资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区 密
年级 六年级 案例所属教科书版本 统编版
案例所属单元主题 我们是公民
二、作业设计说明
（一）课标要求
义务教育道德与法治课程标准（2022年版）在课程内容的法治教育中，认识公民的内涵，了解公民的权利和义务，树立法律面前人人平等的观念。
在核心素养中培养“权力和义务相统一”的法治观念，理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
（二）单元内容分析
六年级上册教材为法治教育专册，以宪法精神为主线，突出国家意识和公民意识教育。本册教材根据“生活与法”、“公民与法”、“国家与法”、“社会与法”四个学习领域，设计了“生活与法”“我们是公民”“我们的国家机构”“法律保护我们健康成长”四个单元。本单元主题为“我们是公民”，介绍公民这一法律身份以及公民的基本权利和义务。
本单元共两课，“公民身份”和“公民的基本权利和义务”构成逻辑主线。第3课《公民意味着什么》包括公民身份从何而来、认识居民身份证与我是中国公民三部分。引导学生了解公民的内涵，促进学生树立公民意识。增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感。自觉维护中国的公民的声誉和形象。第4课《公民的基本权利和义务》包括公民的基本权利、基本义务与国家尊重和保障人权三部分，向学生讲述中国公民应享有哪些基本权利、履行哪些基本义务，向学生介绍我国政府在尊重和保障人权方面的努力权利和取得的成就，激发学生的爱国情感。
（三）学情分析
六年级学生对公民和国籍的关系模糊不清，不知道不同国籍的人在权利和义务方面存在差异，对“基本权利〞和“基本义务〞缺乏认识，容易将权利和义务割裂开来。因此教学中引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，帮助学生了解公民和国籍的关系，引导学生掌握知识保护个人身份信息。理解公民权利和义务的内涵，意识到权利和义务具有一致性等。
（四）单元学习目标
1.了解公民的内涵，厘清公民身份和国籍的联系。
2.熟悉和保护个人的身份信息。
3.增强作为中国公民的责任感和荣誉感，能自觉维护中国公民的声誉和形象。
4.了解宪法的基本功能是保障公民的基本权利，认识基本权利和基本义务。
5.树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。
6.知道我国在人权事业方面作出的努力和取得的成就，激发爱国情感。
（五）作业目标
围绕“我们是公民”这一单元主题设计系列作业，通过课前调查、资料收集、采访， 课上通过阅读、判断、生活小实践和情境再现、探究交流，课后实践等作业方式引导学生完成下列作业目标：
1.巩固和拓展公民身份、公民基本权利与义务相统一及国家尊重人权的认知；
2.培养信息收集整理、分析与运用、同伴沟通交流、自我管理等方面的能力；
3.树立公民意识，培育法治观念和责任意识。
（六）单元作业设计思路
1.明确课标要求，解读教材内容，确立单元学习目标。
2.基于学情，制订单元作业设计目标。
3.作业设计根本流程：明确作业目标——设定问题任务及要求——设计评价标准。
三、详细作业设计
第3课 “公民意味着什么 ”作业设计
第一课时 公民身份从何而来
【作业目标】
1.厘清公民和国籍的关系。
2.能够正确判断对公民身份的说法。
【作业内容】
课前作业：
1.通过查找资料了解什么是“公民”？
2.通过查找资料了解什么是“国籍”？
课上任务：
任务一：判断下列关于中国公民的说法是否正确？
1.出国的人就不是中国公民了。 （ ）
2.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （ ）
3.外籍华人不是中国公民。 （ ）
4.只有年满18周岁，才是公民。 （ ）
5.只有取得选民资格，才享有公民权利。 （ ）
任务二：谁说对了？并说明理由
1. 小旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学： 他们真光荣，正式成为公民了！（ ）
2. 小怡在看刚出生的表妹的照片：小姨家又多了一个公民。（ ）
3. 阿萌到机场送朋友燕燕出国留学：真遗憾，阿燕从此不是中国公民了（ ）
4.志强的邻居因涉嫌抢劫伤人被逮捕了：他犯罪坐牢，一定会被剥夺公民身份。（ ）
