资源简介

《独领风骚的青铜器》作业设计
一、单元教学内容说明
（一）内容框架
《独领风骚的古代技术创造》是统编教材《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”第2课《古代科技 耀我中华》的第3个小主题内容。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五我们的国家，第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”。
本课教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”四个板块。
第一个板块“灿若繁星的古代科技巨人”，目的是让学生了解在中华文明的悠久历史上，产生了很多伟大的科学家，他们在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直至今天，他们的贡献仍然被世人赞叹称道。
第二个板块“独具特色的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系。尤其是中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系,代表了中国古代理论科学发展的最高成就，体现了中国独有的文化传统和科学传统。
第三个板块独领风骚的古代技术创造”，目的是让学生了解中国古代在技术领域的成就。在青铜器制造、桑蚕养殖和丝织技术、陶瓷器制造、水利工程设计等领域，中国发展出的精湛技艺在当时世界遥遥领先。
以青铜器为例，引领学生开展深入探究活动。中国冶金企业历史悠久，冶金技术长期领先世界，尤其青铜器是中国古代文化中的瑰宝，学习中华传统文化是学生应具有的重要素养。核心素养是一个人成长过程中最关键、最必要的素养，是知识、技能和态度等的综合表现，是在“立德树人”理念下，对“培养什么人，如何培养人”的回应。
《中国学生发展核心素养》中指出：文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。因此，把青铜器的学习作为一节独立课程安排具有重大意义。而实际上，青铜器早已远离人们的生活，在这种形势下，利用学校的学习环境对学生进行青铜冶金技术传统文化的教育，让学生了解青铜、青铜器、青铜时代及青铜器的四方面价值，来感受中华民族对世界文明的贡献，萌发民族自豪感和自信心是非常必要的。
第四个板块“改变世界的四大发明”，目的是让学生了解中国古代的四项技术发明创造--造纸术、印刷术、指南针和火药，以及它们对西方社会和世界文明的影响。
（二）目标
（1）总体目标
学生能从自身的个体生活、社会生活碰撞过程中，以青铜器为载体感受中华民族对世界文明的巨大贡献，同时了解祖国古代辉煌灿烂的科技、文化成就,增强民族自豪感自信心。接受劳动观念和创新精神的重陶，养成良好的劳动行为习惯，初步建立技术价值观；形成乐干交流、善干合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。
（2）具体目标
1.运用描述、分析、解释、评价等多样学习方法进行赏析、评述等探究活动，培养学生观察、审美、语言表达等多方面能力，发展创新思维，激发热爱劳动，热爱生活的情感，进而认识中国青铜艺术在人类文化史上做出的贡献，增强民族自豪感。
2.通过考察探究，培养学生实地观察、访问、交流、讨论的能力。让学生亲自体验探究方法，发现并提出问题。通过运用分类、对比、资料分析的方法，提高学生从不同视角观察、理解、分析事物的能力，了解科技成就，如汉字、四大发明、青铜文化等丰富的内涵，从而培养学生健康的审美情趣，对技术学习的兴趣，树立技术意识，激发创造欲望，培养学生探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，让创造潜能得到有效的激发。
3.通过自主探究式、小组合作、汇报分析、启发式等方法，感受古代科技技术上取得的成就，从而产生对祖国科技成果的浓厚兴趣，为我国古代劳动人民创造历史文明深感骄傲。培养热爱祖国辉煌灿烂历史文化的情感，树立保护文物，传承美德的意识。
（三）课时分解
本单元共三课，分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出的中华优秀传统文化的不同方面。三课，8课用时2学时；9课用时3学时，依据课程内容特点、学生生活环境及年龄特点，我单独以青铜器为例，作为1学时安排，引领学生详细深入地了解中国古代技术为什么称之为世界领先；10课用时1学时，本单元共计用6学时完成。
