地走近门口，同时四处张望。 身体微微前倾：在唱歌时，身体微微前倾，仿佛真的在门外等待回应。然而，当谎言被识破时，他们会表现出气急败坏的神态，并迅速后退几步。 用爪子拍打地面：计谋失败，他们生气地用爪子狠狠地拍打地面，眼神中充满了不甘。 关键场景四：兔妈妈的归来与反击 动作设计 兔妈妈：兔妈妈从一侧缓缓走来，步伐坚定而有力。快到家门口时，兔妈妈停下脚步，仔细环顾四周。当兔妈妈看到两只老虎正在撞门，她很生气，双手紧握成拳，迅速从口袋里掏出大花蘑菇弹，伸直手臂，将大花蘑菇弹高高举起，用尽全身力气扔向两只老虎，眼神坚决、愤怒。 两只老虎：当两只老虎被大花蘑菇弹击中时，大虎可能会捂住鼻子，小虎可能会捂住眼睛，会疼得原地打转，会痛苦地吼叫，会狼狈地踉踉跄跄地迅速逃离，眼神充满恐惧和不甘。
挑选服装与道具 引导语：除此之外，服装、道具在塑造角色形象、营造故事氛围、增强戏剧效果等方面同样发挥着至关重要的作用。我们应该如何挑选服装和道具呢？应该注意哪些细节呢？ 学生分组讨论，交流，为不同的角色挑选或设计服装和道具。
整体联排与调整 1．集体彩排 全体学生完整彩排，教师指导，确保每个环节的顺利进行。 2．问题反馈 教师分析问题并提出改进建议，为下节课的完整表演打下坚实基础。
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