资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 五年级 案例所属教科书版本 部编版
案例所属单元主题 我们是班级的主人
二、作业设计说明
单元主题：我们是班级的主人
单元指导思想和理论依据
本单元落实： 1.《道德与法治课程标准》第三学段“道德修养”第5点：关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神。 2.《道德与法治课程标准》第三学段“法治教育”第4点：认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识。 3.《道德与法治课程标准》第三学段“国情教育”第2点：初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。 4.《青少年法治教育大纲》中对小学高年级（3-6年级）中了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。理解诚实守信和友善的价值与意义。
单元（主题）教学背景分析
教学内容分析： 本册教材根据学生的身心发展规律而设计，旨在帮助学生理解参与班级事务与自身成长的关系，从而激发学生更深入地参与班级生活的热情，进一步提升学生集体生活的能力，实现全面发展。本单元以班级民主生活为主线，旨在引导学生通过参与班级活动，对于在活动中发现的问题进行关注和探究。了解班委会的职责，知道班委会的选举程序。关心集体，知道在集体中应当承担的相应责任，并明确班委会选举因遵循的流程和原则，树立人人为班级建设贡献自己力量的集体意识。 教材依据课程标准、五年级学生的特点、生活实际和成长需求设置。第4课《选举产生班委会》从班委会职责切入，引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，进而积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。第5课《协商决定班级事务》从班级事务管理的角度，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理，明确商定班级事务的基本原则，以及学会解决班级事务与个人安排之间的矛盾。其中，话题“共同决定要落实”旨在让学生懂得，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义，从而提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能努力。总之，本单元的设计是以班级建设作为培养学生民主意识、程序意识的载体，主要从“集体的事情集体决定”的角度展开，帮助学生认识到，班级的事务是大家的事情，大家的事情要积极参与，有问题要协商解决，解决问题要有程序意识。 学情分析： 学生进入五年级后，开始进入小学高年级阶段。通过低年级阶段的学习适应性锻炼，他们逐步掌握了处理个人与他人之间关系的方式，形成了内化的行为准则。随着情感的进一步丰富，这一阶段的学生独立意识增强，不再过分依赖老师和家长。他们更愿意与同学交流和分享内心世界，渴望得到家长和老师的平等对待，希望拥有完成任务的能力并被认可。与此同时，随着年龄的增长，以及参与的家庭和学校生活的日益丰富，五年级学生在家庭和学校中开始有更多的机会承担责任。这一阶段的学生往往有两种表现:一是更广泛、更积极、更主动地承担各项工作;二是因为成功的欲望得不到满足，逃避责任。在承担工作的过程中，学生的情绪复杂易变。 本单元两课之间的关系：并列关系 课时分配： 第4课《选举产生班委会》 2课时 第5课《协商决定班级事务》 2课时
单元（主题）学习目标与重点、难点
学习目标：
1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级做贡献的意识。 2.认识民主，自由，平等，公正对社会生活的意义，初步具备民主参与，责任担当意识。 3.在参选班委的过程中初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。 4.知道班委会的选举程序，懂得规则的意识，初步形成规则意识和民主观念。 5.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及的参与集体活动。 6.了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义。学会倾听。体谅他人需求，学会与他人平等交流合作。 7.知道决定班级事务的基本原则，能够运用原则解决班级生活中出现的问题。 8.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级，共同决定落实过程中遇到的问题。并尝试探究和解决生活中的类似问题。 教学重点： 1.