资源简介

教学设计
课题
教学内容分析 《大家的“朋友”》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第一课。《大家的“朋友”》作为这个单元的第一课，有“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的‘朋友’”两个部分组成。本节课重点讲第一课时“认识我们的‘朋友’”。
学情分析 三年级的学生在生活中已经接触和使用了一些公共设施，平时对公共设施关注不多。有基本爱护的公共设施意识，但重视程度不够。使用公共设施时，既不了解公共设施的来源，又忽视公共设施的作用，爱惜程度也不够。
教学目标 1. 知道什么是公共设施，认识常见的公共设施并了解它的作用。 2. 通过学习，体会到我们的生活离不开公共设施，产生爱护公共设施的想法。 3.通过设计新型公共设施，提升积极参与公共事务，服务他人的意识。
学习重点难点 重点：认识常见的公共设施，并了解它的作用。 难点：知道我们的生活离不开公共设施，产生爱护公共设施的想法。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：了解寻找公共设施 教师活动 出示谜语图片。 2.猜谜语。学生活动 看一看，说一说 思考问题 设计意图 充分调动学生学习的积极性，为了解公共设施打好基础。环节二：公共设施作用大 教师活动 同学们，课前，我请大家了解身边的公共设施及其作用，你们是通过什么方式了解的？ 分享调查结果1 ：哪些是公共 设施？展示 分享调查结果2：这些公共设施能为我们提供什么帮助呢？ A.老师表演 B.听一听 ：这是谁的自我介绍呢 C.说一说：孩子们，你还知道哪些公共设施及作用呢？ 小结：同学们的分享让我们知道了公共设施种类多，正像你们所说的所表演的那样，公共设施帮了我们大家好大的忙，我还从你们的使用感受里听出了对公共设施的感谢，对于幸福生活的感恩。学生活动 说说自己的感受 看图，思考 同桌交流 、小组交流 4.班级内表演设计意图通过认识公共设施，了解公共设施，知道公共设施给大家带来的作用。 环节三：公共设施少不了 教师活动 1.看《小叮当》的故事。如果离开公共设施的帮助，我们的生活会是什么样呢？ 2.讨论、表演《小叮当旅行记》续集。在小组内讨论：小叮当还会遇到哪些不方便呢？请大家在小组内讨论并用演一演的方式进行展示。 3.体验游戏：同学们，刚才你们的表现都很棒，为了奖励大家，现在我们来玩一个游戏。请仔细看游戏规则，请拿出一支笔、一张纸，现在请你起立，把纸放在手上，像这些同学一样，在一分钟内抄写下面的内容。学生活动 独立思考 小组交流合作 班级展示。 体验游戏说感受。
设计意图：本环节从“班级剧场”的演出，到分享自己的类似经历，实现了让教材经验唤醒教室内学生经验的转变，再到以后会怎样对待身边的公共设施，让学生对公共设施的作用有了进一步的感知：我们的生活离不开公共设施，自然产生爱惜使用的想法。 环节四：小小设计师教师活动 1.选配公共设施 这是座新建的图书馆，需要我们帮忙选一选。需要购买哪些公共设施？快来看看，不同场所所需要的公共设施也是不一样的，那图书馆应该配备哪些公共设施？你们选对了吗？恭喜大家。 2.设计公共设施：在使用公共设施的过程中，你发现有需要改进、完善的地方吗？或者你有需要的时候，发现根本没有这种公共设施？现在就让我们来做一名公共设施设计师，通过自己的智慧来为公共设施做点事情吧。现在让我们进入最后一项挑战，随着社会的发展，公共设施也要与时俱进，课后请你发挥你的奇思妙想，设计一种新型的公共设施。 3.朗读感谢：小设计师们设计都特别棒，老师为你们的创意点赞！还有的同学说，我们不但要珍惜我们的公共设施朋友，还要对他们心存感谢。孩子们，现在请你按下暂停键，静静的读一读同学们感谢朋友的心声。学生活动 1.独立思考 2.交流 3. 分享 4.展示表演设计意图：本环节旨在培养学生服务他人的公共意识。讲讲自己生活中使用公共设施的发现，既是梳理学生的已有生活经验，也为学生接下来的设计提供“支架”，使设计作品来源于生活，又服务学生的生活，同时也培养了学生的创新精神。
板书设计 《大家的“朋友”》 作用大 不能少 爱护 感谢
教学反思与改进 本节课，我始终围绕“大家的朋友”这一主题，紧扣教材，联系生活，环环相扣。 1.谜语导入，初步感知公共设施。导入是一节课的开始，上课伊始就通过猜谜语形式，让学生感兴趣，吸引学生，不但切入课题，而且符合中年级段孩子喜欢的学习方式。 学生兴趣浓，参与度高。 2.运用多媒体创设鲜活的活动场景，以活动促教学，以活动促发展。道德与法治课不能是一味的讲道理，而是通过一系列活动的开展，让学生去体验、去感悟。为学生设置场景，更容易让那个学生理解，会用。 3.不足之处：小叮当旅行记续集，让大家演一演，很多孩子都都想展示表演，但由于时间比较紧，没有没能让大家展示的尽兴。 改进措施：可以安排另个时间段进行延伸课堂，让孩子们把自己准备的展示活动充分进行，让孩子们充分展示，充分体验，真正做到学以致用。
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