资源简介

作业设计
一、基本信息
基本信息
学科 道德与法治 学校 区
年级 三年级 案例所属教科书版本 部编版
案例所属单元主题 我们的学校
二、作业设计说明
（一）单元教学内容说明
1.指导思想和理论依据
本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”；第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学习生活中的现实意义”。
2.教学内容及思路分析
本单元共三课，分别是《说说我们的学校》《走近我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课是从三个不同的侧面展开教学，让学生深人了解学校、理解老师以及参与学校生活。《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。《让我们的学校更美好》先引导学生认识到学校对自身成长的重要性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学生出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。
3.教学目标
（1）通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。
（2）通过回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱老师。
（3）引导学生认识到学校对自身成长的重要性，再从改善学校的不如意之处入手，让学生积极为学生出谋划策，并通过实际行动让学校变得更美好。
（二）学情分析
1.认知层面
校园是学生的重要活动场所，学校生活是学生生活的重要组成部分。学生在校园里不仅获得学业的提升，而且学会与人交往，培养主人翁意识和责任感。尽管学校生活对的成长具有重要意义，然而由于学生对此“浑然不觉”，所以，需引导学生整体认识学校。和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者。
2.情感层面
经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，在此基础上学习“我门的学校”单元能增进学生对学校的归属感。在校园中，和学生交往最多的就是同学和老师，学生对老师有天然的尊敬与热爱。但是学生对老师工作的感受往往是笼统的，并不能清晰地认识到老师的辛苦，对老师的一些做法并不理解，师生之间产生矛盾或误会也不知如何处理，这一点也是需要引导和教育的。
3.能力层面
他们不仅能认识到自己在学校中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此，让学生学会观察、思考学校存在的问题，通过合适的方式提出意见和建议，并以行动来参与解决，这是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。
（三）作业目标
单元学习目标
1.了解的历史和开展变化、空间环境和组织机构,增进对的亲切感、荣
誉感和归属感。
2.了解老师工作的辛苦,体会老师对学生的爱,初步学会有效沟通的方法，用实
际行动为教师减轻负担。
3.体会对自身成长的重要性,认识到自己是的一员,提高积极参与公共生活的意识。
4.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维权的意识。
单元作业目标
围绕“我们的学校”这一单元主题设计系列作业，通过讨论交流、资料与小组调查、访问、绘制平面图等作业方式，增进学生的情感体验，增强学生热爱的情感，提升学生主人翁意识和责任担当。
三、详细作业设计
（一）单元整体作业设计流程图
（二）具体课时作业设计
1.第4课《说说我们的学校》
第一课时作业内容：
学校情况小调查
作业提示：
1.每个小组推选一位组长，小组成员分工合作。
2.提前准备好要调查的问题。
3.调查过程中注意礼貌和安全。
4.将了解到的情况收集整理好，下节课再向大家汇报。
作业完成时间：课前10-15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：学生通过了解学校的历史、发展和变迁等，增加对自己学校的进一步了解和喜爱之情，激发学生对学校的自豪感和归属感。
第二课时作业内容：
绘制一张学校的平面示意图
作业提示：
1.问问老师，学校大门口朝哪个方向。假设自己站在学校门口面对校园，把东南西北四个方位标在图纸上。
2.可以先请老师把主要的建筑物画出来，然后再添加其他内容。
3.用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。
作业完成时间：课后10-15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过教师指导学生如何绘制简单的平面示意图，学生掌握了画示意图的基本方法和技巧。通过自己动手绘制学校的平面示意图，激发学生了解学校的热情和热爱学校的情感。
2.第5课《走近我们的老师》
第一课时作业内容：
当老师误解你时，你会怎样做？为什么？
作业完成时间：课中10-15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：教师把不同的办法列出来后，通过让学生议一议、演一演，看看这些办法各有哪些优劣，可能导致哪些不同的后果。从中选出最有利于问题解决的办法。在活动中引导学生理解老师，自我调节，调动学生的积极性，帮助学生找到解决问题的最佳方法。
第二课时作业内容（1）：
我是小记者——课前小采访（采访老师）
作业完成时间：课前10-15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过采访老师，走进老师的内心世界，明白老师这个职业很辛苦，但是老师仍然热爱和坚持的原因，从这个过程中感受到老师对职业的坚守。从而更加全面的了解、喜爱和尊重老师。
第二课时作业内容（2）：
亲爱的老师，我想对您说——制作感谢卡
作业完成时间：课后10-15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过学生制作感谢卡，说说心里话，表达出老师的感激之情。
3.第6课《让我们的学校更美好》
第一课时作业内容：
作业完成时间：课中10分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过课上的交流讨论，帮助学生从认识上破除只把学校视为“学习知识的地方”这一简单观点，帮助学生认识到学校为其成长提供了更为完整的教育环境。同时，引导学生了解公民的义务这个概念，帮助学生树立接受义务教育也是公民义务的观点。
第二课时作业内容（1）：
校园垃圾小调查
作业提示：开展“我为绿色校园出点力”活动，分小组完成一份校园垃圾的调查报告。
作业完成时间：课前15分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过小组交流合作，填写调查报告，让学生认识到作为学校集体中的一员，有责任去关心学校事务，完善大家共同的生活空间。
第二课时作业内容（2）
设计行动方案让我们的学校更美好
作业完成时间：课后10分钟
作业评价标准：
作业设计意图：通过设计行动方案，将好的方案运用在实际生活中，共同努力让我们的学校更加美好。
四、作业特色和亮点说明
本单元作业设计以《义务教育道德与法治课程标准2022年版》为理论依据，并贴合教材内容，从学生的元认知出发，考虑了学生的已有知识，以学生为主体，设计了符合学生身心特点的作业。本单元作业设计包括课前、课中和课后作业设计。作业内容主要通过让学生调查采访，说说心里话等活动来热爱自己的学校，激发学生的对老师的感恩之心，以及让学生出谋划策，用实际行动让学校变得更加美好。

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