资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 四年级 案例所属教科书版本 部编版
案例所属单元主题 四年级上册第三单元《信息万花筒》
二、作业设计说明
单元主题：信息万花筒
单元教学设计指导思想和理论依据
随着人类社会信息时代的不断进步，现代媒介无处不在，现代媒介已经成为学生了解社会的重要工具，它改变了这个群体的交流方式,表达途径和社会参与路径，在学生社会化过程中扮演越来越重要的角色。本单元“信息万花简”紧扣时代主题，旨在引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、规范、文明地使用媒体，从而提升他们的媒介素养。随着媒体的更新换代与媒介环境的日益复杂，学生不仅要了解媒介信息给生活带来的便利，还要学会如何安全,有效地获取、判断、传播信息，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。媒介素养教育是推进青少年素质教育的当务之急，也是信息社会学校教育的应有之义。
单元（主题）教学背景分析
教学内容分析：
统编教材小学道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”是一个有关信息媒介素养的主题单元。主要关注电视、网络、广告三大媒介。依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版))》中第二学段（3-4年级）学习主题--道德教育中的要求：“学习基本的网络道德规范，做到文明上网。”本单元共设计了三课内容，意在通过学习，帮助学生了解现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系，增强学生对信息的辨别能力，使学生知道迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，学会抵制不健康的生活方式，懂得遵守通信的基本礼貌和网络道德，以及法律规范，做到文明上网。 本单元共设计了三课内容。第7课《健康看电视》，重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。第8课《网络新世界》，旨在引导学生体验网络在现代生活中的重要性，学习网络世界的规则，并正确对待网络游戏，养成健康的网络生活习惯。第9课《正确认识广告》，主要引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，增强对广告信息的辨别能力。
学情分析：
　四年级的学生正处于从中年级向高年级的过渡期，他们对电视、网络、广告等新媒体接受较快，依赖度高。这些媒体带给他们视觉和身心冲击很大，很多孩子自制力虽然形成但不够，容易受一些不良电视节目，虚假广告和不良网络信息的影响，抵制诱惑的能力比较弱，不利于他们的身心健康成长。针对四年级学生特点，成长需求和现实问题，本单元的学习聚焦“媒介使用”，引导学生规范、适度、高效、文明地使用媒体，提升媒介运用素养。
单元（主题）学习目标
学习目标： 1了解电视对人们生活的意义和作用，逐步养成健康看电视的好习惯。反思并合理调整自己看电视的习惯。 2能够遵守网络文明公约，学会在网络中安全，文明地生活。辨析网络游戏的是与非，增强网络媒介素养。 3认识广告的特性，能够有意识的辨别和筛选广告信息。
单元重点、难点
重点： 1.懂得过度看电视对身体带来的各种伤害。 2.注意网络安全，遵守网络规则，了解网络的利与弊，避免沉溺于网络游戏。 3.知道广告的内容不可全信，对广告有基本的辨别和判断能力。 难点： 1.反思和调整自己看电视的行为。 2.掌握避免沉溺于网络游戏的方法。 3.对广告有基本的辨别和判断能力。
三、单元作业设计：
单元建构
单元作业目标
1.初步了解电视、网络、广告等现代媒介，体会现代传媒与人们生话的关系，使用现代媒介的过程中，树立健康意识。反思、调整自己看电视的行为,并逐步养成健康看电视的习惯。掌握现代媒介的基本使用方法。知道过度看电视对身体的危害。 2.能辨析网络的利与弊，能正确认识广告，了解商业广告的功能，能合理、文明、健康、安全地使用现代媒介。利用媒介资源拓宽参与社会的途径与方法，完善自我。 3.学会在网络中安全、文明地生活，警惕虚假广告，学会抵制广告的诱惑，培养信息甄别、自我管理的能力。树立规则和法治意识，提升自身媒介素养，养成健康安全的媒介生活方式。 4.学生在调查过程中提高总结概括能力，培养学生法治意识和严谨的科学态度；在小组合作辩论探究中提高语言表达能力和思辨能力，培养团队合作精神；在从课内走向课外的实践活动中提高探究能力，培养实践精神。