二、学情分析
我校是密云区城乡结合部一所完小，外来务工子弟占五年级全班学生总数61%，本地学生占29%。外来学生由于上学不固定性，所以基础及各方面习惯都需要一个长时期纠正与培养。本地学生由于地处农村，受生活环境影响，接触信息形式、信息量，处理信息的能力等都是微乎其微的。针对本单元要讲授内容,课前我对全班学生进行了问卷及访谈调查,统计结果发现:
1.学生对这部分内容比较陌生，知道的很少，但是很感兴趣，特别是对具体的科技成果的历史、用途、种类、工艺等好奇心强。
2.对于科技成就是我国古代劳动人民智慧的结晶，体验感受到的更是少之甚少，在平时生活中关注的也很少，不懂得怎样欣赏，怎样传承美德。
三、作业目标
从中感受古代在青铜冶炼技术上取得的成就，从而产生对祖国青铜文化的浓厚兴趣，为我国古代劳动人民创造历史文明深感骄傲。培养热爱祖国辉煌灿烂历史文化的情感，树立保护文物意识。
通过搜集青铜器图片和资料，提高学生收集和筛选资料的能力，让学生亲自体验探究历史的一些方法。初步学习分类、对比、资料分析的方法，提高学生从不同视角观察、理解、分析事物的能力。运用大量文字、图片、视频、小事例资料等，通过自主探究式、小组合作、汇报分析、启发式等方法。感受古代在青铜冶炼技术上取得的成就，从而产生对祖国青铜文化的浓厚兴趣，为我国古代劳动人民创造历史文明深感骄傲。培养热爱祖国辉煌灿烂历史文化的情感，树立保护文物意识。
四、作业类型
主要借助电脑完成每次调查、探究性作业及手抄报绘制。
9课《独领风骚的青铜器》的作业是，课余时间每名学生自主完成1件青铜器、1件仿制青铜器的调查学习任务，具体事宜，详见下面（一）、（二）学习单。
调查单（一）
青铜器名称
出土时间
出土地点
铸造时间
铸造方法
铸造技术
铭文解释
造型特点
调查单（二）
仿制青铜器名称
仿制方法
仿制过程总时间
仿制用途
五、详细作业设计
（一）第四单元单元课时课题
第1课 古老而优美的文字
第2课 意蕴隽永的汉字
第3课 独具特色的古代科学和科技巨人
第4课 独领风骚的青铜器
第5课 古代技术创造
第6课 传统美德 源远流长
（二）课时作业目标
第1课 古老而优美的文字
了解中国汉字特点，感受汉字之美，增强文化认同。
第2课 意蕴隽永的汉字
提升对汉字的欣赏能力，激发学生文化自信和文化自觉，感受汉字的深远影响。
第3课 独具特色的古代科学和科技巨人
知道古代科技巨人的事迹和科学层面贡献，感受中国古代科技的灿烂辉煌，树立强烈的民族自豪感。
第4课 独领风骚的青铜器
初步了解青铜器铸造技术、造型、铭文、种类和用途等。了解我国青铜器铸造技术世界领先、造型精美、铭文蕴含信息及用途广泛。初步感受古代在青铜冶炼技术上取得的成就，感受古代在青铜冶炼技术上取得的成就，从而产生对祖国青铜文化的浓厚兴趣，为我国古代劳动人民创造历史文明深感骄傲。
第5课 古代技术创造
了解中国古代领先世界的技术创造和对世界文明的深远影响。
第6课 传统美德 源远流长
了解中华民族传统尊老爱幼、见义勇为、关爱社会、诚实守信等美德的励志小故事，提升自身人格修养。
（三）课时作业内容
第1课 《古老而优美的文字》作业内容：
设计手抄报
第2课 《意蕴隽永的汉字》作业内容：
调查单
中国汉字对哪些国家和地区产生影响 起到了什么作用
第3课 《独具特色的古代科学和科技巨人》作业内容：
调查单
序号 中古古代科学家 科学成就
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第4课 《独领风骚的青铜器》作业内容：
详见四、作业类型
第5课 《古代技术创造》作业内容：
调查单（一）
古代技术创造名称 创造时间 创造技术
调查单（二）
中国四大发明名称 发明时间 用途
第6课 传统美德 源远流长作业内容：
1.阅读《三字经》
2.实践探寻，关于百善孝为先、关爱社会、见义勇为、诚实守信等传统美德的励志故事。
六、作业实施过程
上一课即将结束时进行下一课的调查、探究性作业布置，学生利用课余时间，主要借助电脑完成调查、探究性作业内容。把学生的调查、探究性作业内容设计在课上授课环节中，学生进行汇报展示后，生生、师生给予及时评价，学生在发现问题、解决问题、提出问题、印证问题之后，形成自我的新认知，自主、合作探究中养成学会学习素养。
充分利用学生的课余时间，引导帮助学生建立自主学习意识。课上为学生提供充分探究学习平台，让学生建立自信心，学会合作、探究、学习。最重要的是更好地让“双减”要义落地、落实，真正实现了道德与法治学科教学立足实际、扎实探索、减负增效的教学目标。

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