了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责，积极参与班委会选举，增强为班级做贡献的意识。 2.了解民主讨论的程序。落实共同决定要遵守规则。 3.知道班委会的选举程序，懂得规则的意识，初步形成规则意识和民主观念。 4.理解班级建设与个人参与的关系，通过参与班委会选举或立足本职岗位，力所能及的参与集体活动。 教学难点： 1.认识民主，自由，平等，公正对社会生活的意义，初步具备民主参与，责任担当意识。 2.在参选班委的过程中初步认识自我，了解个人成长增长点，明确个人发展方向。 3.了解班级事务决策的形式，说明班级民主决策的意义。学会倾听。体谅他人需求，学会与他人平等交流合作。 4.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级，共同决定落实过程中遇到的问题。并尝试探究和解决生活中的类似问题。
单元（主题）整体教学框架（流程图）
单元（主题）学习效果评价设计
评价内容： 1.学生课前准备情况。学生课前是否按教师的要求，收集信息。如果学生课前做了充分的准备，则能有效地参与课堂中的活动。 2.学生参与活动的实效性。从学生的认真倾听、独立思考、敢于质疑、大胆发言、认真书写、交流合作六方面进行，教师在教学中根据学生的实际表现进行个体评价、小组评价，评价结果与学校争章评价结合促学生全学科良好习惯养；与学生本学科学习的日常过程性评价相结合，以此，促进学生将道德认知转化为道德行为，树立正确的三观。 评价的方式： 1.课堂观察评价。从课堂六个习惯入手观察，及时评价。 2.学生互评（课下完成）。根据每名学生的表现，学生之间评选，计入个人评价。 3.纸笔评价(每节课前或者课中的随堂小测)
单元（主题）整体作业设计
作业目标： 通过课前调查等实践性作业，让学生了解班委会的组成部分及班委会产生的方式、流程；知道班委会的成员及班委会的职责；结合课堂实践活动，让学生感受到班级建设人人有责。通过班级建设认识到班级的发展需要每个人贡献自己的智慧和力量，同时在班级建设中发现问题，解决问题。结合学校开展的活动，让学生对班级事务进行商讨，知道决定班级事务有哪些原则，并将共同的决定落实到位。 作业类型： 基础作业、实践作业 作业使用及时长： 1.课前实践作业：在新课学习前布置，课堂学习中相机使用。学生独立完成或者分组完成，为课堂学习中讨论问题、分析问题提供依据，为解决问题提供参考。课前调查作业一般10分钟左右可以完成。 2.课后实践作业：在学习后使用，帮助结合班级实际情况，提出自己的建议，并通过对现有班委会成员的了解思考班委选举需要考虑的问题。让学生感受到班级建设每个人都可以参与其中。在本单元学习后学生通过自评、互评、教师总结等多种方式对实践作业的成果进行考核。做到公平、公开的原则。课前调查作业一般10分钟左右可以完成。 3.基础作业：在课堂学习中使用，起到随堂巩固的作用；在课后使用，起到检验学习成效，利于一课一练进行查漏补缺、让学生形成完整闭环的知识体系。学习后使用一般10-15分钟左右可以完成。
详细作业设计
第二单元《我们是班级的主人》作业设计如下：
课题： 4.选举产生班委会
课前实践作业目标：结合实际的校园生活，观察了解本班班委会的组成，初步了解班委会的组成及起到的作用。
课前实践作业
1.观察班干部的日常工作，了解本班班委会的成员及他们承担的班级职责。 情境 班委成员 是谁每天下午在同学们都走了的时候还在认真检查着教室里的卫生情况是谁在组织课间纪律，管理调皮捣乱不守纪律的同学是谁在组织全班同学排队上操是谁负责每期的班级黑板报是谁组织每天早到的同学们进行晨读
课后实践作业
课后实践作业目标：结合班级现状，提出自己的建议，并结合以往选举班委会的活动，思考选举班委需要考虑的问题。让学生感受到班级建设每个人都可以参与其中。 思考：选举班委需要考虑的问题。 班委会应该有哪些成员构成？参选班委会的同学最应该具备的品质有什么？你认为班委会成员固定不变好吗？为什么？你最想竞选的班委会职务是什么？......
第2课时实践作业目标：结合班委改选活动巩固民主选举的程序。认识民主，自由，平等，公正对社会生活的意义，初步具备民主参与，责任担当意识。
课后实践作业
时间充裕可与班主任协商，举行新一届班委会改选。让学生能够在活动中学以致用。 评价内容评价标准描述学生自评学生互评教师点评积极参与是否能够积极参与到班委会选举 主动交流是否能够在选举中主动与人沟通交流集思广益对于本班班委会存在的问题，是否能够积极思考并给出自己的建议备注：本次活动采取学生自评、互评和教师点评三位一体，结果作为学生的平时成绩计入过程性评价。
基础作业