课后作业：请你向家长讲述“公民”一词的起源并谈谈你的认识。
【作业评价】
第二课时 认识居民身份证
【作业目标】
1.能发现居民身份证的记载信息，并通过不同的分类方式加深对居民身份证信息的了解。
2.知道居民身份证的用途，体会居民身份证的作用。
【作业内容】
课前作业：
请你仔细观察自己或者父母的居民身份证正反面信息，记录你观察到的信息。尝试用不同的方式把身份证上的信息分分类吧。
课上任务：
请你结合自己的生活经验想一想居民身份证还有哪些用处？并记录在学习单中。
课后作业：
请你依据课堂学习内容和生活经验，设计一份《保护居民身份证信息安全使用指南》，让它在生活中发挥作用，帮助更多的人保护好个人身份信息。
保护居民身份证信息安全使用指南
身份证用途：
安全隐患：
安全使用法：
【作业评价】
第三课时 我是中国公民
【作业目标】
了解中国社会主义建设的成就。
2.明白国家的发展与公民的生活密切相关。
3.知道公民肩负着建设祖国的责任和使命，树立为国奋斗的意识。
【作业内容】
课前作业：
1.搜集中华人民共和国自成立以来社会主义建设取得的成就。
2．采访身边熟悉的人，了解身边的中国公民为社会主义建设所做的贡献。
课上作业：
探究：用你喜欢的方式介绍中国公民具备哪些良好素养？
课后实践：
在日常生活中，我们应该树立公民意识，做个合格公民。我们应该如何做一个合格的公民呢
【作业评价】
第4课 公民的基本权利和义务
第一课时 公民的基本权利
【作业目标】
1.了解常见的公民基本权力。
2.知道国家保障国民的基本权力。
3.懂得权利不是绝对的，是有界限的，不能滥用权力。
【作业内容】
课前作业：
观察：自己和身边的人有哪些公民基本权利？
课上任务：
任务一：
任务二：
运用你所学的知识，从下列的生活场景中任意选择一个，说说你的应对措施和理由。
情境： 你家楼上的高叔叔这几个月装修房子。高叔叔让工人 早上六点就开工，晚上十点才收工。装修噪声搞得你一家人睡不好觉。爸爸屡次找高叔叔协商， 请他妥善解决问题。高叔叔却 理直气壮地说:“我在自己家里装修是我的权利，你无权干预。
我的应对措施是： ________________________________________________
我的应对理由：___________________________________________________
课后作业：
实践：请你制作一份手抄报，把你对公民基本权利的认识、理解和感受，结合自己在生活中看到的、感受到的公民基本权利以图文并茂的方式呈现。
【作业评价】
第二课时 公民的基本义务
【作业目标】
1.知道常见的公民义务，懂得自觉履行公民义务。
2.树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既享有权利，也需要履行义务。
【作业内容】
课前作业：
调查：自己和身边的人履行了哪些公民义务？
课上任务：
任务一
任务二：连一连
任务三：
课后实践：
翻阅家庭照片，听听长辈讲述照片中的故事，思考照片中的故事和公民的哪些j基本权利和义务有关。可以试着分分类，贴上你喜欢的小标签。
【作业评价】
第三课时 国家尊重和保障人权
【作业目标】
1.知道国家理解尊重与保障人权。
2.了解我国在人权建设和参与、推动国际人权事业发展方面取得的伟大成就。
【作业内容】
课前作业：
搜集：找一找生活中的与国家尊重和保障公民权利相关的高兴事儿。
课上任务：
课后作业：
收看新闻，收集和整理我国积极参与和推动国际人权事业发展方面取得的伟大成就。
【作业评价】
四、作业实施过程
(一)整体设计，统筹规划
从单元整体出发，结合本单元的两个学习内容，围绕核心问题的解决，通过课前、课上、课后的表现作为整体设计学习任务，体现了规划性、整体性和阶段层次性。
（二）类型多样，有效落实
本单元作业结合学生实际生活，通过课前调查、采访、搜集资料，课上通过情境分析、课后实践等作业形式，注重了基础知识的巩固、拓展以及在生活中的实践，有效促进知行合一。
（三）以评促学，以评促教
本单元不同的作业设计不同的评价标准，通过自评、互评、教师评的评价方式促进学生学习的兴趣，关注学生真实发生的进步，不断加深学生的知行体验，引导学生发现自己的潜能，合理运用评价结果改进学习，知行合一。坚持以评促教，通过对学生的过程评价和学习结果反馈，促进教师反思并改进教学方式, 使教能够更好地服务于学，努力实现教—学—评一致性。

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