资源简介

《关爱他人》教学设计
学习目标：
1、培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、 价值观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特 色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和 接班人。
2、社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公 物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
3、培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学 会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折 的能力。
4、培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社 会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重难点
重点：
（1）关爱的意义。
（2）关爱他人的具体方式。
难点：
（1）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
（2）关爱他人要讲究策略。
教学准备
教师准备：关爱他人小米的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
教学过程
一、导入
同学们，有没有吃早饭？没有吃的请举手？没有添衣服的请举手？没有写完作业请举手？看来同学们都非常爱自己。我们不仅要爱自己，还有爱别人。今天我们一起学习第七课第一课时《关爱他人》（师板书）讲解引出关爱就是关心爱护。
二、新知探讨
（一）关爱他人是一种幸福
情境一： 早上，小米起床吃完妈妈做的早餐，爸爸开车去送她上学。下了楼碰到邻居家的小弟弟去上学。爸爸就把他捎带上了。天下着大雪,十字路口交警在疏导交通，途中遇到老师带队上学的学生，爸爸停车礼让。到了学校，大门口看老师正在清理积雪。
问题1
1、上述材料中出现哪些场景，有哪些人物？
2、这些人物分别做了哪些事？
3、这些事和小米有关吗
同学回答后作出小结。
教师总结：关爱无时不有、无处不在。(设计意图：感受爱)
问题2
假如你是小米，你的感悟是什么？同学回答后作出小结。
教师总结：
关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁（他人）(理解爱)
问题3
1、材料中其他人物之间有哪些联系？
2、通过他们之间的联系，你有什么感悟？
同学回答后作出小结。
教师总结：
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量（社会）(设计意图：理解爱)
情境二：大课间，小米看到住校生萌萌衣服单薄，冻得瑟瑟发抖。小米给爸爸打电话让送来棉衣，给萌萌穿上。萌萌心里暖暖的十分感激，小米心里也满满的幸福。
问题4
小米的做法给我们怎样的启示？同学回答后作出小结。
教师总结：关爱他人，收获幸福。（自己）(设计意图：理解爱)
教师总结：关爱传递着美好情感给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁（他人）
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。（自己）让学生理解关爱得出关爱他人是一种幸福。
关爱他人是一门艺术
情境三：下午李华上学时神情恍惚、闷闷不乐，小米得知李华的亲戚突遭变故。小米和小伙伴们提议，写一份捐款倡议书帮助李华，他们拿出自己的零花钱，有的捐了一元，有的两元，有的十元……并写了一份安慰李华亲戚的信。在放学回家的路上，小米把伙伴们的心意给了李华，他感动地流下了泪水。
问题5
小米是怎样关爱李华的？对你有什么启示？小组合作讨论思考，派一名代表发言。
启示1.关爱他人，要心怀善意。我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
启示2.关爱他人，要尽己所能。一个人能力有大小，但只要为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
启示3.关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于做出明智的判断，增强安全防范意识。
同学回答后作出小结。
教师总结：
关爱他人，要心怀善意关爱他人，要尽己所能关爱他人，要讲究策略。得出关爱他人是一种艺术。(设计意图：践行爱)
三、拓展延伸：(设计意图：传播爱)
分享一件令人难忘的帮助他人的事情？（或你在生活中是怎样关心他人的？）你在生活中是怎样关心他人的？请学生来说一说。
四、课堂盘点
1.什么是关爱？关心爱护2.为什么要关爱他人？维系友好关系的桥梁社会和谐稳定的润滑剂和正能量关爱他人，收获幸福；3.怎样关爱他人？心怀善意，尽己所能，讲究策略。
五、收获和感悟：
关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。同学们，让我们从今天起，从现在起，做个幸福的人，关爱他人，善待自己吧！
播放感恩的心，和学生一起共勉！心怀善意、尽己所能、讲究策略
六、板书设计
关爱他人

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