一、选择题 1.班委的选举方式有很多，目前你最推荐哪一个( ) A、同学们轮流做班委 B、有班主任指定 C、由同学们投票选举产生 2.在班委选举中，小华应该( ) A、珍惜自己的选举权利，认真投出一票 B、 放弃投票 C、采取选谁都无所谓的态度 3.班级建设是（ ） A.班主任一个人的责任 B.班委会成员的责任 C.全班同学的责任 4.在班委民主选举过程中，哪个是错误的做法（ ） A.自愿报名参加 B.不公开唱票，但公示结果 C.无记名投票 5.发布竞选公告的内容不包括（ ） A.竞选人的名字 B.竞选时间 C.竞选岗位 二、辨析题 1.在班委选举中，小华认为只有学习好、纪律好的同学才有被选举的权利，这种说法对吗？ 为什么？ 2.小明觉得担任班委会既耽误学习也得罪同学，没有任何意义，你认同这样的观点吗？为什么？ 三、连线题 各班委要各司其职开展好工作，请你将班委及其相应的职责连起来 体育委员 组织课前一支歌的活动 学习委员 建立班级图书角，鼓励同学们交换读书 劳动委员 联系组织到某小区公益劳动 文艺委员 协助值日生把每期黑板报办的都很精彩 宣传委员 组织课余生活的拔河比赛 排序题 下面是五年级X班班委竞选活动的流程，次序已被打乱，请你将正确的次序排列好，填在横线上。 ①自愿报名 ②发布竞选公告 ③无记名投票 ④公开唱票，公示结果 ⑤竞选人演讲与答辩 第一步_____ 第二步 第三步 第四步 第五步____
课题：5.协商决定班级事务
作业目标：通过班级建设认识到班级的发展需要每个人贡献自己的智慧和力量，同时在班级建设中发现问题，解决问题。
课堂实践作业
结合校园即将开展的科技节活动开展课堂讨论。 提案一：提案二第一阶段：对活动进行宣传第一阶段：对活动进行宣传第二阶段：准备参展材料第二阶段：分组准备参展材料和展示作品第三阶段：展示作品第四阶段：对活动进行书面总结第三阶段：对活动进行评价总结
根据两个不同的提案，分小组讨论分析各自的优点和不足。分小组汇报讨论结果。 小组讨论结果第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组
基础作业
作业目标：通过练习巩固新知，查漏补缺。
一、选择题 1.五年级（2）班在投票表决《科技节活动方案》中，全班45名同学有1票弃权，35票赞成，9票反对，那么这个决议（ ）。 通过 B.不通过 C.不好说 2.在班级的共同决定面前，同学们应该怎么做？下面错误的表达是（ ） A.每个成员都是平等的 B.班委是负责监督的，不用执行决定 C.不应该存在享有“特权”的人 D.遵守共同的决定，落实在行动中 3.在讨论班级事务时，我们应该（ ） A.漠不关心 B.强调自己的意见 C.充分表达自己的意见 4.对班级重大事务的决策，你认为正确的方式是（ ） A.班主任和班委商量决定 B.以抓阄的方式作出决定 C.班主任决定就好 D.采取民主讨论的方式解决 5.执行班级共同决定出现问题需要适时调整时，应尽可能（ ）同学们的建议。 A.判断 B.否决 C.反驳D.采纳 6.“众人拾柴火焰高”、“孤雁难飞 孤掌难鸣”都体现了（ ） A.个人的特点 B.区别的重要性 C.合作力量大 D.分工的重要性 7.讨论和决定班级事务，应该坚持（ ）（多选）A.公平公正 B.公开透明 C.协商合作 8.面对班级协商中出现的问题和需求，我们还可以通过向（ ）请教等多种途径协助解决。 A.老师 B.相关专业机构的人员 C.家长 二、根据制订班级组织方案的步骤，补充完成表格 第一步班会主持人履行职责第二步第三步第四步
四、作业实施过程
（一）作业设计与实施说明
课前实践作业的使用。利用学生的课余时间，布置课前调查。激发学生对新课产生兴趣，能够通过观察身边的人事物去探究新课知识。通过学生课前参与学习，课堂进行分享，进而使学生对于班委会的组成和其存在的作用能够更加真实直观的了解，达到教师主导下的学生自主探究并参与体验。
课堂实践作业的使用。本单元的实践作业侧重学生联系生活实际。班委选举和班级事务协商首先要结合班级现状，更需要学生的积极参与和互动交流。所以，单元学习后的落脚点应该在知识与能力的转化，通过活动达到学以致用的作用。
基础作业的使用。根据五年级道德与法治学科课时紧，内容多，不适合以课时为单位进行书面练习，基础作业的设计以“课”为单位进行安排，即：在通过每一课学完后进行练习。基础性作业紧紧围绕学习目标设定，其目的就是检验本课学习效果，通过学生作答、教师批阅了解学生课堂学习实效，通过发现问题查漏补缺，通过判改纠正学生认识的偏颇，帮助其形成正确认识，提升学生能力，助力素养的养成。
（二）特色与亮点
1.通过本单元的课前实践作业引导学生结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。课前与课后作业相结合，作业贯穿始终。让学生在做中学，在学中练。学生学习后通过作业完成监测学习效果，查漏补缺。
2.借助班委会产生的程序，引导学生理解民主生活的实质，积极投身于班级建设，为班级建设贡献力量。通过协商班级事务的课堂实践活动，引导学生认识班级事务与自身的关系，积极参与班级事务的管理。
3.通过沟通协商班级事务，让学生参与到班级建设中，提升学生民主参与意识，培养学生民主参与能力。知道遵守规则是为了更好的保障每个成员的权利。

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