单元作业设计思想：
关注学生的生活，在作业设计的过程中，始终把学生的学放在首要地位，从他们的实际生活出发，让他们课前通过搜集调查，了解电视媒介，网络、广告在生活中的意义和作用。 注重学生的体验，引导学生亲身参与丰富多样的社会活动，利用学生完成的调查表，小组交流讨论，汇报收获感悟，从活动中提升自己表达和思辨能力，以及媒介素养。 面向全体学生，设计分层作业，给学生自主选择的权利，让不同能力水平的学生得到不同层次的提升，注重过程性评价，真正落实“双减”政策。 强化道德引导，突出法治教育，通过调查活动、访谈等实践活动培养和提高学生对媒介的理性判断力，学会利用现代媒介为自己的成长服务。
作业内容及其作业实施过程
单元作业内容
第七课作业设计
第一课时 1作业内容 2时间要求：课前10分钟 3评价设计： 4作业分析与设 计意图 通过问卷调查，引导学生反观自己看电视的行为， 理性地分析看电视给自己带来的好处，发现看电视的不良习惯会给自己带来的坏处。 第二课时 1作业内容 2时间要求：课前10分钟 3评价设计： 4作业分析与设计意图 通过护眼金点子小组合作学习活动，培养学生表达能力和团队合作能力，反思、调整自己看电视的行为,并逐步养成健康看电视的习惯，树立健康意识。
第八课作业设计
第一课时1作业内容 2时间要求：课前8分钟 3评价设计： 4作业分析与设计意图 通过我是网络调查员的调查表，了解学生上网时间和上网做的事情，初步体会互联网给人们的生活提供便捷服务，也要鼓励学生在网络中安全、文明地生活，建立良好自我管理能力，养成健康安全的媒介生活方式。 第二课时 1作业内容 2时间要求：课前10分钟 3评价设计： 4作业分析与设计意图 通过学习网络文明公约，目的让学生维护网络安全，遵守网络规则和法治意识，提升自身媒介素养，养成健康安全的媒介生活方式。设计网络防沉迷系统目的是引导学生，了解网络的利与弊，避免沉溺于网络游戏。 第九课作业设计 第一课时 1作业内容 2时间要求：课前10分钟 3评价设计： 4作业分析与设计意图 课前调查生活中有哪些地方有广告，体会广告无处不在。小组同学搜集资料并制作广告创意卡的方式，让学生认识到广告的多种形式和内容，对广告有一个基本了解。填写小小调查员，引导学生学会理性地对待社会中的商业广告，并学会辨别商业广告的常用方法，知道广告的内容不可全信，对广告有基本的辨别和判断能力。 第二课时 1作业内容 2时间要求：课前10分钟 3评价设计： 4作业分析与设计意图 通过想如何去解决广告中存在的问题，进一步强化学生防范虚假广告的意识，明白其中的道理，能够有效避免相信不正确的广告做出不正确的事。鼓励学生应该用理性态度选择购买商品，倡导学生构建勤俭节约和诚信观念,善于识别广告，学会做聪明的消费者。
单元作业设计特色和亮点
1.作业内容的靶向 注重发挥作业育人功能，以《义务教育道德与法治课程标准(2022年版))》为指导，紧紧围绕单元学习目标确立作业设计目标。每一道作业布置和完成都随着教学过程的有序开展，指向具体的学习目标，最终完成单元学习目标。 2.作业体量的精心设计 课前调查，初始媒介，课前基于学情设定调查任务，通过各种资源的搜集，帮助学生初步了解电视、网络和广告与自己生活的关系，认识这些现代媒介对生活的作用，为课堂学习做好铺垫。课后实践，发展能力。围绕作业目标，结合学生的特点，设计贴近学生生活实际的实践作业，通过学生分享、展示，让每个学生得到应有的发展。课堂作业的设计与教学环节融合，不增加学生额外负担。 3.关注时事政治，形成媒体素养。学生的道德情感和道德意志的形成仅靠一两节课是不够的，需要在课后的实践活动中得到锻炼和提升，道德与法治课程目标，更需要学生在真真切切的生活体验中得到落实。时刻关注时事，不断地提升辨别、获取、传播信息的能力，树立规则和法治意识，增强网络媒介素养，养成健康安全的媒介生活方式。 4.作业题型的分类 课前主要是调查采访类作业，有对自身的调查，也有实地调查； 课堂上主要是讨论辩论类，书面类作业；课后作业主要是实践类，如践行网络文明，防止游戏沉迷，生活中识别广告等。控制在15分钟之内，调查采访活动的设计，符合小学生的年龄特点，且容易操作；课后实践类作业属于长时作业，需要学生长期坚持，体现了思政课从“明理”到“导行”的德育功能。 5.评价主体及方式 为了打破传统作业评价教师一言堂的局面，调动学习及家长的参与积极性，本次作业评价实施主体有老师导评，还有学生自评互评，这样既能较为真实评价学生学业完成情况，还能发挥评价的长效性。为了避免评价标准的刻板单一，我们采取了口头表扬、星级评价、荣誉称号、展示作品等方式，正面引导学生明白道理，端正言行。

展开更多......

收起↑